校本课程计划

1、校本课程计划篇一：校本 课程开发计划校本课程开发计划一校本 课程开发的原则1“以学生 为本 ”的原 则 。课程结构决定着学生的素 质结构。学校 课程必须以促进学生全面 发展为目的，以培养学生的创新精神和 实践能力 为重点， 辩证处 理好社会需要、 课程体系和学生 发展的关系。校本课程的研究与开 发活动要根据学生的需要、 兴趣与经验，一切从他 们的健康 发展出 发，建设“以学生 发展为本 ”的学校 课程，从而最大限度地 满足学生的 兴趣和需求，有助于他 们的个性发展。2继 承和创新相结合的原则对原有的学校 课程及第二 课堂的课程应予分析、 总结，在学部校本 课程的开 发中要根据 华师大专家所制定

2、的英才学校校本 课程的总体设计方案 为纲领 ，将创新能力和 实践能力的培养放在重要地位，开 发出既有时代特点又符合我校 办学特色的 课程方案和教材。3整体构建，分步实施的原 则。校本课程是国家的 课程计划系统工程中的一个方面，必 须遵循课程计划的总体要求，在研究整体 课程结构的基础上确定学部校本 课程的目 标和任务，并根据学部的 实际情况，将已趋成熟的 经验进 行面上推广，将必 须实行但又尚未 论证的内容局部 试验。我 们拟定将已具特色和 规模的第二 课堂课程渐变发展为校本课程。在此基 础上， 经校本课程开发领导 小组审核后将逐步开 发以体现 “高雅 课程”与 “科学家、企 业家学校 ”课程

3、为主的部分校本 课程，做到成熟一 门，开设一门。4普遍性和特色性相结合的原 则。学校课程的研究 应在遵循教育 规律的普遍性的前提下，研究本校教育的个性色彩和学生群体的特点，努力 创建学部的名牌特色 课程。如，小学部的 艺术中心已打出品牌，要继续加强艺术 基地的建 设，在 “特色 ”上做文章。5理 论和实践相结合的原则 。在校本 课程开发过程中，要注意运用先 进的理论指导学部校本 课程的推广，把握当代 课程理论发展方向，大胆 实践，重 视实践的理 论升华，使校本 课程开发的内涵不断丰富。二校本 课程开发的培养目 标：1、培养学生的 兴趣、爱好，发展个性特 长 。2、拓展学生的知 识领域，培养 创

4、新精神和 实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。4、培养学生的科学 态度和精神，学 习和掌握科学的基本知 识、基本 技能和方法；培养学生对现代工商活 动的兴趣，进行企业家精神的熏陶。5、培养学生的 团结协 作和社会活 动能力，使学生 热爱学校生活，适 应社会。三校本 课程的基本构架。文化素养 类艺体技能 类生活技能 类信息技 术类科学家、企 业家素养类四校本 课程开发的基本程序校本课程开发走以下六个基本程序：1成立学部校本 课程开发领导 小组；2进 行需要 评估（即可行性 认定），制定并 审议校本课程的总体目标和大致 结构；3在理 论学习、培养的基 础上发动教

5、师编写课程纲要、申 报课程；4总 校校本 课程审议小组审议 教师编写的 课程纲要并确立可行性校本课程；5开 题选题 ，形成校本 课程开发方案；6进 行课程开发的具体工作。五校本 课程实施的途径：校本课程实施是一个校本 课程付诸实践和走 进课堂的过程，它是校本 课程开发的重要 阶段。针对这 一过程必须抓好以下几个 环节：1领导 重视，创设课 程实施的支撑条件。（ 1）组织全体教师理论学习，转化教师的思想 观念。（ 2）学部成立校本 课程开发领导 小组 。（ 3）派出骨干教 师外出取经、抽出 资金为教师订购书 籍，鼓励教 师自我 “充 电”。（ 4）对图书 室、阅览室、电教设备、各专用教室等 进行

