7的乘法口诀说课（无表格）

1、7的乘法口诀说课稿,二数：李会莹,说教材,各位评委、老师大家好！,今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第六单元“乘法表内（二）”中“7的乘法口诀”一节，在课本72页，是一节新授课。,大家都知道：理想的课堂学习，是一种有目标的学习。可见目标的制定至关重要，下面我就说说我是如何制定本节课的学习目标的。,二、说学习目标:,首先说说学习目标设置的依据及相关解读。,依据一：数学课程标准（实验稿）相关内容,在第一学段的内容标准中，也就是课标13页，是这样规定的：,2、数的运算,（1）、结合具体情境，体会四则运算的意义。,（2）、能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口

2、算百以内的加减法。,、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。,、会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。,能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。,经历与他人交流各自算法的过程。,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。,其中，与7的乘法口诀相对应的目标是：,（2）、能熟练地口算表内乘法。,（7）、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。,课程标准中的目标是基于一个学段出发设定的目标，是很笼统的，我们要对其进行分解（细化），分解时，先分解知识（即目标中的名词），再分解认知行为动词。,第一步

3、：寻找关键词,通过分析，这里需要解读的关键词主要是：“表内乘法” 、“简单问题”、 “熟练口算”、 “运用不同的方法解决”等,第二步：分解知识性关键词,关键词中的知识性关键词是“表内乘法” 、“简单问题”。,“表内乘法“可以分解为：7的乘法。,“简单问题”可以分解为：一步或两步。,第三步：分解行为动词,关键词中的行为动词有“熟练口算”、 “运用不同的方法解决”，,“熟练口算”可以分解为：会正确口答计算乘法，会说出口算的方法。,“运用不同的方法解决”可以分解为：会用乘法解决问题，会表达解决问题的大致过程和结果。,依据二、单元教学目标,本节课在教师教学用书107页中所呈现的单元教学目标有这些：,经

4、历编制79的乘法口诀的过程，体验79乘法口诀的来源。,理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记79的乘法口诀。能用乘法口诀进行简单计算。,会用乘法解决简单的实际问题。,通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。,从中寻找与7的乘法口诀有关的内容标准有：,经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。,理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀。能用乘法口诀进行简单计算。,会用乘法解决简单的实际问题。,通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。,接下来，我们要对单元目标进行分解（细化），分解时，也要先分解知识（即目标中的名词），再分解认知行为动词。,第一步：寻找关键词,通过分析，

5、这里需要解读的关键词主要是：“7的乘法口诀”、“经历”、“体验”、“理解”、“熟记”、 “解决”、“类推”等。,第二步：分解知识性关键词,关键词中的知识性关键词是“7的乘法口诀”，一目了然就是有关7的乘法口诀，这里就不用再分解。,第三步：分解行为动词,关键词中的行为动词有“经历”、“体验”、“理解”、“熟记”、 “解决”、“类推”，这些行为动词都是认知心理动词，不具有可观察性、可检测性，我们要对其进行分解：,“经历”可以分解为：想一想，摆一摆，算一算，说一说，发现等。,“体验”可以分解为：参与、尝试、寻找、讨论、交流等。,“理解”可以分解为：解释、说明、选择等。,“熟记”可以分解为：熟练的背诵

6、口诀。,“解决”可以分解为：会解答置于现实情境中的乘法问题。,“类推”可以分解为：联系、灵活运用等。,依据三、教材内容,教材内容的呈现是在学生学“26的乘法口诀”以后，由于他们已经具有学习26的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。,学生已熟练掌握26的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。对于利用口诀的特征编制7的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题会有一定的困难，因此在学习过程中，学生的动手操作非常重要，在教学中，让学生在观察中思维，在思维中操作，使口诀的形成由具体到抽象。,1

7、、通过动手摆一摆尝试编写7的乘法口诀，知道7的乘法口诀是怎样得来的。,2、在交流时，说出找到口诀的规律，能用规律熟练的背诵口诀，并在组内和全班交流自己的记忆方法。,3、会用7的乘法口诀计算乘法算式，并能用一句口诀计算两道有联系的乘法算式，会选择合适的口诀解决生活中的实际问题。,三、说重、难点：,依据学习目标和本节课的特点，我把“让学生理解口诀、算式与图形之间的联系”作为本节课的教学重点。而把“怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题”作为本节课的难点。,四、说评价设计,五、说教法、学法,教法：本节课我准备主要采用引导探究的方法进行教学，并运用大量的观察、操作、交流等形式辅助教学。,学法：

8、我还准备指导学生用“发现探究”的方法开展学习活动。在探究发现中，学生参与学习过程，亲身经历知识的形成过程。,五、说教具、学具准备,根据教学的需要与学生的年龄特点，本节课我准备的教具有：多媒体课件一套、若干份表格图；学具有：每个学生准备一套七巧板。,我先设计了口算，学生要在计算时说出所用的口诀。接下来，我又设计了找生活中的“7的乘法口诀”的活动。为了开启学生的思维，我先出示一首古诗，在学生从诗中找到7的乘法口诀之后，又引导学生寻找生活中的7的乘法口诀，让学生发挥想象，进一步运用所学口诀解决生活中的实际问题。,我这样设计，在培养孩子应用能力的同时，巩固7的乘法口诀。使学生深深体会到：数学就在我们身边，就在我们的生活中。这样学习目标3就能达成了。,七、说板书设计,7的乘法口诀,17=7 71=7 一七得七,27=14 72=14 二七十四,37=21 73=21 三七二十一,47=28 74=28 四七二十八,57=35 75=35 五七三十五,67=42 76=42 六七四十二,77=49 七七四十九,我这样设计板书，很