新部编版五年级上册语文课件 -口语交际：制定班级公约(教案)

1、第一单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或 蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。本单元主要由白鹭、落花生、桂花雨三篇精读课文和珍珠鸟1 篇略读课文组成。白鹭是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱；落花生是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。通过谈论花生的好处，借物喻人，来说明做人的道理，表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达

2、了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观；桂花雨是一篇回忆童年生活的文章，借助桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达对家乡、对童年生活的无比怀念；珍珠鸟一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的 情意。2.单元重点：（1）阅读时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。本单元旨在引导学生知道课文中所描写的具体事物，学习借用具体事物来表达作者心中感情的方法。如：白鹭一文的学习中，要鼓励学生关注课文中描写白鹭的语言，通过对全文的读、悟加深了学生对白鹭的了解，从而深刻体会

3、作者借助具体事物抒发情感的方法；落花生一文则抓住花生的特点来说明做人的道理；桂花雨则重点抓住抓住桂花的香、乐，来寄托思乡之情；珍珠鸟通过叙述珍珠鸟前后对人的变化，抓住珍珠鸟的可爱，来表达作者内心的情感（2）学习书面表达，从阅读课文做起。本单元安排了习作我的心爱之物，由于本单元的主题是“一花一鸟总关情”，意味着学生写作的过程就是对前面四篇课文所学表达方法的运用。先回顾前面所学的四篇课文：都是借助具体事物抒发感情的。引导学生找到一样自己喜欢之物，或因美而喜欢，或因有特别的故事而喜欢，或因有特别的含义而喜欢等，而后要会按照习作中的提示：是什么，什么样子，怎么得到，为什么成为心爱之物等来安排自 己的习

4、作内容，学习课文的表达方法来表达自己对这样事物的感受。【学情分析】五年级是由儿童向青春期过渡的开始时期。这时候孩子的生理和心理有着明显的变化，第 1 页 共 5 页是培养各种能力和学习习惯的最佳时期。这时候孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了 自己的想法。在语文学习上，理解课本的关键字词难度会更大；阅读方面则更加注重考察学生的阅读速度以及阅读分析能力，对于准确理解字词的难度会比以往大。本次习作，对学生来说找 到一件具体事物不难，难在如何用文字将这事物所包含的情感表达出来。这是五年级开始的第一个教学单元，教学中，教师在鼓励学生多读书，多积累，注意根据学生具体情况适当放缓教学节奏，不能给学生“下

5、马威”，要保护好学生学习兴趣。 【教法建议】1. 引导学生积累描写事物的词句。教师通过引导学生阅读整篇文章，感悟整篇文章，把 握文中描写具体事物的字词，鼓励学生联系上下文去理解，去感悟事物背后包含的感情，夯 实这个过程，让学生在“走路”中记住“路线”。并通过背诵等方式积累、加深对课文理解。2. 为习作做好阅读。阅读是输入，写作是输出。在进行课文阅读教学时，要引导学生发 现课文有特点的表达方法。通过关注文章结构与表达方法，不仅可以加深学生对课文的理解， 同时还可以为单元习作做好必要的准备。3. 引导学生拓展相关课外阅读，加深对于单元主题的理解与运用，更好的形成单元整体 感知，并增加语言文字积累。

6、【课时安排】分类课文口语交际习作语文园地合计【教学目标】内容1. 白鹭2. 落花生3. 桂花雨4. 珍珠鸟制定班级公约我的心爱之物交流平台 字词句运用 日积月累口语交际 制定班级公约课时222111-2110-111. 有表达的兴趣和欲望，愿意把自己的感受与同学交流。2. 能选择自己关注到的学习、卫生、纪律等方面的班级情况，用普通话提出 2 至 3 条班 级公约。3. 能一起讨论，集思广益，最终形成班级公约。4. 认真听别人讲话，了解讲话的主要内容，可以提出自己不同的见解或补充同学的不足。 【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的公约说得清楚、明白，是本次活动的重点。第 2 页 共 5 页【教

7、学难点】用普通话把自己制定的公约讲清楚，能选择别人可能感兴趣的公约参与讨论， 态度自然大方，集思广益，形成大家认可的班级公约【教学课时】1 课时第一课时【教具准备】 课件【教学过程】内容一、导入新课1. 课件出示：制定班级公约2. 教师导言：俗话说“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、 认可的规则。制定班级公约，可以让我们有更好的学习环境，让我们班集体变得 更加优秀。这段时间，老师搜集了一些我们班同学平时在校学习和活动时的照片。大家 仔细观察一下，针对这些图片，你有什么想说的？（课件出示多幅照片）学生观察，小组交流自己的观察所得。3.小组代表发言，教师评议并小结，导入话题：制定班级

