部编版语文七年级下学期《期末检测题》附答案解析

1、部 编 版 语 文 七 年 级 下 学 期期 中 测 试 卷一、语文积累与综合运用（35分）1默写.（10分）（1），惟解漫天作雪飞.（韩愈晚春）（2）深林人不知，.（王维竹里馆）（3）双兔傍地走，？（木兰诗）（4），凭君传语报平安.（岑参逢入京使）（5）春夜洛城闻笛中，用反问的语气直接引发浓浓的思乡之情的句子是：，.（6）卖油翁中，卖油翁展示了酌油的技术之后总结自己技艺精准的原因的句子是：，.（7）天净沙秋思中写农村晚景的句子是：，.2请运用所积累的知识，完成（1）（4）题.（12分）在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混合着由地上蒸发出来的腥臭.街上仿佛已没了人，

2、道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕.他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿.走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过.本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服.喝完，他连连的打嗝，水要往上漾!（1）以上文段节选自_（作者）的小说_.（2分）（2）骆驼祥子中祥子的出身是_.骆驼祥子中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被_给洗劫了.（2分）（3）骆

3、驼祥子中的祥子最尊敬_.骆驼祥子中人和厂的老板是_.（2分）（4）请结合小说内容对文中“他”的性格作简要的分析.（6分）3为丰富学校的文化生活，进一步传承、弘扬优秀的民族文化，推动本地戏曲文化的发展，某中学七年级（1）班开展了以“推动地方戏曲，弘扬民族文化”为主题的综合实践活动，下面是活动中的一些问题，请你参与解决.（13分）（1）活动前张丽同学在网上摘录了一个赞美黄梅戏艺术的语段，其中部分内容存在问题，请你帮她修改.【a】长大了，才慢慢从黄梅戏那一声声或忧伤，或欢快的腔调中，感受到戏剧人物.有多少个夜晚，我为牛郎织女而长吁短叹，为董永七仙女而泪沾衣襟.【b】那让人痛断肝肠的爱情故事，那隽永悠

4、长的一唱三叹，无不无时无刻萦绕在我的心头.【a】处画线句有成分残缺的语病，应在“_”后面加上“_”.（2分）【b】处画线句存在语病，应改为：_.（2分）（2）为进一步推动黄梅戏的发展，让学生更好地了解黄梅戏，弘扬优秀的民族文化，学校准备邀请著名黄梅戏表演艺术家黄新德老师于3月31日下午两点在校礼堂做以“推动地方戏曲，弘扬民族文化”为主题的专题报告，请你以学校团委的名义向黄新德老师发一封邀请函.（5分）（3）下面是针对校内学生进行的黄梅戏喜爱程度调查表，请用简洁的语言概括其中的主要信息.（4分）喜爱程度不喜欢无所谓比较喜欢非常喜欢占百分比11%32%52%5%二、阅读（55分）阅读下面的文字，完

5、成后面的题目.【一】（22分）总与一缕炊烟有关写下这题目，我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣服上的灰尘，拂理净发丛里的草渣.然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路时间往往是黄昏，彩霞满天，或傍晚，薄暮冥冥.父亲还在田地里劳作，我和妹妹走在由学校回家的路上.而那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶上的炊烟.那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱.那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞.母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在几缕炊烟的余烬中，默默地守望着.有时，也柔柔地喊一声：“吃饭了噢.”其实，母亲所能

6、煮的，往往也只是“饭”而已.自每年三月下秧，到八月新谷入仓，这段漫长的青黄不接的日子，一天三顿，翻来覆去的，都只是红苕稀粥，或稀粥红苕.有时，我就忍不住要冲母亲撒气：“又是红苕稀粥，又是红苕稀粥!”每到这时，母亲总是默然无语.黯淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和讪然，仿佛她真是不该煮出这样的饭食.偶尔，能听到母亲和父亲焦苦的叹息：“这日子，哎，真是亏了娃们.”声音很低，很低，却沉重如石地砸在我心坎儿上.那时，我才知道，母亲除了如我们一样饥饿外，还承忍了更难以言说的痛苦.现在想来，也真是难为了母亲.那还是大集体时候，父亲体弱多病，不能干重活，便习了理发、补鞋的手艺，常常走村串户去挣钱.挣了钱，交给队

