5的乘法口诀 (2)

1、5的乘法口诀【教学内容】5的乘法口诀是义务教育课程标准实验教科（人教版）小学数学二年级上册第51页和“做一做”及相应的练习。【教学目标】1、知识与技能目标（1）学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。（2）知道5的乘法口诀的来源，并理解每一句乘法口诀的意义；熟记5的乘法口诀，并会运用口诀进行计算。2、过程与方法目标（1）在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。（2）解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程，并能利用口诀熟练计算乘法。（3）经历5的乘法口诀的编写过程；能找到口诀的规律，找到最佳记忆方法。3、情感与态度目标（

2、1）学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。（2）体会数学与生活的联系，形成初步的应用意识。【教学重点、难点】重点：掌握并应用5的乘法口诀。难点：动手操作，探究并得出5的乘法口诀。【教具准备】：教学课件。【学具准备】：若干根小棒。【教学过程】一、创设情景，引入新课。（播放儿歌我有一双小小手，学生跟唱）师：小朋友，你们知道你们的小手有什么用吗？那你们想把自己的小手画下来吗？（师在黑板上示范学生跟着一起画）问：一只手上有几个指头？（5个）那2只手呢？3只？4只？5只呢？你知道吗？学完今天的本领啊，你就可以很快解决这些问题了！就是我们今天要学的“5的乘

3、法口诀”。揭示课题：5的乘法口诀（板书课题）。（设计意图：通过多媒体播放儿歌，初步感知5的含义，顺应二年级学生的心理，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围和动手画画中激发求知的欲望。）二、观察实践，探究新知。 同学们，想去看虹猫哥哥吗？但想看虹猫哥哥可不容易啊！因为虹猫哥哥出了一些难题考考大家，接受挑战吗？请看第一关。（课件出示宏梦乐园，即教学主题图）。1、从宏梦乐园中，你找到什么数学信息？2、小朋友想摆吗？师示范摆一把小伞的图形3、学生自己动手摆，并按要求填写表格（课件出示表格）。数一数用了多少根小棒？几个5？集体口头完成表格的第一行。小伞把数小棒个数乘法算式1515 = 551 = 52

4、3454、学生独立完成表格的其他几行。师：其他的几行你能独立完成吗？你打算怎样完成？（可以边动手摆边填表格）下面就请小朋友们边动手摆边完成表格，有困难的小朋友可以问老师或同组的小朋友。5、反馈交流。6、问：根据我们填的表格，你能编出5的乘法口决吗？小组可以讨论一下试一试再完成。（课件出示表格）小伞把数小棒个数乘法算式乘法口诀1515 = 551 = 521025 = 1052 = 1031535 = 1553 = 1542045 = 2054 = 2052555 = 2555 = 257、小组或独立尝试编5的乘法口诀。8、小朋友们，你们谁愿意把你编的乘法口诀与大家交流一下？9、问：“一五得五”

5、中的“一五”表示什么？（1个5）“二五一十”中的“二五”表示什么？（2个5相加）“二十”是怎么得到的？10、问：看了这些算式和口诀，你发现了什么？11、小结：乘号后面都是5，乘号前面是按从小到大的顺序排列的，积也是从小到大，并且上下相邻的两个数都相差5，得数个位上的数不是0就是5。三、巩固拓展，体验成功。、比一比，我最棒！（出示课本第52页“练习十”第1、2、3题）（1）接力游戏背诵乘法。（2）师生对口令。（3）填写口诀。把口诀填完整。 一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二五（ ） 师质疑：通过练习，你想提醒大家什么呢？生1：要把口诀写成大写。生2：得数没有满十时要用“得”字，等

6、于十或超过十的就不用“得”字。、小朋友真棒！奖你们一个智慧果，希望你越来越聪明。小朋友准备好接受第二关的挑战吗？（课件出示钟面）问：分针走1大格代表几分钟？能用上5的乘法口诀吗？分针指向3，表示多少分钟？你是怎样计算的？分针指向5呢？用哪一句乘法口诀？师：（课件出示虹猫）看虹猫来了，我们一起背口诀欢迎他！虹猫说为了答谢你们，买了些小礼物，但一定要你们回答了下面的问题，小礼物才会送到你们的身边。谁想来试一试？（课本第53页“练习十”第7题）53 15 52 5451 55 45 25、今天你们的表现真不错！我们来玩一玩游戏：“送信”将印有乘法算式的每一堆信准确地送给得数是5、15、20的信箱。四

7、、总结质疑。1、这节课你们还有哪里不明白的吗？2、请小朋友说一说，这节课有哪些收获？3、今天我们学习了5的乘法口诀。熟记5的乘法口诀，算5和几相乘时才能算得有对又快。今天回家把乘法口诀背给爸爸妈妈听，好吗？（设计意图：这部分充分调动学生的主体意识，教师仅起到点播启发的作用。让学生体会成功的喜悦，让学生感受到自己才是学习的主人。）五、布置作业。课后请你在生活中找一找有关5的乘法口诀的数学问题？（设计意图：结合有关减负精神，我给学生不布置的课后书面作业，而是一道生活中的数学问题，通过学生在生活中找有关5的乘法口诀的数学问题，进一步加深巩固学生所学的知识，真正做到学以致用。六、板书设计5的乘法口诀小伞把数小棒个数乘法