小学五年级语文《松鼠》教案设计范文三篇

1、小学五年 级语文松鼠教案 设计范文三篇学会观察自己熟悉的小 动物，用准确而生 动的语言进行细致的描写 练习。为 本节课的教学内容。下面就是小 编给大家带来的小学五年 级语文松鼠教案 设计范文三篇，希望能帮助到大家 !知识目标：抓住关键句子，准确把握 说明文说明事物的特征 ;情感目标：了解松鼠的生活 习性，激 发关爱、保护野生动物的兴趣 ;写作目标：学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生 动的语言进行细致的描写 练习。 教学重点、通过阅读 感受作品中生 动形象细致的描写，学 习准确、生 动的语言。 教学难点：1、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、 爱护动 物的美好感情。 (难点 )2、抓住特

2、征向 别人做生 动细致的介绍 。第一课时教学过程：一、创设情境1、同学 们，在我 们生活的周 围有许多动物，在 这些可爱的精灵中你最喜 欢谁呢 ?谁能用一两句 话说说 ，你为什么喜 欢它呢 ?(如果能用上 “我喜 欢的_句”式那就更好了，谁来试一试 ?)可以写出 许多，如： (温顺的小猫，忠 诚的小狗， 蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的 鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤 恳恳，任劳任怨的老黄牛 ),2、引出新 课从刚才同学 们的发言中，老 师感受到了同学 们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我 们这个世界的和 谐与美好。今天老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗 ?在告诉大家答案之前，老 师这里有个 谜

3、语，看聪明的同学 们能否猜得出。 教师出示谜语： (出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在 树枝上，忙着摘果子 )师：聪明的同学 们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么 动物啊 ?生：松鼠。师：那就 让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。瞧，它来了 !(用多媒体播放 “松鼠 ”*)看完了 * 之后，用 简洁的语言告诉老师，你喜 欢这位刚认识的朋友吗?你最喜 欢它什么 ?用一个 词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于 这位朋友更多的秘密呢 ?今天，就 让我们一起来学 习法国博物学家布丰的一篇文 艺性说明文 松鼠。我 们先认识一下作者：(多媒体：作者 简介)布丰： (1707 1788) 法国博物

4、学家，作家，进化思想的先 驱者，从小受受教会教育，爱好自然科学。著有自然史等。经过同学们的预习，现在还有生僻的字 词吗 ?那我们就来一个 课前游戏二、课前游戏 (多媒体演示 )1、你能 读准下列生字 吗 ? (多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音 让学生认读，之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音 )驯良 (x n )矫健 (jio帽) 缨( ) 榛子 ( ) .橡栗 ( ) 蛰伏 (zh ) 苔藓( t i )(xi?n)榉实 ( ) .2、你能理解下列 词语的意思 吗?(幻灯展示 词语的意思 )乖巧 驯良 矫健 蛰伏 警觉乖巧：合人心意，讨人喜欢。驯良：和 顺善良。 驯：顺服的。矫健：强壮有

5、力。 矫：强壮。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。警觉：对危险或情况 变化的敏锐感觉。三、整体感知 (快速浏览全文 )。学习目标：1、认识 11 个生字，会写12 个字。正确 读写 “敏捷、光滑、搭 窝 ”等 词语 。2、有感情地朗 读课文，并背 诵自己喜 欢的自然段。3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激 发学习对小动物的喜 爱之情。4、学习作者是怎 样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生 动。重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗 读课文。难点：能按不同方面把 课文分为两部分，体会作者是怎 样把各部分写具体的。 教学准备：有关松鼠的 资料课时划分：两 课时【教学过程】一、温习旧知，

6、导入新课学习了第 13 课，我们了解了一位非常有趣的 动物朋友 猫，老舍笔下的猫 ( 性格古怪、活 泼淘气 )作者运用具体事例 细致、生动地描述了猫的古怪性格和它 满月时的淘气可爱，全文字里行 间流露出作者 对猫的喜 爱之情。今天又有一位新朋友想和大家 见面，它是 谁呢?那么，大家想不想了解更多关于 这位朋友的秘密呢 ?今天我 们就来学 习第十四 课松鼠。 ( 板书课题 )二、多种形式，自主识字1. 出示单独的生字，多种形式 认读。敏 捷 嵌 搽 茸 蹦 藓 蔽 榛2.课件出示词语多种形式 认读 。敏捷 光滑 遮蔽 榛子 储藏 缝隙 橡树 栗树 扒开 嵌着苔藓 毛茸茸 搽过油 连蹦带 跳三、初

7、读课文，整体感知1.自由读文( 要求读准字音，不熟 练的地方反复 读几遍。 )说说松鼠给你留下最深的印象是什么 ?这篇文章写了松鼠哪几方面的内容 ?2.指名分段朗 读课文( 师生正音 )四、朗读课文，品 读课文。教学目标：1、了解松鼠的 讨人喜欢的特点。2、体会本文准确而生动的说明语言。3、激发学生关心 动物、保 护动物的热情。教学重点、 难点：体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小 动物。一、导入同学们，你们看动物世界 吗 ?见过小松鼠没有 ?能把你了解的松鼠向大家介 绍一下吗?(学生介 绍)今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走 进他的松鼠，具体全面地了解松鼠 这种动物

8、。二、初读课文，整体感知1、请学生个别读2、其他学生 纠正字词音，同 时体验你对松鼠的初步感受 ?用“我 松鼠的句式。 ”三、再读课文，合作探究1、那作者 为我们介绍了松鼠哪些特征呢?2、哪些 语句体现了松鼠的漂亮。 ( 齐读 )哪位同学能摸 拟松鼠的语气向大家介 绍它漂亮 的外貌，老 师给出以下 词语提示：面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态 吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着 用前爪送3、漂亮的松鼠真 讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢 ?(学生讨论，交流 )活动范围：树上( 不侵犯人 类 )活动时间 ：夜晚 ( 不*扰人类 )主要食物：杏仁、榛子(不伤害人畜 )4、除此 这外，松鼠 还有哪些 讨人喜欢的地方 ?文中是如何 说明小松鼠乖巧的 ?过水方法 用尾巴当帆和舵警觉性强 跑 躲 逃跑跳敏捷 善于爬 树四、三读课文，品味 语言1、如果我 们在生物 课上面来学 习认识 松鼠，你 还会喜欢吗 ?为什么 ? 对了，正是由于作者运用了形象生 动的语言，尤其是把松鼠 拟人化了。你能否找出 这些句子或 词语和大家一起交流一下呢 ?学生看书、思考、交流。2、本文正是有 这样生动形象的 语言，才 让我