九年级数学上册 24.3 正多边形和圆教案1 新人教版(2021年最新整理)

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2、活愉快 业绩进步，以下为（贵州专用）2017秋九年级数学上册 24.3 正多边形和圆教案1 （新版）新人教版的全部内容。724.3 正多边形和圆教学目标 1. 了解正多边形和圆的有关概念；理解并掌握正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的关系,会应用正多边形和圆的有关知识解决实际问题。2。 通过正多边形与圆的关系的教学培养学生观察、猜想、推理、迁移的能力。3。 通过探究正多边形在生活中的实际应用,增强对生活的热爱。重点：1.正多边形的有关概念，特殊正多边形的有关计算。2.掌握圆内接正多边形的半径、边心距、边长三者之间的联系。难点：1。正多边形的半径、中心角、边心距、边长之间关系的正确理解与计算

3、。2.会作圆和正多边形的辅助性，构造直角三角形，运用勾股定理。课前准备师：多媒体课件、圆形纸片 生:直尺、圆规、圆形纸片 教学过程 一、复习回顾，引入新课问题1：观察下面多边形,找出它们的边、角有什么特点？ （幻灯3） 问题2：观看大屏幕上这些美丽的图案，都是在日常生活中我们经常能看到的.你能从这些图案中找出正多边形来吗? （幻灯4）问题3：圆具有哪些对称性？(幻灯5）二、目标导学，探索新知 目标导学1：理解正多边形的定义(幻灯68）问题1：什么叫正多边形？问题2：矩形是正多边形吗？为什么?菱形是正多边形吗？为什么？【教师强调】判断一个多边形是否是正多边形,必须同时具备两个必备条件：各边相等；

4、各角相等。二者缺一不可。问题3：正三角形、正四边形、正五边形、正六边形都是轴对称图形吗？都是中心对称图形吗？ 【教师强调】正n边形都是轴对称图形,都有n条对称轴，且只有边数为偶数的正多边形才是中心对称图形。目标导学2：了解正多边形和圆的密切关系,借助圆可以画正多边形(幻灯911)问题1：怎样把一个圆进行四等分?问题2:依次连接各等分点，得到一个什么图形？归纳：像上面这样，只要把一个圆分成相等的一些弧，就可以作出这个圆的正多边形，这个圆就是这个正多形的外接圆，这个正多边形也称为这个圆的内接正多边形。问题3：刚才把圆进行四等分,依次连接各等分点,得到一个正四边形；你可以从哪方面证明?练一练：把o

5、进行 5 等分，依次连接各等分点得到五边形abcde ，:（1）填空.（2)你认为这个五边形abcde是正五边形,简单说说理由.目标导学3:正多边形的有关概念及性质（幻灯1213） 问题1：类比圆的相关概念，观察下面的图,你能说出什么是正多边形的中心、半径、边心距、中心角吗？问题2：正多边形的内角、中心角、外角怎样计算?请完成下面填空：正多边形边数内角中心角外角346n问题3：正多边形的中心角与外角的大小有什么关系?归纳：中心角=外角=。目标导学4:正多边形的有关计算 （幻灯1417）填一填：如图、已知半径为4的圆内接正六边形abcdef，回答下面问题: 它的中心角等于 度 ； oc bc (

6、填、或）；obc是什么三角形？圆内接正六边形的面积是obc面积的 倍？圆内接正n边形面积公式：正n边形的面积= 。例1:(教材p106例）有一个亭子（如图）它的地基是半径为4 m的正六边形，求地基的周长和面积（精确到0.1m2）。 分析:由于亭子地基是正六边形，如图所示，所以它的中心角等于3600 6600 ,obc是等边三角形，从而得到：正六边形的边长等于它的半径. 三、巩固训练,熟练技能 见幻灯18、19、20 正多边形的定义与对称性四、归纳总结，板书设计（幻灯21） 正多边形的内角= 中心角3600n正多形的有关概念及性质正多边形通常添加辅助线的方法为：连半径,作边心距正多边形的有关计算

7、五、课后作业，目标检测见学练优本课时内容【教学备注】【设计意图】让学生观察、归纳出正多边形的特点 【设计意图】意在暗含正多边形有一个辅助外接圆，为正多边形和圆有密切关系做好铺垫.【教学提示】可借助圆规，或提示学生通过折叠得出结果。【教学提示】从弧相等弦相等边相等；弧相等圆周角相等-角相等,从而根据正多边形的定义得证.【教学提示】教师借助图形进行类比概念教学.【教学提示】正多边形的有关计算问题转化到以正多边形半径、边心距、弦的一半为边的直角三角形中去解决。【教学提示】关键是先算出各正多边形的中心角的一半，在直角三角形中去解决。这里的直角三角形都是含30、4560的特殊角，可利用三边之比快速解决。当然也可以用勾股定理建立方程解决.教学反思 可取之处：正多边形是一种特殊的多边形,在生产生活中应用广泛。本节课抓住正多边形的核心概念，从学生已有的知识出发,将圆的有关概念与正多边形诸多概念进行对比学习，学生易于理解和掌握，这样设计突出了知识间的联系，关注学生的最近发展区,知识不枯燥乏味并且突出重点.利用圆的垂径定理,将正多边形的半径、边心距、边长一半转化为直角三角形的有关计算问题，难点有效突破,充分体现了转化的数学思想。让学生感受转化思想的魅力，