《美丽的教育》读后感700字5篇优秀范文

1、美丽的教育 读后感 700 字 5 篇优秀范文美丽的教育 讲述孙老师之所以具有高尚的人格和 对学生具有非凡的魔力，是来自于他对自己事 业的真诚的爱。正如 孙老师说： “班主任在小学生心目中的地位是至高无上的，孩子 对自己的班主任 简直到了崇拜的程度。那么关于美 丽的教育 读后感该怎么写呢，以下是小 编整理的美 丽的教育 读后感 700 字范文 5 篇，希望可以分享 给大家进行参考和借 鉴。寒假匆匆而 过，在忙忙碌碌的寒假里我还是抽时间读 完了美 丽的教育 这本书。孙蒲远，一个让我们听来亲切 温暖，又不禁生出几分敬畏的名字。相信大家 对孙老师都不陌生， 孙蒲远老师融 43 年的心血与智慧于一炉，

2、 谱写了栩栩如生而又 纷繁多样的儿童生活，展 现着爱的力量，教育因 爱而美丽，我从 这本书里受益匪浅。爱是关注：很多时候，很多的老 师都懂得应该爱 孩子，可是 应该怎样去爱，为什么去爱 ?老师们就会有些茫然 !孙老师在 “爱 学生 ”是什么意思一文中 说道： “老师爱 学生主要是 对学生诚心诚意的 关注 。你要 细心发现他的闪光点， 认可他的努力，鼓励他的点点滴滴的 进步，理解他的苦衷和需求，关心他的生活和学 习，帮助他解决生活和学 习中的困 难。充分 发挥他的特长。让每个孩子都抬起 头走路。 ”多么朴 实的语言啊， 爱的是多么的具体，所以学生们都能感受到 孙老师的爱，学生能 够被这样的爱点燃

3、希望， 积极向上。爱是尊重：尊重更是 爱的起点。 孙老师在书中写道：从小被人尊重的人，就会有很 强的自尊心 自信心，容易形成完善的人格，或者 说孩子会自己努力用完善的人格来 维护自己做人的尊严。而我 们往往只重 视孩子的学 习成绩怎么样，一味的希望孩子能听成年人的 话，而忽视孩子的需求，不考 虑孩子在想什么，不体 谅孩子的 处境，不 顾及孩子的自尊心，只凭想象去教育孩子。一旦孩子的行 为出乎我 们的意料，我 们就批评或者来 惩罚，这样师 生关系就很难融洽。 孙老师告诉我们“惩罚是教育失 败的根源 ”， 惩罚的结果会让学习吃力的孩子更加自卑， 让常常出现问题 的孩子更加自暴自弃，那么，当孩子犯了

4、错误的时候不 许批评吗 ?不是 !没有批评就等放纵孩子的不良行 为，但批 评的时候，一定要 讲清其危害，告 诉孩子这样做为什么不可以， 这样做对别人 对集体有什么不好，从他内心感受到自己 错误的严重性，这也就起到了教育的目的了。爱，是没有疆界的我 要 容 理解每一位学生。 宽 容理解他 们 所做得每一件事情。 她 就要爱 他 的一切，要有欣 的眼光看待孩子， 这时 我们 的工作就会 得主动 和轻 松起来，甚至 还可以从中得到很大 趣。 孙 老 教 我 很多 爱 的方法， 给 胆小而又出 错 的孩子一句安慰 ; 知道自己 错 了的孩子台 阶 下;用 显 微 找淘气包的有点 ;给矫 情的学生一个存

5、在的空 间 些都是我 们值 得学习 的。 本书虽 然是一本写 给 年 班主任的工作指南，而 的内容 得每位老 ，甚至是家长认真的 阅读，我相信我在工作中遇到的 难题都可以从 中得到 老 师的 囊妙 计，做 孙老 的学生是幸运的，作 为 一名老师 能 从美 的教育中 领 悟教育的真 ，我也是幸运的。暑期中，我 们 的郭校 长为 了促进 我 班主任的 专业 成 ，提高我 们 的教育学生的 艺术 我 学校的每位班主任配 了 蒲 老 写的美 丽 的教育一 书 ，要求假期看完，并写出不少于一万字的 读书 笔 ，于是我就 细细 地品味了 本 ， 本书 不但适合年 的班主任看，更适合所有的教 师 看， 本