7、里，由队里核算工分、口粮；可是，父亲常常是挣不够工分的.母亲就只好更累了.除缝连浆补，灶火炊饭，洗锅涮碗外，还得风来雨往地忙活队里.母亲很能干，手脚利索，能挣工分换回一些粮食.虽是如此，粮食却仍不够吃.吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的.饭桌上，母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”（方桌的四角）的位置上.捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽.那神情里，满是瑟缩，迟疑.每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭.倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘.后来我才明白，母亲那殷勤得有些夸张的举动里，更多的，却是谦卑和愧疚；为她作为母亲却不能煮出

8、更多更好的饭食，喂饱她的孩子.现在，母亲偶尔到我这儿来.吃饭时，仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置.举箸援筷间，也满是小心翼翼.起初还以为是客气，或不习惯.多次让她坐在正位上，说，一家人，用不着那样的.不一会儿，她又不自觉地移到了“挂角”的地方.我才知道，这习惯，跟那时的生活有关，改不了了.便忍不住嘴里发苦，心里发灰，有一种懊然复怅然的感觉，拂之不去.那时，母亲只有过年时最快乐.记得每次煮“年夜饭”，母亲总是风风火火地进进出出，嘴里却悠闲地哼着歌儿.饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭罗，开饭罗!”在我们敞开肚子，尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时，母亲总是很少动筷，凝望着我们喃喃地说：“真想天天

9、都能这样!”终于能够天天都那样了.我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了.我到外地求学了，然后工作了，成家了.妹妹也到异乡打工，然后出嫁了.母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地灶火炊饭.我们偶尔回家，母亲总要亲自下厨忙乎.饭菜丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和讪然.父亲来信讲，你妈每顿饭都要念叨，不知娃们吃饭了不；家里杀了猪，心舌肚都留着，你妈问你们啥时能回来吃.读信，我的鼻子就酸酸的，喉咙里也又涩又堵.那时，我才明白了“儿行千里母担忧”这句话的深刻含义.我其实知道，自古以来的母亲，都是这样的良善，慈蔼，无私.只是，我不无遗憾地发现，这种传统的母亲，在我们的生活里，已是越来越少.一代

10、慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢.意识到这一点，我不禁为我们的后人，感到深深的悲伤和彻骨的绝望.“又见炊烟升起”每听到这歌声，都恍惚觉得，有一缕缕绵缠的炊烟，在眼前袅袅地飘升起来，与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起.那淡蓝淡蓝的烟里，满是最平常的人间气息，朴素、温暖而芳香，叫人莫名地感动，惆怅.眼睛里，也禁不住一阵灼痛、潮润，仿佛正被那烟火熏燎着.依稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景中，远远地望我，暖暖地喊我.那炊烟，我想，该就是母亲生命的光束了.而它，我知道，也正是我生命之流的初源.4下列对文章的品鉴，不正确的一项是（ ）（3分）a文章第-段卒

11、章显旨，点明了写作目的，揭示了文章中心，升华了作者的情感.b以“总与一缕炊烟有关”为标题，表明文章写作的是“与炊烟有关”的人和事，有揭示内容和主题的作用；还能引起读者的思考，激发阅读兴趣.c本文运用了叙述、描写、议论、抒情多种表达方式，刻画母亲形象，抒写作者对生活的思考和感悟.d文章以母亲从炊烟中走出开头，又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾，两个实景首尾呼应.5作者几次写了母亲的“讪然”，这样写有什么作用？（4分）6从内容和结构上分析第段的作用.（4分）7本文语言蕴涵丰厚，生动贴切，富有表现力.请赏析第段中两个画线的语句.（5分）那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且

12、歌唱.那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞.8联系全文，谈谈你对第段画线句子的理解.（6分）一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢.【二】（21分）一碗大米饭我小时候，家里很穷.蜷缩的炕头，昏暗的油灯都在我的脑海中深深扎下了根.记得我七岁那年，曾祖母重病缠身，母亲精心地伺候她.在那时，细粮是很奢侈的东西，一日三餐都是大饼子、玉米粥和小米饭等粗粮.为了曾祖母的病，父亲借来了一升大米.每天早上，母亲蒸一碗白花花的大米饭，然后一口口给曾祖母喂下.孝敬的定义就是留给曾祖母好吃的东西，那时我常常这样想.母亲那个时候有一张愁苦的脸，那就是在看我们大口大口地吃硌牙的玉米粥的时候.一天有个亲戚

