教师教材与初中物理教学

1、教师教材与初中物理教学河南新乡白鹭化纤集团子弟学校 樊永江邮编：453011 电话办） 信箱：理学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。物理学如今已成为现代科学技术的中心学科之一，无论是工农业生产或国防现代化建设，还是信息技术或空间探索等先进科学技术都离不开物理学方面的许多基础理论。每一个现代人无论是工作或生活也必须具备一定的物理基础知识。在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年走进物理知识宝库的起步和启蒙，是培

2、养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力，学习初步的物理知识与技能的关键。因而在初中物理教学中启发学生对物理科学的兴趣，调动其学习物理知识的积极性，为学生今后的生活或深造打下良好的基础具有极其重要的作用。就初中生这一青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好奇、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致学生们认为物理难学，陷入初中物理教学的尴尬境地。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临

3、的重大课题。解决这一问题的方法可以很多，但效果最好的莫过于物理教师本身的工作。不过，物理教师的工作又是围绕着物理教材展开的，因此从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。以下就其两个因素的影响谈一下我个人的看法：一、初中物理教师的教学能力对初中物理教学的影响。初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、切合实际的语言表达能力、专业知识水平等综合表现出来的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激

4、学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。说到趣味性，可注意以下两点：1、教学方式手段实施中的趣味性：在我国教育教学中大面积注意趣味性的时间起源于八十年代的教育教学中，这一时期的初中物理教学中，主要是通过改变和增加一系列物理实验，包括为初中物理入门学生表演物理魔术，突出加强实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，取得了明显的教学效果。九十年代至今，幻灯、投影、电脑多媒体技术的广泛应用为创设物理教学情景、突出物理现象的趣味性提供了更为丰富、生动的技术支持，尤其

5、是随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具，这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延，为教学方式手段实施中的趣味性创造了非常有利的条件。 2、教师教学语言表达中的趣味性：物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一种很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用，特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。切合实际的情景描述，风趣的言语、生动的讲解，极具亲合力的听觉氛围能够吸引学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是每一位初中物理教师应有的一项基本功

6、。二、初中物理教材的内容设置对初中物理教学的影响。面对现代科学技术发展的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真研究的问题。现行初中物理教材经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。不过，任何事物都在发展，都需要不断地完善，也都有其局限性，现行初中物理教材也是如此。如何进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更贴近现代初中生的生活实际和阅历，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，也会使每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材可在以下几

7、方面改进。1、内容要时代化：在七、八十年代，初中物理教材的内容与学生的生活实际比较吻合，教材中的事例能够在生活实际中找到、见到，且还能解决些实际问题，学生学习物理的兴趣自然也就高涨。例如学到杠杆时，学生就会联系到随处可见的压水井手柄；学到大气压的作用时，学生能够从生活中的压水井和离心泵领悟到大气压的作用；学到电路知识时，学生能够从家中的电线布局中观察实际的简单电路、铡刀开关、保险丝、白炽灯泡等等。而现在的学生只能望图兴叹、莫名其妙。因此，服务于抽象思维能力尚差的初中生的教材更应时代化，使其能够在生活中找到具体的事物来帮助其理解，从而激发其兴趣。2、插图漫画化 ：漫画是青少年十分喜爱的图画表达形

8、式，许多著名卡通漫画人物往往使人们终身难忘，象西游记中几位主人公出神入化的形象让少年儿童们过目不望，老夫子中那幽默、风趣的形象更使青少年学生喜闻乐见，现代的初中生也正是耳濡目染着漫画气息长大的一代，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式值得教材编写者借鉴；在初中物理教材的插图中何不创作和引用卡通漫画形式来寓意物理知识和规律，使得学生在感官上就能对物理产生高度兴趣并乐于探究，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。3、 实验游戏化：“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的，新一代的孩子更是在丰富的游戏中长大的一代。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验

9、，其中增添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验游戏化，设计成小魔术、小游戏、小制作等。另外，可将部分演示实验开发成类似游戏软件，利用计算机、投影等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。 4、插入物理学史趣闻：科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，结合教材进度适当插入些有关物理发展史上的趣闻，漫画等，不但可以激发初中生对学习物理的兴趣，而且还能使学生了解和学习先贤们研究发现物理规律的过程，这样初中物理教材的作用就会更有效了。初中物理教学是一个随序渐进的综合过程，学生对物理知识的理解和掌握能力也会随着年龄的增长而提高；初中物理教学的方式方法也是多元化的，每个教师的教学特点和教学能力各有所长，因而教学特色是各有千秋。八十年代后期至九十年代初物理教学的有声有色也正是得益于当时良好的教学环境。近年来，由于社会发展对知识的需求、升学就业的压力等众所周知的原因，应试教育制约着义务教育的教学发展目标，初中物理教学也不例外地受其影响，但愿素质教育的提出能够带来初中物理教学的又一次机遇，使我们每位物理教师在不断优化的教材帮助下