10、风筝教案(1)

1、千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级三（ ）科目语文课题 10、风筝主备教师李琛琛执教教师备课时间 10月 17 日上课时间月 日 星期（ ）课时2课时教学目标1.知识与能力：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。2、过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式。3、情感、态度、价值观：感受秋天放风筝给他们带来的快乐。教学重点引导学生体会在做风

2、筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。课 前准 备1.风筝歌曲。2.课件。教学难点在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体。教学过程（第一课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、激趣导入31、放风筝是一项传统的娱乐活动，有很多人喜爱，你们喜爱吗？愿不愿意谈谈你是怎么放的，让我们也来感受一下你放风筝的乐趣。2、播放音乐。1、学生谈论，读课题。2、欣赏音乐，讲孩子带到课文描绘的情境中。二、初读课文整体感知81、请学生自读课文。教师提出学习要求：轻声读，读准字音。画出生字词，注意字形。画出不理解的地方。2、指名学生读课

3、文，注意字音。3、课文一共有几个自然段，每段写的是什么？1、按要求轻声读课文，画生字词。2、学生读课文，全班正音，评议。3、四人小组思考，讨论。三、细读深究体验感情181、 学习第二自然段。读了这一段，你知道写了些什么？如果是你在做风筝，你心中会想些什么呢？同学们所想象的可以用这段课文中的那几个词语来表示？让我们带着自己的体验和感受来朗读这一自然段。2、学习第三自然段。 风筝做好了 ，此时你最想干什么？让我们一起去感受放风筝的欢乐场面吧！（播放课件）当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡的风筝，你会产生一种怎样的感受？用心朗读第三自然段，想一想哪些地方写出了和我们一样的感受？让我们带着自己的体验

4、和感受再读全段课文。1、学生读课文，说一说自己读后对这一自然段的看法。2、找出表示同学们想象的词语，并用向往、渴望、喜悦的语气朗读第二自然段。3、学生看课件，谈自己的所见所想。4、读课文找出描写“我们”感受的句子，有感情的朗读这段课文。四、课堂练习101、 自学生字，交流学法。 出示生字，指明读字、组词。 观察要求会写的字，交流写字经验。 练习书写生字。2、抄写词语表中本课的词语。1、学生按要求积极学习，互 相交流。2、 练写生字、词语。五、课外延伸1上网搜索或查阅书刊，搜集有关风筝的文字资料或图片，在班级内展示。学生课后积极搜集。板书设计10、风筝做风筝放风筝（高兴）（高兴）教学过程设计（第

5、 二 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、检查反馈复习巩固31、 出示生字、新词卡片，抽读检查。2、 听写部分词语。1、 学生能读准生字、新词。2、 学生能准确、规范的书写词语。二、诵读回味表现情感101、 选择13自然段中你最喜爱的一段读给大家听，表达出充分的感情。2、 教师做好评价及引导。1、 选出自己喜欢的段落。2、 自己先有感情的读一读。3、 班内品读，体会感情。三、细读深究体悟感情201、学习第四自然段。用心读读第四自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？说说你读后的发现。你能用读表现出不同的心情吗？ 你从哪些词语的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受的情感？3、 学习58

6、自然段。 假如你的高高飞着的风筝断了，飘走了，你会怎样呢？ 我们来看看这些小朋友是怎样做的？1、 学生带问题用心读这一自然段。2、 谈自己读后的发现。3、 交流自己找到的词语。4、 学生认真读课文。读出孩子们难过而不甘心的心情来。 让学生读课文。 你是从哪些地方感受到孩子们难过而又不甘心的情感的？5、 把写孩子们难过而又不甘心的地方再多读几遍，仔细体会体会。四、回顾课文畅谈感受5 1、放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？2、请学生说说自己的体验。1、学生思考，积极发表自己对这种快乐的见解。2、回忆自己的生活经历，畅谈自己类似的生活体验。五、课外活动拓展延伸21、亲自动手做一做自己喜欢的风筝