6、与其他教育 书 籍有所不同，她用一个个 鲜 活的事例来呈现师 生的现实 生活，与我 们 的教育 实 践更为贴 近，看了 这 本书让 我受益匪浅。初拿到这 本 ，我就被 名吸引了。 “美 丽 的 教育 ”，听起来很 意。在我的感 觉中，教育是一 繁 而又 艰 巨的工作，有的是困 、辛苦、 心、复 杂 ，何来美 丽 ?怀 着好奇、疑惑的心情我看完了 本 。合上 后眼界、心境豁然开朗，教育，我 们 从事的教育工作 换 一个角度思考是多么的美 丽 ，我 教师 从事的的确是太阳下最光 的 ，我们的班主任工作的确是一 门艺术 。 老 能 站在高 处 看教育， 谈 教育，教育在她的眼里是关 ，是理解、是尊重

7、，她用自己的人格来培养学生的人格，用自己的灵魂来塑造学生的灵魂。在教育这片 土中，她是个画家，正在把一张张 白 描 成一幅幅美 的画 ;她是个音 乐 家，正在把一个个音符 合成一支支 听的歌 ;她是个建筑家，正在把一木一石叠 垒 成一座座高大的房。她的心灵是美 的，她所看到的事物是美 的，因此，她所从事的事 自然就是美 的了。 中内容以 问题 的形式呈 现 ，表面上看是写有关班主任的工作艺术，但与常 规教学工作有着千 万 的 系，所以 说这 本 不但适合班主任 阅读 ，更适合所有的教 师阅读 ，它是一本提升教 师专业 成 长 的好教材。 本 共分 八章， 设计 到了近 200 个班主任工作可能

8、遇到或无法解决的 问题 。它全面介 了班级 工作的各个方面：从学生的坐姿到听 ，从学生生病到与家 长 沟通，从 课间 到课 堂，从 队 会到学生 创 造，从孩子淘气到 每一个学生，从教 管理班 到教科研 完 这 本 的第一感受是只有用 爱 心才能塑造灵魂，只有心中有 才能谈 教育。 ，体现 在教育上就是 师爱 。 全文，至始至 终 全凭一个 “ ”字 贯 穿。 老师爱 自己的工作 位，她 认为 和孩子 们 交往可以 化灵魂，完善自我，不断 进 取，永葆青春的活力，最能体 现 自身的人生价 ，因此，她以 爱 引航， 驶 入学生广 的心海中， 溅 起一朵 又一 美 的浪花。我想 这 一点，就是 多

9、平凡教 与孙 老 的区 了，航行的 线 路如果在一开始就 ，那么如何能在理想的大海中 游呢 ?许 多教 常 自己 热爱 教育事 ， 工作 位，可是你看看在 实际 工作中又是怎 样 的一番景象呢：每天面无表情地 行着常 规教学工作，不停地埋怨着待遇低 金少， 领导 偏心，好 处总轮 不到自己，学生笨不听 话 ，作 多 批改，活 多 难应 付就从不 扪 心自 ： 为 什么 选择 教育事 业?怎 去做才算是在打拚一 事 业?航灯不明，方向迷失。 孙 老 师爱 自己的学生， 对 学生一 同仁，她真真切切地做到了： 对 学生诚 心 意地关注， 心发现 他的 光点， 可他的努力，鼓励他的点点滴滴的 进 步

10、，理解他的苦衷和需求，关心他的生活和学 ，帮助他解决生活和学习中的困 ，充分 发挥 他的特 长 ， 每位学生都能抬 走路。多么 细 心、体 贴 入微的爱 呀。她还说， 学生不是一种工作形式和方法，而是 师德的根本和 实质，老 师对学生的 爱是一种巨大的能源，它是学生 积 极向上的 动 力，它是点燃学生心灵火花的燃料，也是后 进 生能够 步的希望。 老 的学生沐浴在她的 师爱 中，健健康康地成 长 着。想想我 周围 ，有多少老 师对 学生有 发 自内心的 爱?有洋溢在 脸 上的 爱?有体 现 在 手投足中的 爱?有融合在温言柔 的 爱?学生犯 错误 体 !学生做 错题 斥 责 !学生不听 挖苦