6、调整，统一部署，妥善安排各功能室的使用，保 证学生有 较好的活动空间和条件。2加 强过程管理， 实施校本 课程（1）安排 课时，保证校本课程的开展。在 课程计划上大胆 创新， 1-6 年级每周均安排 2 个课时，保证学生有充足的 时间进行学习活动。（2）形成由学校到学生五个层面的组织管理系 统。a学部 课程开发领导 小组。b教 务处c年 级组、教研组 。d班主任或指 导教师e学生的学科 组长（ 3）使各 项校本课程有计划、有步 骤进行，制定英才学校小学部校本 课程阶段实施方案，每学期的各 项校本课程有阶段、有 计划地操作。（ 4）建立和 课程实施有关的 规章制度， 对课程实施全过程的每个 环节

7、提出工作任 务和质量要求。如： 课题开题申请表、教师教学设计本、学生活 动记录 表、活 动评价表、活 动过程资料的收集整理、 课程评定方法等。（ 5）分管 领导亲自参与校本 课程的开 发活动，及时了解教学 动态 。（ 6）坚持利用每周的学科大 组的教研活 动时间进 行经验交流。（ 7）定期 请相关专家到校指 导，推进校本课程的开 发进程。（ 8）每个学期 选派骨干教 师外出考察学 习，提高师资水平。3注重活 动评价，检验效果针对校本课程的特点，我 们拟从以下两个 层面去把握 课程评价。（1）发挥其形成性功能。 对正在实践中的校本 课程方案 进行价值评价，以使正在 实施的课程方案和 计划更好地服

8、 务于课程目标或检验课 程目标的达成度，从而体 现校本课程的独特价值。（ 2）发挥其总结性功能。通 过搜集有关校本 课程学习成果的 实际证 据，对校本课程的实施效果做出价 值判断，以 验证课 程的成功程度和指明改 进的方向。根据以上 认识，我们拟采用多元 评价、自主 评价等方式 对课程、学生、教 师三方面 进行评价的实验探索。* 对课程的评价：课程实施的各个 阶段，要求学生用周 记、日记、学习体会、 总结、感想等形式将学 习过程中的各种收 获和体验反映出来。争取做到每 项校本课程老师都注意引 导学生用日 记、感想等形式来反映 课程实施的体 验和收获。* 对学生学 习的评价：对学生实施多元 评价

9、，不 仅关注学生学到的知 识、技能，更注重 评价学生 态度、价 值观，评价方式多 样化，有自 评、伙伴 评、老师评、家长评等，评价的表达方式有等 级、评语等。篇二：校本 课程教学计划学校课程教学 计划依据国家基 础教育课程改革指 导纲要，从我校 办学特色和育人目 标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教 师、学生共同开 发、实施的原 则，实施学校 课程教学。一、学校 课程开发的目的意 义：我校学校 课程的开 发是根据学校地 处农村，自然 资源、人文 资源、社会事 业、经济发 展等方面的 优势，结合我校的 传统和特点，以及学生的 兴趣和需要，自主开 发的适合我校的 课程。学校 课程的开 发要

10、提高 课程的适 应性和实效性，适 应学生发展的兴趣和需要，适 应学校、社区 发展的需要。校本 课程的开 发，为教师提供了 专业发 展的机会和条件，也 为学校培植办学特色 创造条件，有利于完善国家 课程、地方 课程，弥 补其局限性。二、提高 认识，领导重视，全员参与学校课程是相 对国家课程和地方 课程而言的一种 课程，是指以某所学校 为基地，在理解国家课程设置的基 础上，根据自身特点和 资源，组织并开发实施的课程。学校将开 办讲座，组织教师学习有关校本 课程的理 论，使教 师领会校本 课程实施的要 领，掌握校本教学的基本原则。学校课程的实施是一个 长期的过程，必 须使所有的教 师都参与到 课程实

11、施中来。我校科技制作、 历史教育、手工制作、 编织等科目，涉及的知 识面宽广，内容丰富多彩， 对教师的要求也相 应地提高了。因此全校教 师都要参与校本 课程的开 发与实施。三、学校 “学校 课程开发与实施”领导小组成员：组 长： 刁永军副组长： 柳宪柱成 员： 孙秀琴 刁丽梅 刘世江姜德辉学校课程是由在国家 课程计划框架内，学校自行决定、自主开教师。因此，我校学校 课程教学 坚持遵循以下原 则：发的课程，开 发主体是学校1、合作性： 课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校 课程的实施更是如此。在整个教学过程中教 师要校长、其他同事、学生、家长、社区人 员等通力合作， 发挥群体智慧。2、民主性