13、来串门.那天做的是小米饭，但曾祖母的那碗大米饭依然没变.早上，曾祖母没起来吃饭，而我因为离校远，每天带饭上学.那天是亲戚给我装的饭，装好后，我就背着书包走了.中午的时候.饥饿席卷了我的全身.饭盒还透着热气.我打开饭盒，一下子愣住了饭盒里竟然是白花花的大米饭!我不晓得那个亲戚是有意还是无意的，简单的思维使我想不到那么多.这是曾祖母的饭，我不能吃.我也知道，那些大米借得不易.面前的大米饭在我的眼里一点点变大，我的口水不经允许就分泌出许多许多.周围的说话声、打闹声一会儿模糊，一会儿清晰.我悄悄地环视了一下四周没人注意我.于是我盖上了饭盒，站起来擦了擦嘴，似乎我已经吃饱了.整个下午，我在极度饥饿中度过

14、.几次我有打开饭盒的冲动，毕竟那时我是个孩子.老师的话，窗外的阳光，统统变成了那盒大米饭，一遍遍地诱惑、冲击着我，我有些不知所措.好不容易挨到了放学，我的腿好像灌了铅一样沉重.书包里那盒饭压得我喘不过气来.走进家门的时候，母亲正在烧火，火光映红了母亲的脸.我走到母亲面前，从书包里拿出那盒饭，递给母亲.那一刻我嘴一撇，要哭.母亲接过饭盒，感受到了饭盒的分量.她不解地看着我.母亲打开饭盒，是一盒动都没动的大米饭母亲直直地盯着我，黯然的眼神中有一种沧桑和无奈.过了一会儿，她突然抱紧我，大滴大滴的泪珠滴在我的脖子上.我任由母亲在我肩头啜泣.黄昏的阳光斜斜地射进来，整个屋子变成了一种惨淡的红色.那一瞬间

15、，我突然觉得自己长大了.我感觉到母亲作为女人的脆弱，感觉到自己终于可以承受母亲的眼泪了.我用娇嫩的手擦着母亲的眼泪，可不一会儿，我终于也吓得哭了起来.“妈，你别哭，我长大了挣钱养活你”我想我那时能说的只有这些.一天放学，我看见很多人在我家，曾祖母去世了.我和大人们一样跪在灵柩前，母亲哭得很伤心.我清楚地记得，那天晚上，我梦见了曾祖母，手里端着一碗白花花的大米饭.9下列对文章赏析有误的一项是（ ）（3分）a本文以“曾祖母生病”为线索，叙述了一个催人泪下的故事.b文章表现了母亲善良无私、孝敬老人的美德，也写出了“我”的懂事、孝顺.c在叙述故事表现人物时，运用了心理描写、细节描写等手法.文章语言自然

16、朴实.d从文中的内容看，母亲非常关爱曾祖母，对我充满怜爱.10面对大米饭的诱惑，我一直没有吃，是因为在我的心中始终有一种朴素的想法.这种想法是什么？（4分）11母亲看到“一盒动都没动的大米饭”后，为什么“突然抱紧我”，“在我肩头啜泣”？（5分）12有人说：“穷人的故事总是闪着凄美的泪光，穷人的故事又总是闪着金子般真诚的光芒.”本文最让你感动的是什么？请联系自己的实际，谈谈体会.（6分）【三】（15分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳，与蒙论议

17、，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别.孙权劝学【乙】初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔.”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待.咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“霍光传不可不读也.”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣.”张咏劝学【注】张咏：宋朝名臣.准：寇准，宋朝宰相.学术：学问.出陕：出任陕州知州.大为具待：盛情地款待.13解释下列句中加点的词.（5分）（1）蒙辞以军中多务（）（2）孤岂欲卿治经为博士邪（）（3）但当涉猎（）（4）及准出陕