11、!学生不 讲卫生 嫌 脏!学生不 爱劳动 嫌 !学生不 爱 学 嫌笨 !学生 多几句 嫌 ! 之，都是学生的 错 !师爱 何在 ?教育何在 ?有人 说 ， 爱 自己的孩子是人， 爱别 人的孩子是神。那么， 孙 老 是神 啰?我不同意 这 一 论调 。固然， 句 话强调 的是一种奉献精神，但我 认为这种奉献精神的理解是狭隘的。我 的教育 对象是孩子，那么，当你面 着一 张张纯 真灿烂 无邪的 脸 ， 难 道一点都不 为 所感不 为 所 动吗 ?我 们 在一片相 对纯净 的天空下从事工作，在 里，心灵也会被蒙上一 厚厚的 尘吗 ?否 则 ，怎会 说爱别 人孩子何其 难?正因 我 们 是人，有着七

12、请 六欲才会被情所感 情所 动 ，神有感情 吗 ?所以呀，懂得 的人才是人，懂得 的老师 才是好老 师 。 孙 老师为 我们 做了个 师爱 的榜样 ，我们 只需要追随 老 的脚步，将自己的 心播撒在教育 这 片 土上。正如 蒲 老 在书 中所说 “ 容与 赏识让 教育更美 ， 心与智慧 让 教育走得更 。 ”我 信： 只要我 播撒爱 心，就能 铸 造美好的心灵，我们的教育就是美 的、 鲜活的。 完了美 丽 的教育后 给 我的第一感触，那就是 。美丽 的教育文字 虽 然 朴 ，所描写的也是极 为 平凡的人物，但是，其中流露出人与人之 间 的真 情感，会 让 人感 不已。 到班主任工作 经验 ，我

13、应该 最没有 格，我从事班主任工作仅仅三月有余，要 问这段 我最大的感受是什么，我会毫不犹豫地 说 ： 、乱、 烦!从早到晚 是忙忙碌碌，晚上拖着疲 惫 的身体回家，清点一天的工作，却 得一无所 ，班上有几个孩子太 皮，管都管不住，怎么 办?班上的后 进 生成 太差，每次小 练习 都只能 给 我个位数的成 ，怎么 ?有些孩子太 懒 ，不按 时 完成作 业 、作 业 不 真、字迹 虎，默写都默不及格，怎么 无数 “ 疼的事儿 ”把我的思 维 五花大 ，急得我喘不 过 气!这 么麻 的工作， 难 道 靠一个 “ ”字就可以解决，一开始我不相信，我觉得学生不听 就要批 评， ， 践证明自己的 这种思

14、想并不完全正确，有 时候会适得其反， 现在我也试着多鼓励学生， 让他们找到自信，找到自己身上的 闪光点，我 发现学生越来越听 话，对待学习也认真了， 对班级的活动也积极了许多。书中讲到了怎 样培养学生的集体荣誉感，尊重学生的人格、情感、爱好，培养批 评和自我批 评的班风，这几方面我感受很深，好的班 风对学生的学 习生活和教 师正常的教学有着十分重要的作用， 为了培养学生的集体荣誉感，加 强班级的凝聚力，我把我 们班的值日生具体到每个人，比如下第一 节课擦黑板是那位同学，下第二 节，第三 节，打扫教室的，打扫卫生区的，抬菜的，分菜的，送餐具的，确保每一个学生都有事做，让每个学生都能意识到自己是班

15、 级的小主人，都能 为班级建设贡献自己的力量，前段时间举 行的跳 绳拔河比赛，我们班有三十二个同学参加了比赛，每个同学都能 积极的准备，通过这次的活 动增强了班级的凝聚力，同学 们体会到了 胜利的喜悦。在我 们班只要是做 错了事，学生都会主动地承认错误 ，并大胆的 说出对不起，我 觉得这一点学生做的很好。在读爱的教育 这本书时体会着孙老师的工作方式之中，我感受最深的是 孙老师有一颗宽容的心。因 为她深爱着学生，所以她能理解学生 宽容学生。在 孙老师的心目中，孩子就是孩子，是可以犯 错误的，是可以被原 谅的。即便孩子犯了很大的 错误，令人十分气 愤，老师最好也不要声嘶力竭、暴跳如雷，说过头 的话

