二年级语文上教学计划

1、芒留小学二年级语文学科教学计划彭帮柳老师2019年8月27日一、目前现状（一）学生基本情况1本学期，本班学生17 人，男生10 人，女生7 人，男女比例均衡。2. 学生知识基础：经过一年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。3. 学生上学期成绩：语文人平分85.80 分，及格率 100% ，优秀人数 6 人，低分人数0 人，镇人平对比正1.2 分。（二）学科内容、知识点：全册教材共包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几

2、个附表：识字表、写字表。二、情况分析（一）学生学情分析经过一年的学校教育，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。此外，从全班情况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得

3、因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。（二）学生成绩分析本班共有学生17 人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有6人； 80-89分的有11 人； 60 分以下的有0 人。及格率100% ，平均分85.80分。在这些学生中，其中学习比较突出的有2 人，处于中间水平的有10 人，中下水平的有5 人。这5 名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有1 名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩（三）教师教学分析每一学期结束都认真总结一学期

4、的教学经验和得失。根据本学期的教学内容和教学要求，以及学生所学的知识和成绩，制定教学计划，并在教学过程中根据学生实际情况进行教学，因材施教，以保证教学工作能顺利地进行。（四）教材知识结构、模块整体分析二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4 篇、口语交际( 间隔安排) 、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/ 展示台、日积月累、和大人一起读。三、确定目标（一）学生学习习惯培养目标（预习、合学、展学、作业等）

5、1. 学习习惯。（ 1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（ 2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（ 3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2. 汉语拼音。（ 1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。（ 2）认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3. 识字写字（ 1）准确认读 450 个 生字。会默写出350 个生字。（ 2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4. 口语交际（ 1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。（ 2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（ 3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5. 阅读能力（ 1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（ 2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（ 3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6. 作文水平（ 1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（ 2）学习按一定的顺序观察