一年级语文《四季的歌》教学设计备课范例三篇

1、一年级语文四季的歌教学 设计备课 范例三篇本文是一首 简短的儿童 诗，每一 节都配有一幅插 图春、夏、秋、冬。 诗句的语言浅显流畅，富有节奏感，就像一曲流淌着的音 乐。下面就是小 编给大家带来的一年 级语 文四季的歌教学 设计备课 范例三篇，希望能帮助到大家 !教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背 诵课文。2、通过课文的学 习，了解一年四季大自然的变化及人 们生活的 变化，感受自然的美好，生活的美好。教学重难点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。一、整体 阅读1、板书课题，齐读课题 。教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美 ( 教师范读课文，或听配 乐朗读录音

2、 )。丽。2、学生自由 读全文，思考：你最喜欢哪个季节 ?3、指名朗 读：读你最喜 欢的哪一 节。 (随机出示春、夏、秋、冬四幅看图。图 )学生边读边4、教师小结：刚才同学 们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季的景色。 现在，我 们再读一读四季的歌， 细细地去体会四季的美。节都有美丽二、细读诗 歌2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，第二节想想，夏天 给我们带来了什么礼物 ?请同学们自己小声 读读学生讨论：夏天给我们带来了什么 ?引导学生朗读： “金蝉唱起了歌 ”“绿树 成行 ”“园里瓜果香 ”，你喜 欢夏天吗 ?为什么 ?(引导学生根据自己的 经验，了解夏

3、季的 变化 )。教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌， 绿树多茂盛，瓜果香 喷喷，小朋友 们欢乐 地游泳、玩耍。齐读第二节。3、学习第三节齐读第三节。师：秋天悄悄地来了，你听到了什么 ?看到了什么 ?(指导学生朗 读，讨论中体会 课文第三节 )。你喜欢秋天给我们带来的礼物 吗 ?为什么 ?(指导学生朗 读：稻谷金黄、粮食堆 满仓，体会丰收 给人们带来的喜悦。 )教师：秋天多美呀 !看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓 ，我们多么欢乐。4、学习第四节自由朗读第四节。说说你最喜 欢冬天的什么 ?教师根据学生 讨论引导：冬天北 风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能 说说下雪时你都看到了些什么 ?(雪花

4、飘舞，到 处一片银白，小朋友 们堆雪人，打雪仗。 )齐读第四节三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我 们都感受到了四季的美 丽，你们愿意把四季的歌记在心吗 ?1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。3、引导学生背 诵第一节，二、三、四 节可按以上方法， 让学生自己背 诵 。4、分春、夏、秋、冬指名背诵。5、全文背 诵。四、指导书写生字。1、去掉拼音 认读生字卡片。2、同位互相 讨论记 住这些生字的方法。3、交流 记住生字的方法。4、指导书写：重点指 导 “瓜”、“北 ”的写法。5、教师范写、学生 练习描红 。教学目标：1、学会 “走、冬、春、百、瓜、果、谷

5、、北 ”8个字 ;会认 “季、歌、唱、种、行、园、粮、食 ”8个字。2、能正确、流利地朗读课文、背 诵课文。教学重难点：学会本课的 8 个生字，重点指 导 “瓜”字的写法。教学过程：一、创设情境导入1.小朋友 们，今天，老 师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你 们喜欢哪个季 节?2.师配乐范读课文。师：你们想读吗 ?二、初读课文，学 习生字1.翻开书，自由的 读一读，不会 认的字多 读一读 。2.小组内组长领读 。3.师出示生字卡片 检查学习情况。4.指名当 “小老 师”。5.再读课文，检查读书 情况。二、分节细读1、学习第一节(1) 全班齐读第一节。(2) 指名朗 读第一节。(3) 学习第一

6、行，体会 “悄悄 ”的意思。指名朗 读 第一行。教 师 ：春天来了，它悄悄地向我 走来， 能学学 “悄悄地走来 ” ? 指名学生模仿 “悄悄悄走 ” 学生感知 “悄悄 ”就是 让 人不易察 到。春天是怎 悄悄地走来的呢 ?你是怎 样 知道春天来了呢 ?(联 系学生生活 经验 ，如： 不知不 觉发 芽了，草 变绿 了 )你能有感情地 读 一 句 话吗 ?(4) 指名朗 二、三行 ( 课 件播放：溪水流 “丁冬、丁冬 ”的声音。 )师 ：听 “丁冬、丁冬 ”溪水流得多么 欢 快啊 !谁 能用 快的 语 气 读 一 。 ( 读 后同学互 评 ，同位互 读 互听。 ) ： 才我 们读 了春天溪水在唱歌

7、，你在春天里 还 听到 在唱歌 ?(学生 讨论 ，如：小 、燕子、春雨等 )(5) 指名朗 四、五行你看到春天有哪些花开了 ?(从学生的 讨论 中，引 学生知道春天有很多花开了， 就是“百花齐 放”)春天来了， 农 民伯伯在忙着干什么呢?(齐读 “春耕春种忙 ”) ：春天多美啊 !小溪唱起了 欢 快的歌、花儿 开了笑 ， 民伯伯春耕春种忙，你能唱一首 美春天的歌 吗 ?(6) 齐读第一 节。指 背 ：出示：春天悄悄地走来，( ) 唱起了歌儿。 ( )( ) 。 ( ) 齐 放。 ( ) 忙。三、学习 生字： “走、冬、春、百 ”教学要求：1、学会本 生字，会 认 十个生字。2、正确、流利地朗读

8、课文。3、了解四季各有不同的特点，激 学生热爱 大自然的情感，感受大自然的美。4、背 诵课 文。教学重点：了解四季各自不同的特点。教学难点：从儿歌中充分感受大自然的美。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、谈话导 入：1、你们喜欢唱什么歌 ?什么时候会唱歌 ?2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢 ?(学生回答 )二、初读课文。1、自由朗 读课文，注意将字音 读准。2、再读课文，将 课文读通读顺 。 ( 学生自由 读课文 )三、学习生字。1、自由 读课后生字，将字音读准。2、在课文中圈出会 认的字，多 读几遍。3、同桌 间互查，抽读字卡。4、开火 车抽读生字卡片， “我会 说 ”组词。 齐读 。5、小黑板出示会 认的字， “小老 师 ”带读。6、男、女生分 读，赛读 。7、齐读生字。四、作业设计 。1、写一写会 认的字。2、给会认的字涂上 红色。第二课时一、复习检查 。1、开火 车抽读生字。二、学习课文。1、选择自己喜 欢的季节读一读。2、分小 组交流：你喜 欢的原因。3、谁来说一说你喜欢的季节 ?4、听它在唱些什么呢?5、他们唱出的歌声音 为什么不一 样呢 ?丁冬、知了、沙沙、呼啦?6、谁愿意读一读?指名读，范读，男女生 赛读