16、，做过头的事，有失教 师的尊严，破坏了教师的形象。 反思自己在教育学生的时候，总是以一种挑剔的眼光去 审视学生， 总关注学生的缺点和 错误。甚至常常气急 败坏、声色俱 厉： “你昨天才向我保 证，今天怎么又犯了，还是教家 长来吧 ! ”不能容 许学生的反复。再看看 孙老师，她的慈眉善目，笑容可掬，是从心灵深 处对孩子的理解和关 爱。她在把学生当作人来教育，所以 孙老师的学生都愿意在老师身边和老师亲近。我从中体会到若真想成为学生的良 师，就必 须让学生从心里去接受你。而 让学生接受你，在有些事情的 处理上就要向 孙老师那样放下老 师高高在上的姿 态，真心对待学生，学会 宽容，学会理解。那么，该如

17、何成为一名优秀的教 师呢 ?最重要的一点就是一切要从孩子的角度出发。作者孙老师似乎也很重 视这一点。在全 书的第一章中就多次提到关于师生的民主平等、体会学生感受等 这方面的内容。 这些都与拉近学生和教 师的距离，消除隔 阂有着内在的 联系。而整个第二章更是大 谈 “尊重 ”，可 见孙老师很注重消除教 师高高在上的 现象。因此，要想真正成 为一名优秀教师，必须先把自己当作一名学生看待， 这样才能拉近教 师与学生之 间的距离，在学生中 树立一个和 蔼可亲的教师形象，才能与学生沟通， 为以后的教育打下基础。拥有好的教学方法也是很重要的。教 师们常常让自己的学生学会好的学 习方法，同 样道理，教 师也

18、应该有自己的一套切 实有效的教学方式。 举个书上的例子，一个教 师给自己制定了一个 “追踪 记录 ”的计 划，时刻追踪自己 对学生的 话语是否妥当。每个老 师的性格、举止、言 谈不可能都完全一 样。确定自己属于 “温和型 ”“健谈 型”“可爱型”或其他哪一 类的教师，试着把这个定型保持下去，不要 经常变动，你总不至于 让学生一天面 对一个不同的你吧 !在此基础上，再慢慢掌握其他一些教 师必需的技能，来不断地完善自己，相信你，你一定会成 为一个好老 师，一个同学心目中的好伙伴、好榜 样。两年前就 读过孙蒲远老师的美 丽的教育一 书。近段 时间 我再一次从学校的 图书室借来了 这本书，继续研读。再

19、次 读这本书，觉得收获更多，更大。可以 说孙老师是在用自己细腻的爱抒写了教育的真 谛。教育因 爱而美丽，因爱而神圣，因 爱而光芒四溢。作 为教师，没有人不知道不 爱学生的。但是，怎 样去爱 ?怎样用自己的 爱来感化学生， 让学生健康成长?孙老师在这本书中告诉我们：爱学生就要学会 宽容，也曾 读过这样 一篇短文：寺 庙里的老 师父看到 墙脚的小凳，猜到小和尚在天黑无聊 时偷溜出去玩耍，便搬走小凳蹲在 墙脚。那夜，小和尚 踩着师父的背翻过了墙，惶恐不安， 师父拍拍 尘土说： “天凉，多加件衣服。 ”从此小和尚再也没有出去。淘气是孩子的特点，是正常 现象，犯 错误是难免的，你不可能限制他，你要从他的

20、淘气中找寻身上闪光的地方，用欣 赏的眼光看待孩子的淘气， 这时我们的工作就会 变得主 动和轻松起来，甚至 还可以从中得到很大 乐趣。宽容不同于 纵容。宽容的前提是理解。教育家陶行知曾 说过：要想做孩子的老 师，你首先要 变成孩子。如果你三十 岁，你不可能要求孩子也三十 岁，你也曾 经有过自己的八 岁或者十三 岁，所以我 们只有 “变成孩子 ”，才能懂得孩子，教育孩子。当然，老 师对学生的宽容不是 对学生无原 则的迁就和 让步，他是以学生 认识错误为 前提的。在 孙老师的班里，上课的时候学生也可以去上 厕所，这也许没有什么惊奇的，但 让我惊奇的是如果碰到去的时间长 了还没回来的情况， 孙老师会让

21、另一个学生 带着手纸去厕所看看是不是那位同学碰到了什么困 难 ?从这个细节上可以看出 孙老师是一个多么 宽容的老师呀，在她班里的学生真是感到幸福。 孙老师的这种做法让人有些担心的 问：您这么宽容会不会 让孩子养成一上课就去厕所的习惯 ?孙老师摇摇头说 ：“几十年的 实践证明孩子没有 这样，在孙老师的心目中班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。反思自己在教育学生的时候，总是以一种挑剔的眼光去审视学生， 总关注学生的缺点和错误。甚至常常气极 败坏、声色俱 厉： ”昨天上 课迟到，今天怎么又来晚了，下午叫家长来吧 ! “不能容 许学生的反复。再看看孙老师，她的慈眉善