8、公约。这节口语 交际课我们就来举行一次“制定班级公约”的讨论会，说一说你为班级发展制定 的哪些规矩。【设计意图：开课伊始，通过引导学生对班级中平时的表现进行讨论，培 养学生的口语交际能力。】二、明确交际要求。1. 读教材 11 页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（选择针对班 级实际提出自己的想法，对别人提出的公约能发表自己意见，和同学交流的时候， 要把自己的经历讲清楚。讲的时候，可以讲相关班级实例，帮助别人更好地理解 你讲的内容。）2. 互相交流，说说这次口语交际的活动流程？（这次口语交际流程：提出班 级建设目标；针对班级建设目标提出自己认为比较重要的班级公约；分组讨论， 去杂留精；全

9、班表决，形成公约。）3. 小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（吐字要清楚；有不明白 的地方，要有礼貌地提问。）三、互动交流，汇报交际。1.讨论，我心中的优秀班集体是怎么样？（1）课件出示关键词：学习。1 关注“学习”，想一想怎么样才算是优秀的班级？在学习方面，我们班级 要达到怎么样的目标？2 引导交际：作业应该按时完成；上课应该积极举手发语言3 小组交际，代表作汇报发言，一起讨论，总结出有关班级学习的公约。第 3 页 共 5 页（2）课件出示关键词：纪律。1 关注“纪律”，我们班级有哪些不足？2 我们针对这些问题，可以指定哪些公约？3 小组交际，代表作汇报发言，教师小结：班级的纪律目标

10、（3）课件出示关键词：卫生。1 关注“卫生”，我们班级有哪些缺点或优点？2 引导交际：针对班级实际，我们可以指定哪些公约？3 小组交际，代表作汇报发言，一起讨论，总结出有关班级卫生的公约。 （2）课件出示：？1 你还想制定哪些班级公约？2 小组交际，代表作汇报发言，一起讨论，完善班级公约。2.根据目标，提出公约。（1） 想一想这些班级建设目标，哪件几个目标是你最感兴趣的？注意选取 2 至 3 个目标，提出 2 至 3 条班级公约，要有针对性，内容要具体，可操作。（2） 学生根据自己的班级经历，结合自己选择的目标思考对策，提出班级 公约。（3） 小组交流，相互间提出自己的班级公约。3.交际表观点

11、。把你的班级公约讲给同学们听听，注意选择别人感兴趣的班级公约重点讲 述，注意课结合班级实例表现出来。（1）小组合作交流。交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说 清楚，说具体，声音要洪亮。（2） 根据组内每个人提出的公约，去除不合理的、重复的部分，形成小组 意见，并写在大纸上。（3） 组内推选代表，参加全班的口语交际活动。1 汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要认真倾听，不 要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要 有礼貌，注意礼貌用语。2 各小组推举代表汇报小组建议，本组的同学可以补充，其他小组可以提问 （教师适当指导点

12、拨，重点从语言表达是否完整和内容是否清楚两方面来指导， 启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。（4）汇总各小组建议，贴在黑板上。全班逐条表决。4.评议谁最棒。（1） 全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否 突出。（2） 从说得清楚，说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，第 4 页 共 5 页并宣布评选结果。（3）教师小结：班级公约的制定，要根据班级具体情况，提出班级建设目 标，根据建设目标，提出有针对性的公约。公约制定出来，大家要自觉遵守。【设计意图：采取小组交流，当堂展示的方法，使小组同学在交际中享受了 无穷的乐趣。在交流中本组成员进行补充

13、，培养了小组同学的合作意识，锻炼了 口语交际能力，变得能言善变。】四、欣赏范例。五年级一班班级公约班级建设目标将五一班建设为班风正，学风浓，比赛获奖多，展示机会多的，同学喜 欢、家长放心、老师开心、班主任少操心的优秀班集体。班级公约内容1. 按时上学不迟到，有病有事要请假，放学按时回家。2. 课前准备好学习用品，上课铃响教室保持安静，专心听讲，大胆举手发言。 3.课后认真复习，多读课外书，努力提高自己的学习成绩，开阔眼界。4.坚持锻炼身体，认真做好早操、课间操和眼保健操，积极参加有意义活动。 5.爱护公物，不在课桌椅上涂抹刻画，劳动工具及时收回摆放整齐，损害公物要赔偿。6.认真对待每节法律宣讲课和安全演练活动，遵