理念在前技术在后

1、理念在前 技术在后教育理念在推进学校信息化发展中的作用教育信息化是教育面向信息社会的要求与必然结果,信息技术在教育中广泛应用必将促进教育信息化。然而目前的现状是,从城区学校来看,学校信息化建设的硬件条件相差不大,但是信息化利用的程度却差距悬殊。 有的学校认为,只要学校基础好、设备新、技术强,带宽足就是信息化程度大，有的认为只要有信息技术人员做支撑,学校网站内容丰富多彩,信息化程度就是高；还有的认为学校教师电脑技术好,课件制作精美,多次全国市区获得大奖,就是信息化水平的具体体现。 衡量一个学校信息化水平固然有许多硬指标，但是，当信息化硬件建设基本到位之后，仅从硬指标难以权衡学校信息化发展水平的高

2、低。 南京市第二十四中学是2008年暑期才实现教师人手一台办公电脑、宽带通到教师桌面的学校，相比与有些配发笔记本电脑都已经更新换代的学校而言，这样的速度显然已经是不足挂齿了，虽然我们的信息化起步迟、基础差，但是通过信息化的平台，近5年为我们的学校存储了这样几项特别的记忆：一、无纸化办公与校务公开 2008年秋,老师们的办公电脑刚刚到位,学校即尝试开通了网络办公平台,全面推进无纸化办公,也是全市为数不多的对全体教师开放且共同参与的校园内部网络管理平台。至今已经运行两年多,极大的提高了学校管理的透明度、快捷度、执行度,完全改变了传统学校办公上传下达的模式,变长会为短会,变布置为落实,变闭塞为通畅,

3、无纸化办公不仅符合现代社会低碳环保的理念,更为学校教师团队搭建了一个自主、开放、尊重的民主管理平台。2009年夏,我校领导应邀在上海浦东张江高新开发区召开的“上海东方信息化教育论坛”上与黎加厚教授同台与全国代表作交流发言。二、网络故事与拯救生命 2009年春，我校初三女生李晨晨中考前突发白血病，班主任史菁老师发表在学校教育博客上的万字博文轻舞飞扬的美丽蝴蝶献给我最心爱的学生被网友迅速在网络上传播，南京市各中小学学生与家长自发为晨晨捐款近30万元，当时南京市教育局徐传德局长也带领教育局机关干部为晨晨捐款，在众人的爱心呵护下，晨晨逃出了死神的阴影，2010年再次回到了中考考场！并被推荐为2010“

4、感动江苏十大教育人物”候选人！这一爱心接力的全过程被我们永久镌刻在学校为晨晨专门制作的专题网站“拯救晨晨在行动”，网址：/cc。三、白板的变迁与技术的推进 早在2005年,学校教室的黑板就被普通白板取代,老师们用水笔书写,告别了满身粉笔灰的日子。很快,老师们就发现,投影的课件若不打在幕布上,而是直接打在白板上,教师便可以在白板的投影课件上自由书写,使原先只能用鼠标操作的课件也可以成为师生自由书写的学件,这也为学校教师接受后来的电子白板学习做好了铺垫。2008年5月,仅凭一块从厂家借来的电子白板做平台,学校16人参加全国首届SMART电子白板大赛,即获金奖1人

5、、银奖2人,近10名教师第一次参加全国比赛就获得了荣誉,学校也因此获得了“全国优秀组织奖”,成为当时赛场上唯一的靠“借鸡生蛋”获奖的普通初中。时隔两年,我校出新改造后超短焦投影加虚拟电子白板的配置引起了众多同行的关注与好奇，松下中国区领导多次来我校视察，并着手研制，很快研究出最新的虚拟电子白板投影设备，2010年11月在我校进行了隆重的捐赠仪式，使我校初一7班、8班学生（和部分受捐赠学校的学生）在全球率先享受到这款最先进的投影设备，为课堂教学注入了新的活力。四、数字课堂的构建与学习方式改变 无论是资源的整合、课件的制作、网站的宣传、管理的便捷等方面都给我们教育教学带来了极大的变化,但是无论怎样

6、努力,信息化仍然没有让我们的课堂发生革命性的变革,甚至有些课堂上因课件的播放,教师反而被一个个现成的课件牵着鼻子走,成了PPT的放映员与解说员。构建学生自主学习的个性化学习课堂一直是我们遥不可及的梦,直到“家校新干线”网络学习平台进入我们的视野,我们才知道原来“少做题也可以得高分”。我们选取了七、八年级各一个班为实验班级,在学校配置了有36台无线上网本的数字化学习专用教室,免费为参加实验的学生提供培训与账户。我们相信,不久的将来,学生利用网络自主学习一定能成为主流学习方式,这将极大对传统课堂产生冲击力,也必将极大的减轻教师的体力劳动,真正变教师被动的“教”为学生的主动的“学”。五、智能化管理平

7、台与绿色校园创建 走进今天改造一新的南京市第二十四中的校园，您不仅会被学校充满民国风格的精致环境与优美校舍而打动，您更会对学校全智能化的水电管理系统、太阳能路灯、教室节能护眼灯等新设备、新思路而倾心，信息化就是让管理更简单，信息化就是让学校更节能，信息化就是让资源最大化的发生效益，这一切被融合进学校整体改造出新的设计思路中，得到了各级部门领导与同行的赞叹，同时也为学校创建江苏省绿色校园增加了一个新的亮点。 从以上的案例可以看到，信息化在学校的应用与推进决不仅仅是资金的投入与硬件的堆砌，在某种程度上来说，理念比技术更重要。正如2010的奥斯卡大奖并没有被一致看好的阿凡达所获得，而是颁给了名不见经

8、传的拆弹部队，前者只获得了一个技术制作的大奖，而后者因为构思的独特、故事的深刻而夺冠。 因此，反思我们在学校信息化推进中的误区，是一味更新设备、提升技术、追求极致？还是将现有的设备与技术应用到位？ 显然，后者要节能低碳的多。因此，不断地将设备升级换代不如努力地将理念升级，改变传统的教育教学与管理理念，比盲目更新设备要重要得多，在信息化的推进中，好的理念可以将技术用到极致，反之，再好的设备也将成为摆设。 教育信息化的目标是通过信息化的运用,提升教育水平与学生能力,从而提升我国教育的核心竞争力。从我校的实际推进的过程来看,学校信息化程度的高低取决于教师的信息素养,而信息素养是一个公民今后适应这个时代发展的基本能力之一,需要从教师开始不断学习、提升,并积极应用于实践。 从我校教育信息化的推进过程，如图1所示，我们看到，前两项都是在应用层面，而非技术层面，教师通过教育博客的撰写，记录自己的教育故事，反