18、（）（5）准莫谕其意（）14将下列句子翻译成现代汉语.（4分）（1）孤岂欲卿治经为博士邪!（2）咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”15有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法.（2分）16两篇选文的主旨都是要劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？（4分）三、写作（55分）17阅读下面文字，按要求作文.（55分）一弯月,是故园对游子的呼唤；一缕风,是荒漠对绿洲的呼唤；一阕词,是民族对经典的呼唤离乱的国度呼唤和平,崭新的时代呼唤奋斗,共同的梦想呼唤担当请以“_的呼唤”为题，写一篇不少于600字的作文.要求：（1）请自主选择词语，把题目补充完整；（2）可以大胆选择你最能驾

19、驭的文体进行写作；（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等；（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章.参考答案一、语文积累与综合运用（35分）1默写.（10分）（1），惟解漫天作雪飞.（韩愈晚春）（2）深林人不知，.（王维竹里馆）（3）双兔傍地走，？（木兰诗）（4），凭君传语报平安.（岑参逢入京使）（5）春夜洛城闻笛中，用反问的语气直接引发浓浓的思乡之情的句子是：，.（6）卖油翁中，卖油翁展示了酌油的技术之后总结自己技艺精准的原因的句子是：，.（7）天净沙秋思中写农村晚景的句子是：，.【答案】（1）杨花榆荚无才思 （2）明月来相照 （3）安能辨我是雄雌 （4）马上相逢无纸笔 （5）此夜曲中

20、闻折柳 何人不起故园情 （6）我亦无他 惟手熟尔 （7）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家（每空1分，有错别字不得分）【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题.默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析.解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字.本题中需要注意的易写错的字有“榆荚”“雄雌”等.2请运用所积累的知识，完成（1）（4）题.（12分）在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混合着由地上蒸发出来的腥臭.街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕.

21、他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿.走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过.本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服.喝完，他连连的打嗝，水要往上漾!（1）以上文段节选自_（作者）的小说_.（2分）（2）骆驼祥子中祥子的出身是_.骆驼祥子中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被_给洗劫了.（2分）（3）骆驼祥子中的祥子最尊敬_.骆驼祥子中人和厂的老板是_.（2分）（

22、4）请结合小说内容对文中“他”的性格作简要的分析.（6分）【答案】（1）老舍 骆驼祥子 （2）农民 孙侦探 （3）曹先生 刘四爷（4）祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般.他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃.但最后，经历了三起三落，祥子已经失去了生活的信心，变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉.【解析】（1）古典名著是我国文学之林中的珍奇瑰宝，它不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养.近年来名著题越来越为命题者所青睐.名著阅读题常见的题型有识记辨别类、理解概括类、感悟评点类等.答这种题，必须要熟悉原著的情节内容.死记硬背作者

23、和原著书名及书中的重要人物.（2）考查学生对原著重要人物名字及身份的记忆.做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征.相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背.此题考查的是学生对于名著的了解.阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验.死记硬背作者和原著书名及书中的重要人物.（3）考查学生对原著重要人物名字的记忆.“曹先生”和“刘四爷”是骆驼祥子中一正一反的两个重要人物.他俩影响了祥子的追求和生活.（4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其他的侧面描写进行分析总结.如此题从“低着头，拉着

24、车非常的难过”等情节中概括出其“自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃”的性格特征.另外还要结合原著的其他情节.3为丰富学校的文化生活，进一步传承、弘扬优秀的民族文化，推动本地戏曲文化的发展，某中学七年级（1）班开展了以“推动地方戏曲，弘扬民族文化”为主题的综合实践活动，下面是活动中的一些问题，请你参与解决.（13分）（1）活动前张丽同学在网上摘录了一个赞美黄梅戏艺术的语段，其中部分内容存在问题，请你帮她修改.【a】长大了，才慢慢从黄梅戏那一声声或忧伤，或欢快的腔调中，感受到戏剧人物.有多少个夜晚，我为牛郎织女而长吁短叹，为董永七仙女而泪沾衣襟.【b】那让人痛断肝肠的爱情故事，那隽永悠长的一唱

25、三叹，无不无时无刻萦绕在我的心头.【a】处画线句有成分残缺的语病，应在“_”后面加上“_”.（2分）【b】处画线句存在语病，应改为：_.（2分）（2）为进一步推动黄梅戏的发展，让学生更好地了解黄梅戏，弘扬优秀的民族文化，学校准备邀请著名黄梅戏表演艺术家黄新德老师于3月31日下午两点在校礼堂做以“推动地方戏曲，弘扬民族文化”为主题的专题报告，请你以学校团委的名义向黄新德老师发一封邀请函.（5分）（3）下面是针对校内学生进行的黄梅戏喜爱程度调查表，请用简洁的语言概括其中的主要信息.（4分）喜爱程度不喜欢无所谓比较喜欢非常喜欢占百分比11%32%52%5%【答案】（1）戏剧人物 的悲欢离合（或“的酸

