18 永远记住您老师

1、 18 永远记住您，老师教学目标 1学习本课生字，学会课文中的新词。 2理清课文顺序，理解课文内容，了解安妮沙利文老师关心培养“我”的事。 3体会作者对老师的感激之情，学习通过具体事例描写人物的写法。教学重、难点 结合上下文，通过具体事例感悟人物品格，抓住重点词语体会作者的思想感情。教学准备 课前搜集海伦凯勒的资料。教学课时 2课时。 第一课时课时目标 1. 学会本课生字词 2. 默读课文，理清文章的顺序；理解文章内容，能结合上下文，理解含义深刻的句子的意思。教学过程 一、资料导入，揭示课题 1合作交流，了解海伦凯勒。课前同学们搜集了不少有关海伦凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着

2、决定性的作用？2揭示课题，板书课题。本文写的是海伦凯勒接受安妮沙利文老师教育的事。是什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？二、初读课文，整体感知1请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。2. 教师带领同学根据上下文理解下列词语意思。繁花似锦：繁，多。锦，丝织品。无数色彩鲜艳的花，好像漂亮的锦缎，形容百花盛开的景象。挑战：激使敌方出战；鼓动对方与自己竞赛。毫无反应：一点反应都没有。饱含：满含；充满。无拘无束：自由自在，不受任何约束和限制。怜悯：对肉体或精神上遭受痛苦的人或者对不幸的人表示同情。蕴藏：蓄积而未显露或发掘。速记：用省略的或缩

3、减的形式代替文字。欺骗：用虚伪的言行隐瞒真相，使人上当。南腔北调：指夹带有地方口音的语言。肺腑之言：指由衷而发的真话。3快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想一想，这篇课文讲了一件什么事。4理清文章的段落顺序。 （1）说说可以分为哪几个部分？有几种分法？为什么？ （2）小组相互交流，讨论。 （3）学生汇报：全文按时间顺序可分为三部分。 第一部分（第1自然段）：“我”因为又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界。 第二部分（第213自然段）：安妮老师教“我”识字，教会“我”如何玩耍，教“我”养鸽子，陪“我”上大学，教“我”学说话。 第三部分（第14自然段）：安妮教师的教育让“我”受益终身。

4、 （4）各自选择自己喜欢的部分朗读。 第二课时课时目标 1.了解安妮沙利文与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。 2.学习课文通过具体事例描写人物的方法，特别是通过介绍安妮老师自身经历来烘托人物精神的写法。教学过程 一 回顾导入1.板书课题，听写生字词。2.指名说说这篇课文主要讲了一个什么事。3.今天，我们继续深入地了解课文内容。二、精读课文，感悟深情1自读自悟，理清情感线。（1）学生自由读全文，思考：本文以怎样的情感为线索？（2）理清情感线。安妮对我的爱：梦想;耐心地教我的情感：难过;庆幸;快乐;感动;感激2合作探讨，领悟深义。（1）默读第二部分，概括段意。（2）再读课文，思考

5、：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我”什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？学生默读思考，教师巡视。交流、汇报。相机用课件展示课后第2题的句子，读后谈谈自己的理解和体会，并用带点的词造句。讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？这有什么用？（3）体会我的情感变化。你从哪些句子体会到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。从哪些地方看出我的快乐？为什么我会快乐？什么事情令我感动？从哪些地方看出来的？勾画、读。作者的感激之情流露在哪些字里行间里？找出来，读，体会，感悟。三、品读回味，升华情感找出令你感动的句子，认真品读，与同桌一起体会句中深情。四、总结升华，拓展延伸 1.指名概括文章的主题意思。 （本文通过写安妮老师教“我”识字，教会“我”怎样玩耍，教“我”养鸽子，陪“我”上大学，教“