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文档简介

1、unit5 第二课时参考教案教学目标:1、 能听说、认读本课时有关食物的 4 个单词 juice, milk, bread, egg。2、 能听懂、会说：i m hungry. have some bread. 并能在实际情景中运用以上各 句子。要求模仿正确，语调自然。教学重点： 能听说、认读本课时有关食物的 4 个单词 juice, milk, bread, egg。 教学难点：bread 和 juice 两个单词的发音教具准备：教师准备教材配套录音带。教学过程：1、热身、复习 (warm-up/revision)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 i have 和

2、 here you are.复习第一课时学习的对话。2、呈现新课 (presentation)（1） 导入新知识。教师置疑：你们还记得 mike 的妈妈给 mikep 准备了些什么 食物吗？学生凭借记忆说单词。（2） 教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 t: ok. whats on the table? lets see together. look at it carefully.（3） 再次让学生说说都有哪些单词？（4） 此环节学习食品单词 bread, juice, eggs ，并根据学生情况扩展学习 milk. （5）认读词语的学习过程。指着书上插图中食物单词的英文拼写

3、学习新单词。 目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6） 让学生听录音、指单词、读单词。（7） 教师板书单词，学生认读单词。（8） 教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 i m hungry. 是在表达自己饿了想吃东西。如：在学生 练习对话时，教师引导学生使用 i m hungry ，对全班学生说：i m hungry. 然后 引导说： have some bread.3、趣味操练 (practice)（1） 让学生操练 lets do 部分的游戏。（2） 解释单词 eat，drink 和 have。（3） 分小组比赛说、做 lets do部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采 用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4、课堂评价 (assessment)两人一小组表演 lets learna 部分的内容。本资源为最新改版教材

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