26、甜苦辣”）那让人痛断肝肠的爱情故事，那隽永悠长的一唱三叹，无时无刻不萦绕在我的心头（或“那让人痛断肝肠的爱情故事，那隽永悠长的一唱三叹，时时刻刻萦绕在我的心头”）（2）邀请函尊敬的黄新德老师：您好!我校为了进一步推动黄梅戏的发展，让学生更好地了解黄梅戏，弘扬优秀的民族文化，想邀请您于3月31日下午两点在校礼堂做以“推动地方戏曲，弘扬民族文化”为主题的专题报告，期待您的光临，谢谢!某中学团委2017年月日（3）据调查统计，大多数同学比较喜欢黄梅戏，只有少数同学不喜欢黄梅戏（或“有相当一部分同学对黄梅戏漠视、无所谓，但也有少数同学非常喜欢黄梅戏”）【解析】（1）此题考查修改病句.病句题历来是中考热

27、点，复习中首先要熟悉中考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶.修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少.“感受到戏剧人物”缺少宾语，应在句末加“的悲欢离合”等.“无不无时无刻”否定不当，应改为“无时无刻不”.（2）写邀请函时，要有称呼，表明自己的身份，一定要说明邀请对方参加什么活动，邀请的原因是什么.其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方，时间（3月31日下午两点）、地点（校礼堂）、参加人员，做些什么样的准备（以“推动地方戏曲，弘扬民族文化”为主题的专题报告）等.（3）本

28、题考查学生由图表得出结论的能力.解答此题首先要读表格的标题，了解其反映的主要问题，然后读表格内的项目和数据等内容，总结出结论.二、阅读（55分）阅读下面的文字，完成后面的题目.【一】（22分）总与一缕炊烟有关写下这题目，我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣服上的灰尘，拂理净发丛里的草渣.然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路时间往往是黄昏，彩霞满天，或傍晚，薄暮冥冥.父亲还在田地里劳作，我和妹妹走在由学校回家的路上.而那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶上的炊烟.那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌

29、唱.那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞.母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在几缕炊烟的余烬中，默默地守望着.有时，也柔柔地喊一声：“吃饭了噢.”其实，母亲所能煮的，往往也只是“饭”而已.自每年三月下秧，到八月新谷入仓，这段漫长的青黄不接的日子，一天三顿，翻来覆去的，都只是红苕稀粥，或稀粥红苕.有时，我就忍不住要冲母亲撒气：“又是红苕稀粥，又是红苕稀粥!”每到这时，母亲总是默然无语.黯淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和讪然，仿佛她真是不该煮出这样的饭食.偶尔，能听到母亲和父亲焦苦的叹息：“这日子，哎，真是亏了娃们.”声音很低，很低，却沉重如石地砸在我心坎儿上.那时，我才知道，母亲除了如我们一样饥

30、饿外，还承忍了更难以言说的痛苦.现在想来，也真是难为了母亲.那还是大集体时候，父亲体弱多病，不能干重活，便习了理发、补鞋的手艺，常常走村串户去挣钱.挣了钱，交给队里，由队里核算工分、口粮；可是，父亲常常是挣不够工分的.母亲就只好更累了.除缝连浆补，灶火炊饭，洗锅涮碗外，还得风来雨往地忙活队里.母亲很能干，手脚利索，能挣工分换回一些粮食.虽是如此，粮食却仍不够吃.吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的.饭桌上，母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”（方桌的四角）的位置上.捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽.那神情里，满是瑟缩，迟疑.每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给

31、我们添饭.倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘.后来我才明白，母亲那殷勤得有些夸张的举动里，更多的，却是谦卑和愧疚；为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食，喂饱她的孩子.现在，母亲偶尔到我这儿来.吃饭时，仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置.举箸援筷间，也满是小心翼翼.起初还以为是客气，或不习惯.多次让她坐在正位上，说，一家人，用不着那样的.不一会儿，她又不自觉地移到了“挂角”的地方.我才知道，这习惯，跟那时的生活有关，改不了了.便忍不住嘴里发苦，心里发灰，有一种懊然复怅然的感觉，拂之不去.那时，母亲只有过年时最快乐.记得每次煮“年夜饭”，母亲总是风风火火地进进出出，嘴里却悠

