关于长文短教的经验分享

1、关于长文短教的经验分享新乐市实验小学 史然芬 部编版小学语文教材中有不少篇幅较长的课文，给教师教学和学生学习都带来了一定的挑战。笔者浏览了一、二、三年级的教材内容发现篇幅较长的文章，多为童话故事。比如：一年级下册17课动物王国开大会、二年级上册20课雪孩子、二年级下册21课青蛙卖泥塘，三年级上册8课卖火柴的小女孩、12课总也倒不了的老屋、14课小狗学叫。这些课文，虽然分散在不同的年级、不同的单元，却多是叙事性文章，故事性强。为了高效完成教学任务、实现教学目标，结合自己的教学实践，我总结了以下几点经验。一、课前预习打地基。1、预习作业的布置和引导，应侧重两方面。生字预习，贵在培养学生的自主学习能

2、力。识字、认字与朗读熟悉课文相结合，可以通过勾画生字，口头组词等方式进行。书写生字：布置引导学生通过自主学习、小组互助、查工具书、请教他人等方式学习简单易学的部分生字，培养学生的自主学习能力。初步了解感知课文：教师要用心巧妙设计预习导读的问题，发挥预习卡片的作用，培养学生读书多动脑思考的能力和习惯，为课堂学习奠定基础。二、课堂教学强化目标意识：教师点拨画龙点睛，形式活泼有趣、有序进行。1、预习检测拓展指导。教学中采取的形式可以是传统与现代相结合，以激发兴趣、查漏补缺、夯实基础为课堂教学活动的目标和出发点。比如：传统的比赛接龙读词语，现代活泼的“我的眼里只有你”的语境识字游戏等。需要注意的是，此

3、环节教师必须以学生为本，关注和注重学生的学习掌握情况，适时、机智的地调整课堂学习内容和学习进度。2、激发阅读兴趣，训练和提高学生的阅读速度。由于文章较长，在课堂上可采用浏览、跳读、自由朗读或默读课文等方式节省课堂时间，练习和提高学生的阅读速度。比如开展“默读扫描大赛、跳跳虎学堂、题目猜猜乐、小组速度比赛”等形式的学习活动，创设情境激发学生的学习积极性，完成对文本阅读的熟悉和朗读目标。3、课堂静音时间、静心思考。学而不思则罔，语文课堂学习更是如此，课堂上必须有学生独立思维活动的时间，培养学生边读书边思考的阅读习惯，不能只是热热闹闹走过场。 引导学生借助表格归纳梳理课文内容、理清课文脉络、交流阅读

4、感受，培养学生深入浅出、总结概括文本内容的能力和口语表达能力。运用数学思维解决语文难题可以是长文短教的一个好方法。比如：卖火柴的小女孩表格设计如下擦燃火柴的次数小女孩看到了什么她的愿望你的感受12动物王国开大会的表格设计如下狗熊的通知次数狗熊说的话通知的要点第一次第二次4、抓取和品析重点语句，感受和体会故事当中的角色情感，进行感情朗读指导。此环节可以和交流表格内容同步穿插进行。5、角色扮演、深化感情体验。童话故事大多生动有趣，角色性格鲜明。我们可以采取分角色朗读、角色扮演、课本剧表演等多种方式的朗读学习活动，帮助学生品析重点语句或段落，体会故事中的人物情感，进而获得人生体悟。此环节的设计，切忌为了表演而表演，必须有前面的人物情感的共鸣，才能让孩子们结合自己的体会和想象，将故事演绎得惟妙惟肖、淋漓尽致。三、结合课程的教学目标和课后习题，设计教学活动，把握重点，层层递进，螺旋上升。从识字写字教学到文本理解感悟，再到感情的体会、文章的主旨，课后习题的结合与延伸；从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维角度；培养学生的听说读写的语文能力和语文