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文档简介

1、三年级说课稿石榴 下面是三年级说课稿石榴希望对大家有帮助! 一、教材分析 石榴是苏教版六年制小学语文课本第五册的一篇精读课文。本文以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程，字里行间流露出 _对石榴深深的喜爱。 课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园;第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态;第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态;第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出 _对石榴的喜爱之情。 本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生语言和习作的范例。 二、教学目标

2、 1.能读懂课文内容，体会 _对石榴深深的喜爱之情。 2.能有感情地朗读课文。 3.读读描写石榴的句子，初步理解拟人化的写法。 4.感知课文内容，了解石榴生长过程。 三、教学重难点 1.重点： 朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。 2.难点： (1)引导学生体会 _在文中所表达的思想感情。 (2)学以致用，在读懂本文的基础上，学习 _的观察方法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教学中的难点。 四、设计思路 古人云：书读百遍，其义自见。语文课程标准也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师要树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给

3、学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟。 五、教学过程 (一)、 复习导入，夯实基础。 1、课前板书课题：石榴 2、了解学生生字词掌握的情况。按一定的顺序出示本课的词语和短语，要求学生认读。 (二)、 分段教学，逐步感悟。 1、学习第二小节。 (1)、出示课件，要求学生说说看到了什么?引出石榴的叶子。(嫩绿、郁郁葱葱) (2)、要求学生说说在这样的叶子中又看到了什么?引出石榴的花。(火红、多、像一个个活泼的小喇叭)指导朗读。 2、学习第三小节。 (1)、随着季节的变化，教师很自然地引出石榴果。又由它的变化过程引导学生 _石榴成熟过程中颜色的变化。主要是掌握几个关联词的运用：先逐渐最后。这里教师要加强用词的指导和朗读的指导。 (2)、引导学生说说成熟了的石榴是什么样子，让他们试着用关联词“有的有的”练习说话。突出描写的方法是拟人的修辞手法。 3、学习第四小节。 (1)、通过听读想象，让学生说说看到了什么?读读书中是如何写的?玛瑙、红白相间、晶莹透亮都是对石榴子儿的描写。 (2)、让学生说说石榴的滋味。(酸溜溜、甜津津)并加强朗读的指导。 六、 总结全文，延伸教学 1、我们欣赏了石榴的生机勃勃的绿叶，竞相开放的花朵，俏皮可爱的果实，并且亲口品尝了它的滋味。你喜欢这石榴吗? _也与你们一样，非常喜爱这石榴，更爱自己的家乡! 此时我们再来看课题，你会

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