32、闲地哼着歌儿.饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭罗，开饭罗!”在我们敞开肚子，尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时，母亲总是很少动筷，凝望着我们喃喃地说：“真想天天都能这样!”终于能够天天都那样了.我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了.我到外地求学了，然后工作了，成家了.妹妹也到异乡打工，然后出嫁了.母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地灶火炊饭.我们偶尔回家，母亲总要亲自下厨忙乎.饭菜丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和讪然.父亲来信讲，你妈每顿饭都要念叨，不知娃们吃饭了不；家里杀了猪，心舌肚都留着，你妈问你们啥时能回来吃.读信，我的鼻子就酸酸的，喉咙里也又涩又堵.那时，我才明白了“儿

33、行千里母担忧”这句话的深刻含义.我其实知道，自古以来的母亲，都是这样的良善，慈蔼，无私.只是，我不无遗憾地发现，这种传统的母亲，在我们的生活里，已是越来越少.一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢.意识到这一点，我不禁为我们的后人，感到深深的悲伤和彻骨的绝望.“又见炊烟升起”每听到这歌声，都恍惚觉得，有一缕缕绵缠的炊烟，在眼前袅袅地飘升起来，与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起.那淡蓝淡蓝的烟里，满是最平常的人间气息，朴素、温暖而芳香，叫人莫名地感动，惆怅.眼睛里，也禁不住一阵灼痛、潮润，仿佛正被那烟火熏燎着.依稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景中，

34、远远地望我，暖暖地喊我.那炊烟，我想，该就是母亲生命的光束了.而它，我知道，也正是我生命之流的初源.4下列对文章的品鉴，不正确的一项是（ ）（3分）a文章第-段卒章显旨，点明了写作目的，揭示了文章中心，升华了作者的情感.b以“总与一缕炊烟有关”为标题，表明文章写作的是“与炊烟有关”的人和事，有揭示内容和主题的作用；还能引起读者的思考，激发阅读兴趣.c本文运用了叙述、描写、议论、抒情多种表达方式，刻画母亲形象，抒写作者对生活的思考和感悟.d文章以母亲从炊烟中走出开头，又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾，两个实景首尾呼应.【答案】d【解析】d项表述错误，细读文本可知，文章以母亲从炊烟中走出开头，又以母

35、亲站在炊烟中喊“我”结尾，两个是虚景，并不是实景.故选d.5作者几次写了母亲的“讪然”，这样写有什么作用？（4分）【答案】（1）作者三次写了母亲的“讪然”.（2）第段和第段（前两次）写母亲的“讪然”，表现了她无力改变贫困生活的痛苦、愧疚、自责和无奈心理，体现了母爱的厚重无私；第段（第三次）写母亲的“讪然”，表现了母亲对我们的牵挂.（这样反复写，突出了母亲良善慈蔼、朴实无私、传统的乡村妇女形象，表达“我”对母亲的理解、感恩和爱戴.）【解析】本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析.记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点

36、、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处.前两次写母亲的“讪然”，表现了她无力改变贫困生活的痛苦、愧疚、自责和无奈心理，体现了母爱的厚重无私；第三次写母亲的“讪然”，表现了母亲对我们的牵挂.6从内容和结构上分析第段的作用.（4分）【答案】（1）内容上：描绘出农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面.（2）结构上：开门见山，点明文章的中心表达对慈祥母亲的爱；引出下文对母亲的叙写；紧扣题目“总与一缕炊烟有关”，起到了开篇点题的作用.【解析】本题考查学生对记叙文中句子作用的理解能力.用在记叙文开头的句子起到如下作用：开篇点题；总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者的阅读兴趣.第段描绘了农