22、目，笑容可掬，是从心灵深处对孩子的理解和关 爱，所以她的学生都愿意在老 师身边和老师亲近。我从中体会到若真想成为学生的良 师，就必 须让学生从心里接受你。而 让学生接受你，在有些事情的 处理上就要向孙老师那样放下老 师高高在上的姿 态，真心 对待这生，学会 宽容，学会理解。爱学生就要关注学生， 孙老师在 ”爱 学生 “是什么意思一文中 说道：老 师爱学生主要是对学生诚心诚意的 ”关注 “。你要 细心的发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他点点滴滴的 进步，理解他的苦衷与需求，关心他的生活与学 习，帮助他解决生活和学 习中的困难，充分 发挥他的特长，让每个孩子都抬起 头来走路。 这样的语言是朴 实

23、的，这样 的爱是具体的，所以学生能 够感受到 孙老师的爱，学生能 够被这样的爱点燃希望， 积极向上。我们班中的一个很乖巧的女孩。平时上课的时候很认真，一双大眼睛会很专注地注 视着你。 虽然成绩并不太尽人意，可是她懂事，努力了很多，成绩也稍有 进步。快临近期末考了，我把她叫来 谈话，表扬她的进步，并问她平时的作业爸爸妈妈有没有帮忙 辅导下 ? 谁知，她立刻眼泪汪汪了，哽咽着 说道： ”他 们闹离婚很 长时间了，爸爸一直都住在 郑州不肯回家， 妈妈 也没 办 法正常工作，家里乱得一 糟。 “”啊?“我大吃一惊。是女孩太乖巧 是我忽 了她 ?平 时 班 中孩子家里有点事， 写在 脸 上，肯定是我忽

24、了。只好安慰了几句。 学生就要真正理解学生，一次， 孙 老 接 学生送来的一 看不出模 的用画 报贴成的 西 ，想笑，看着学生庄重的 子，她忍住了笑，努力 发挥 着自己的想象力， 终 于看出来了： ”一个机器人 ! “” 极了 ! “学生高 地叫道。 试 想，如果老 师 随意一句： ” 是什么乱七八糟的 东 西啊 ?“会是怎 样 的 果呢 ?诗 人泰戈 尔说 ： ” 是理解的 别 名 “。理解有多深， 就有多深。只有了解学生，理解学生，才能有 生情 。有了感情，才能沟通，才能解决 ，才能尽到教 书 育人的 责 任。 学生就要尊重学生，当看到后 生小郭 举 手 ， 老 激 地对 全班 ： ”郭某

25、能 极参与学 习 ，我 特别欢 迎，他就是念 十个地方，我也不批 他。 “ 暖暖的一句 话里，有鼓励、有尊重，更 让 其他同学 小郭也十分尊重。 结 果 个孩子只在一个地方打了磕巴，没有念 一 处!这 个孩子爸爸原来几乎天天打他，家里几天就得买一把新 扫帚， 孙老 及 与他爸爸 行沟通，爸爸就没再打 过 他。一天，他突然 问孙 老师 ：” 老 ，你哪天 生日 ?“”你 个干什么 ?“他哭了，一 哭一 边说 ： ”您 我太好了 我想 大了 报答您 我有您 这样 的老师觉 得很幸福 “ 老 听后感 得热 泪盈眶， 紧紧 地握着他的手。 老 的故事告 诉 我们 ： 学生，就要尊重学生。 完美 的教育一 ， 心的感受着 孙 蒲 老 的教育心迹。她 我明白教 师 工作的效率不在于花多少 时间 ，而在于工作是否科学，是否有 律，要善于在工作中有新 发 ， 生新思路， 造新方法。所以，在今后的工作中，我会以 蒲远 老师为 榜样 ，做孩子 的良 益友 !个 松的空 间 ， 孩子一个温暖的 怀 抱。当我拿到 本 的时 候真没感 觉 ，只得顺 手翻翻看。但一看，我被 书 中的内容深深地吸引住了。 导读 是如此精彩 ;插 同 精致 ;是的，做重要的事情永 远 是有