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文档简介

1、神经说课稿范文 神经说课稿 以下是神经说课稿，仅供参考! 教材分析 1.本节内容是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置 以及初步认识他们的功能。所以学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。知道神经分 布于全身各处;第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别;能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其 中行使作用;第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。 2.教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说97页上的.资料分析中的病例、98页上的 _等等，在教 学中

2、巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。俗话说：久病半个医。人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。 本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心。 教学目标 依据生物新课程标准和教材内容，制定教学目标如下： 一、知识目标 1、知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系。 2、能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。 二、能力目标 1.用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析; 2.培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。 三、情感目标 1.激发对人体自身的好奇心和兴趣 2.养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。 教学重点 认识

3、神经系统的结构和功能; 教学难点 能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用;使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动 _起来。 解决重难点的途径 1.对于 神经系统的组成，要利用挂图和模型或者幻灯片，区分脊髓和脊柱、脑与脑神经、脊髓与脊神经。还要让学生体会到身体上的任何一个点都与脊髓和脑是沟通的。 2.神经 细胞形态奇特。运用形体教学法， _学生自身生活实际，把神经元比喻 _手的形状，使学生非常容易识记。另外还要搞懂形态结构与功能相互适应的关系，圆形 的细胞既不利于接收 _又不利于传导信息。可以设计活动让学生对比口腔上皮细胞和传出神经元空间分布范围。 3.神经 元之间的信息传递。充分利用课本99页的插图，引导学生观察图中神经元与神经元之间的连接。 教学过程 一、 游戏导入，显现学生前概念 二、 自主阅读，认识神经系统和信息传递过程

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