37、村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面，点明文章的中心，引出下文对母亲的叙写，紧扣题目，起到了开篇点题的作用.7本文语言蕴涵丰厚，生动贴切，富有表现力.请赏析第段中两个画线的语句.（5分）那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱.那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞.【答案】运用了比喻的修辞手法，把“混着香味的炊烟”比作“抒情的花朵”（运用通感的修辞手法，将视觉和听觉互通，炊烟也有了声音，生动地写出了“我们”的欢快与激动），该句形象地写出了炊烟带给“我们”的温情，表现了“我和妹妹”下午放学回家时看到炊烟的欢快与激动.“灿亮”，形容光亮耀眼，这里用作动词，有照耀

38、闪亮之意（也可以答：使我们的眼睛发光、脸庞发亮）.用词生动鲜活，形象地写出了饥饿的“我和妹妹”，闻到炊烟里的香甜味道而精神振作、神采奕奕的欢乐情状.（运用了通感的修辞，将视觉、味觉、触觉互通，这样，炊烟也有了味道和温度，突出了作者当时那种温馨、愉悦之感.）【解析】本题考查学生对句子的赏析能力.赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析.首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的

39、词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住.8联系全文，谈谈你对第段画线句子的理解.（6分）一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢.【答案】（1）“慈蔼而伟大”，指贫困年代里，那种无法让孩子吃饱而心怀愧疚、牺牲自我、承忍痛苦的母爱，弥足珍贵，愈显伟大，表达的是“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念；句中的“母亲”，既指所有传统、朴实、贫困而又慈蔼、谦卑、自责的农村母亲，又象征了贫困却朴素、传统的乡村生活；“消失”指的是时代变化带来的乡村传统文明的消减.（2）现代社会，人们生活富裕了，但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了，情感也缺乏厚度

40、；表现了作者对乡村传统文明逐渐消失的忧思，抒发了对传统朴素温馨乡村生活的怀念之情.【解析】本题考查学生理解文章语句含义的能力.解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意.结合上下文内容来理解，“慈蔼而伟大”，指贫困年代里的母爱，弥足珍贵，愈显伟大，表达“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念；“消失”指的是人们生活富裕了，但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了，表现了作者对乡村传统文明的怀念和对其逐渐消失的忧思.【二】（21分）一碗大米饭我小时候，家里很穷.蜷缩的炕头，昏暗的油灯都在我的脑海中深深扎下了根.记得我七岁那年，曾祖母重病缠身，母

41、亲精心地伺候她.在那时，细粮是很奢侈的东西，一日三餐都是大饼子、玉米粥和小米饭等粗粮.为了曾祖母的病，父亲借来了一升大米.每天早上，母亲蒸一碗白花花的大米饭，然后一口口给曾祖母喂下.孝敬的定义就是留给曾祖母好吃的东西，那时我常常这样想.母亲那个时候有一张愁苦的脸，那就是在看我们大口大口地吃硌牙的玉米粥的时候.一天有个亲戚来串门.那天做的是小米饭，但曾祖母的那碗大米饭依然没变.早上，曾祖母没起来吃饭，而我因为离校远，每天带饭上学.那天是亲戚给我装的饭，装好后，我就背着书包走了.中午的时候.饥饿席卷了我的全身.饭盒还透着热气.我打开饭盒，一下子愣住了饭盒里竟然是白花花的大米饭!我不晓得那个亲戚是有

42、意还是无意的，简单的思维使我想不到那么多.这是曾祖母的饭，我不能吃.我也知道，那些大米借得不易.面前的大米饭在我的眼里一点点变大，我的口水不经允许就分泌出许多许多.周围的说话声、打闹声一会儿模糊，一会儿清晰.我悄悄地环视了一下四周没人注意我.于是我盖上了饭盒，站起来擦了擦嘴，似乎我已经吃饱了.整个下午，我在极度饥饿中度过.几次我有打开饭盒的冲动，毕竟那时我是个孩子.老师的话，窗外的阳光，统统变成了那盒大米饭，一遍遍地诱惑、冲击着我，我有些不知所措.好不容易挨到了放学，我的腿好像灌了铅一样沉重.书包里那盒饭压得我喘不过气来.走进家门的时候，母亲正在烧火，火光映红了母亲的脸.我走到母亲面前，从书包