12、：学校校长、教师、学生、家 长构成学校教育的 “共同体 ”，成 为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜 欢学什么， “共同体 ”里教 师、家长最清楚。因此，在教学 过程中，广泛听取他 们的意见，形成一个民主氛 围。3、选择性：学校 课程教学要有利于学生全面而主 动的发展，让每一位学生的潜能都 获得充分和 谐的发展，使个性得到 张扬。因此，教学 时尽量为学生提供多 样化、可供 选择的内容，适 应学生的需要、 兴趣和经验。4、开放性：学校 课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的 资源；在主体方面要充分 调动校长、教师、家长、上级领导 、参与的积极性，共

13、同 进行课程建设。5、灵活性：校本 课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。四、学校 课程实施计划1、学校 课程的实施方法学校课程的实施通过三个角度来 进行：分层：依据学生的学 习能力、知 识水平和个人意愿，组建教学班， 进行分层次教学。分组：按课程类型、学 习内容、学 习程度、教学目 标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性 课程以实验班进行为主，班内分 组进行。学校课程的常 规管理由教 导处负责 ，主要 负责排课。教师的教案检查、教师上课情况的 检查、均衡学生 选修科目和班 级的选择，监督学生上 课的情况。对学生上 课的管理，由班主任 负责，由教 导处负责检查 学生

14、的上 课情况。要求教 导处的常规管理方法 讲究科学，工作要 细致入微，确保学校 课程的正常运作。学校课程在讲授的内容上 执行校本教材，在 讲授方法上不同于国家 课程，要注重学法指 导，强调学生思维的开启， 强调知识的拓宽，课堂气氛要 轻松愉快，教学方法要不拘一格。石良中学2010.9篇三：小学校本 课程计划 1校本课程计划一、指 导思想：校本课程开发是实施素质教育的要求。校本 课程的开 发，有利于改 变学生的学 习方式， 为学生提供学 习过程中的方法 选择和内容 选择，体现教育内容的多元性和 选择性。我校的校本课程开发坚持以中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国家基 础教育

15、课程改革 纲要（试行） 为指导，结合我校整体建 设与发展的目标，探索网络环境下校本 课程开发的新途径，反思自身 实践，外部 经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的 发展，以校本 课程开发为突破口，逐步把育 龙小学建成 办学上的高 标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特 长上的高 质量、社会上的高信誉 为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教 师的专业化素质，更大程度地 满足社会家 长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。二、实施目标：1、在校本 课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念 ”、养成自我 认同

16、感和 坚毅的品 质。2、提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特 别是提高教 师的理论水平。争取 发表高质量的论文，撰写有特色的案例。3、针对目前普遍存在的 过分看重学科成 绩的倾向，以学生全面及可持 续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促 进学生的 综合素质的提高， 创造一种更适合学生需要的育人环境。三、校本 课程内容：本学期，我 们将继续从学校实际出发，结合整体建 设发展的目标和宝山区教育局开 发的写字 课程资源，设立了以下各学段课程内容安排：一至三年 级是折纸、写字；四至六年 级是唐宋 诗词鉴赏 、写字。四、具体措施：1、加强对校本课程的管理力度，在建立校本 课程开发领

17、导 小组的基础上，成立相关 项目开发小组，设立组长，在领导小组的直接 领导下，积极组织运作，撰写方案， 组织 人员，落实编写任务，反馈信息，充分 发挥作用。2、积极组织教师进行业务学习和校本培 训，从根本上 转变教师的旧课程理念， 认识校本课程开发的意义和目的，明确如何开 发校本课程，提高教 师队伍的综合素质。3、加大 对校本课程开发的经费投入， 设立专项拨 款，立 项拨 款；鼓励教 师结合家乡特点、学校特色自立、自 报项目，并 给予经费支持， 对表现突出，有 创新的教师给予及时的表 扬和奖励。4、严格校本教材 课程设置。把校本 课程纳入正式课表，保 证有课时，有教师，有课本，有计划；同时，根据实际情况，可有 计划地灵活使用 课时，对有些课作弹性化处理，使校本 课程进入良性的 发展轨道，并在 实践过程中，掌握 资料，积累经验，不断充 实完善、提高校本 课