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文档简介
1、汉语拼音教学设计1、a o e教学目标:1、学会a 、o 、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a 、o 、e的音。3、认识四线格,学会在四线格里书写a 、o 、e。教学重点:a o e的发音、书写以及四声读法。教学难点:a o e的书写,上声、去声两个声调读法。教学准备: 投影仪、课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。课时安排 : 2课时师生双边活动: 第一课时 一、准备谈话1、教师简介汉语拼音的作用,激发兴趣,导入新课。(儿歌:汉语拼音用处大,看书识字需要它,帮助学习普通话,我们决心学好它。)2、指导学生看课本
2、第4页,认识课题。二、学习单韵母a1、指导观察“小女孩看医生”图,谈话中引出a,(出示a的韵母卡)读a,告诉学生a是要学习的第一个单韵母。2、学习a的发音 (1)示范发a音,学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大,舌面中间稍隆起,口形始终不变,声音响亮,声带颤动)。 (2)练习发音,结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。3、指导认a的形 (1)引导看插图,让学生说说图上哪个部位与a的字形相似,结合示范书写,用“小女孩,圆圆脸,一条辨子右边扎”帮助记忆。 (2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图,教读笔画名称(左半圈,竖右弯),让学生说说a几笔写成,先写什么,再写什么,同时练
3、习书空。三、学习a的四声读法1、认识声调作用,结合引出声调符号(板书),老师示范读出a的四种声调。 2、学习a的四声读法 (一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。) 3、练读a的四种声调(打手势表示四声高低变化,按顺序读,打乱顺序读。)四、认识四线格,指导在四线格中正确书写a1、让学生观察黑板上的“四线三格”,数一数有几条线,几个格子,告诉学生它叫四线三格,分别指出线格名称。2、观察课文左下方,说说a在四线格中的位置。3、学生练习书写,指导在a上标调号,边标调号,边读四声。五、指导读书1、让学生找出本节课学习的内容,指导逐一指读。(注意看书的卫生习惯)。2、看图教读儿
4、歌。 六、巩固练习 在拼音本上继续练写a的四声。 (注意学生的写字姿势,握笔方法,运笔方法。) 第二课时1. 检查复习出示a,齐读a,开火车认读a的四声。二、学习单韵母o1、指导观察“公鸡打鸣”图,从谈话中引出o(出示o),告诉学生o也是一个单韵母。2、示范发o,让学生模仿练读,体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的,舌头向后缩,口形始终不变,声音响亮。)3、采用多种形式练读,结合正音。4、引导观察插图,识记字形,教师示范书写,指导书空。5、练读o的四声(以手势辅助,先按序,再变序,抽读)三、学习单韵母e1、指导看图引出鹅( e ),从 音引出e,(出示e)2、示范发音,学生观察模仿,体会e的发音
5、部位和发音方法, (口半开半闭,嘴角向两边咧开,露齿,舌头后缩,舌根稍抬。让小朋友咧嘴笑一笑发e音) 3、组织多种形式练读,正音。4、引导观察插图,识记e形,示范书写,书空。5、练读e的四声(用手势辅之,先按序,再变序)四、巩固练习。1、抽读a o e及它们的带调卡片。2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏。五、指导读书。1、从课文中找出本节课学习的内容,读一读,再读全课内容(注意看书的卫生习惯)。2、带读儿歌,找出a o e三个单韵母。六、指导书写。1、引导观察o e在书中四线格上的位置,说说它们几笔写成,写在哪一格上。2、师范写,让学生观察起笔、止笔,运笔方向。3、全班试写,练习书写。七、小结这节课你有哪些收获?教学后记:a o e三个单韵母的书写问
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