43、里拿出那盒饭，递给母亲.那一刻我嘴一撇，要哭.母亲接过饭盒，感受到了饭盒的分量.她不解地看着我.母亲打开饭盒，是一盒动都没动的大米饭母亲直直地盯着我，黯然的眼神中有一种沧桑和无奈.过了一会儿，她突然抱紧我，大滴大滴的泪珠滴在我的脖子上.我任由母亲在我肩头啜泣.黄昏的阳光斜斜地射进来，整个屋子变成了一种惨淡的红色.那一瞬间，我突然觉得自己长大了.我感觉到母亲作为女人的脆弱，感觉到自己终于可以承受母亲的眼泪了.我用娇嫩的手擦着母亲的眼泪，可不一会儿，我终于也吓得哭了起来.“妈，你别哭，我长大了挣钱养活你”我想我那时能说的只有这些.一天放学，我看见很多人在我家，曾祖母去世了.我和大人们一样跪在灵柩前

44、，母亲哭得很伤心.我清楚地记得，那天晚上，我梦见了曾祖母，手里端着一碗白花花的大米饭.9下列对文章赏析有误的一项是（ ）（3分）a本文以“曾祖母生病”为线索，叙述了一个催人泪下的故事.b文章表现了母亲善良无私、孝敬老人的美德，也写出了“我”的懂事、孝顺.c在叙述故事表现人物时，运用了心理描写、细节描写等手法.文章语言自然朴实.d从文中的内容看，母亲非常关爱曾祖母，对我充满怜爱.【答案】a【解析】本题考查对文章内容的理解.a项，文章标题、开头、中间、结尾“一碗大米饭”贯穿始终，成为线索，而不是“曾祖母生病”，故选a.10面对大米饭的诱惑，我一直没有吃，是因为在我的心中始终有一种朴素的想法.这种想

45、法是什么？（4分）【答案】这是曾祖母的饭，我不能吃.或者孝敬的定义就是留给曾祖母好吃的东西.【解析】本题考查对文章内容的理解.第段“孝敬的定义就是留给曾祖母好吃的东西，那时我常常这样想”和第段“我不晓得那个亲戚是有意还是无意的，简单的思维使我想不到那么多.这是曾祖母的饭，我不能吃”可知，面对大米饭的诱惑，我一直没有吃，是因为在我的心中想着：孝敬的定义就是留给曾祖母好吃的东西.这是曾祖母的饭，我不能吃.11母亲看到“一盒动都没动的大米饭”后，为什么“突然抱紧我”，“在我肩头啜泣”？（5分）【答案】母亲此时百感交集，看到儿子挨饿，却无力改变现状，心疼、内疚、痛苦和无奈一起袭来.【解析】本题考查对文

46、章内容的理解.从文中“母亲那个时候有一张愁苦的脸，那就是在看我们大口大口地吃硌牙的玉米粥的时候”及“母亲直直地盯着我，黯然的眼神中有一种沧桑和无奈.过了一会儿，她突然抱紧我，大滴大滴的泪珠滴在我的脖子上”等语句可看出母亲对曾祖母非常孝敬的同时，对“我”也很心疼.因此，看到儿子挨饿，却无力改变现状，心里充满内疚、痛苦和无奈，而看到儿子如此懂事又心疼不已，此时的母亲真是百感交集.12有人说：“穷人的故事总是闪着凄美的泪光，穷人的故事又总是闪着金子般真诚的光芒.”本文最让你感动的是什么？请联系自己的实际，谈谈体会.（6分）【答案】示例：最让我感动的是第段的结尾句：“我用娇嫩的手擦着母亲的眼泪，可不一

47、会儿，我终于也吓得哭了起来.妈，你别哭，我长大了挣钱养活你”看出家境虽穷，儿子的懂事和孝顺却是可贵的，令人动容的.我们现在生活好了，不缺吃穿，但我却很少体会到父母的不易，把他们对我的付出视为当然，偶尔还耍些小脾气，想想真的惭愧，我以后要惜福、要孝顺，多帮父母做些力所能及的事.【解析】本题考查结合实际谈体会.要结合内容和主题，结合实际谈.最让你感动的可能是某一个细节，某一个人物；结合实际时，可以谈自己在尊敬老人方面的不足之处，表达内疚之情以及通过本文所受的教育；也可以谈自己与文中的“我”的相似之处.【三】（15分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别.孙权劝学【乙】初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔.”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待.咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“霍光传不可不读也.”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣.”张咏劝学【注】张咏：宋朝名臣.准：寇准，宋朝宰相.学术：学问.出陕：出任陕州知州.大为具待：盛情