高中语文苏教史记选读教师用书06赵世家Word含解析

1、赵世家咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。【内容赏析】这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。那乱七八糟的柳条还没有改变最初的鹅黄色，倚仗着东风便疯狂的飘舞起来。妄想用柳絮把太阳和月亮遮蔽起来，请你不要得意太早，当秋风一起、清霜一降的时候，你就会黄叶飘零。诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树，而是将诗人在社会生活中所体验到的某种哲理，通过杨柳的形象表露出来，咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。诗人将状物与哲理交融，含意深长，令人深思。知识梳理第1步读准字音千言万语总关音熊蹯(fn)扞(hn)绔(

2、k)弑君(sh) 谬误(mi) 拊手(f)鸟噣(zhu) 不佞(nn) 稽首(q)左衽(rn) 秫绌(sh)(ch) 骜民(o)齐衰(z)(cu)第2步识记通假奥妙无穷方块字(1)先君何罪，释其適子而更求君(“適”同“嫡”)(2)梦见叔带持要而哭(“要”同“腰”，腰部)(3)国人哀之，故见龟策(“见”同“现”，显现)(4)韩厥告赵朔趣亡(“趣”同“促”，急速，赶快)(5)衣以文葆(“文”同“纹”，绣花。“葆”同“褓”，襁褓)(6)却冠秫绌(“秫”同“”，长针)第3步一词多义看我七十二变(1)为(2)致(3)适(4)复第4步词类活用词性变异含义迥(1)衣以文葆(名词用作一般动词)穿(2)赵武服齐

3、衰三年(名词用作一般动词)穿(3)春秋祠之(名词用作一般动词)祭祀(4)以长南藩之地(名词用作一般动词)称雄(5)及赵武冠(名词用作一般动词)行冠礼(6)王北略中山之地(名词作状语)向北(7)子必不绝赵祀(动词的使动用法)使断绝(8)赵氏孤儿何罪？请活之(动词的使动用法)使活下去(9)国人哀之(动词的为动用法)为哀伤(10)恶变服之名以忘鄗事之丑(形容词用作名词)羞耻(11)武愿苦筋骨以报子至死(形容词的使动用法)使劳苦(12)非以养欲而乐志也(形容词的使动用法)使乐(13)所以利其民而厚其国也(形容词的使动用法)使有利/使强大(14)先王丑之，而怨未能报也(形容词的意动用法)认为耻辱第5步古

4、今异义词语的昨天和今天(1)是非先君之意而今妄诛古义：这违背。今义：事理的正确和错误；口舌。(2)于是肥义侍古义：这时，当时。今义：表顺承关系的连词。(3)家听于亲而国听于君，古今之公行也古义：公认的行为准则。今义：公开的行为。(4)夫服者，所以便用也古义：用来的。今义：表因果关系的连词。(5)明日，服而朝古义：第二天。今义：明天。(6)臣闻中国者古义：中原地区。今义：中华民族或中华人民共和国。第6步文言句式特殊句式多留意(1)此梦甚恶，非君之身，乃君之子。(判断句)译文：这个梦很凶，不是应验在您的身上，而是在您儿子身上。(2)臣有大事而君不闻，是无君也。(判断句)译文：为臣的有大事却不让国君

5、知道，这是目无君主。(3)屠岸贾者，始有宠于灵公。(被动句)译文：屠岸贾这个人，起初受灵公的宠幸。(4)子孙在朝，何以惩罪？(宾语前置句)译文：(他的)子孙还在朝为官，凭什么惩治别的罪人呢？(5)发兵距所迎襄公弟于秦者。(状语后置句)译文：派兵去拦截到秦国迎接襄公弟弟的一行人。(6)衣以文葆。(状语后置句)译文：给他包上绣花的襁褓。(7)小人哉程婴！(主谓倒装句)译文：程婴，你这个小人呐！(8)程婴卒与俱匿山中。(省略句)译文：程婴终于和(他)一起隐藏(在)深山里。(9)与楚庄王战河上。(省略句状语后置句)译文：与楚庄王在黄河边交战。常识速览杰出的改革家赵武灵王梁启超认为赵武灵王是黄帝以后的第

6、一伟人，因为他和秦始皇、汉武帝一样，是少数可以取得对北方游牧民族战争胜利的人之一。他在位时推行“胡服骑射”的政策，放弃中原人的宽衣博带和战车战术，换以短衣紧袖、皮带束身、脚穿皮靴的胡服和单人骑兵战术，使国力大增。同时，赵武灵王还建立了用于河流之上作战的水军。赵于东北消灭了中山国，于西北打败了林胡、楼烦，在北边新开辟的地区设置了云中、雁门、代三郡，并从今天的张家口到内蒙古巴彦淖尔盟五原县修筑“赵长城”。但是后来因宫廷政变，赵武灵王饿死在宫中。义士程婴程婴，春秋时晋国义士，千百年来为世人称颂。相传他是古少梁邑(今陕西韩城西少梁附近程庄)人，为晋卿赵盾及其子赵朔的友人。晋景公三年大夫屠岸贾杀赵朔，灭

7、其族。程婴抱赵氏孤匿养山中，并将赵氏孤儿养大成人，为赵氏家族报仇雪恨。程婴的事迹，后世广为传颂，并且编成戏剧，出现在舞台上，甚至流传到海外异邦。他那种舍己救人、矢志不渝的精神，一直为人们所钦敬。整体探究1分析“赵氏孤儿”这一故事中的人物形象。【答案】人物表现品质形象程婴公孙杵臼二人在赵氏最危难时挺身而出。为保赵氏孤儿，公孙杵臼不惜生命，程婴忍辱负重历尽艰辛。功成而不贪，自杀而亡高尚伟大言必信、行必果，一诺千金，不贪念富贵的“义烈”的化身屠岸贾以莫须有的罪名诛杀赵氏全家，为斩草除根又搜查王宫，目无国君奸邪残暴独断专行目无国君、奸邪残暴的化身2.讨论本课是在怎样的矛盾冲突中塑造赵武灵王这一人物形象

8、的？【答案】首先，“胡服骑射”的改革主张是在内忧外患的复杂背景下提出的。“今中山在我腹心，北有燕，东有胡，西有林胡、楼烦、秦、韩之边，而无强兵之救”，由此，可知赵国面临的敌军压境，危如累卵的生死存亡的严峻形势。其次，赵武灵王“大朝信宫”，会议上争议激烈，改革面临的阻力很大，而赵武灵王清醒的形势分析又让我们看到了他立志改革的决心。最后，当“胡服骑射”最大的反对者竟是自己的叔叔、德高望重的公子成时，冲突便成了改革派和旧的保守势力之间最尖锐、最激烈也最直接的正面交锋。经过反复的激烈论辩，终于使公子成心悦诚服。“胡服骑射”改革的不单是服饰和作战方式，更是人们头脑中根深蒂固的传统观念，因而改革阻力重重，

9、举步维艰，而改革越艰难，冲突越激烈，就越能显示出改革家的远见卓识和非凡的勇气。3赵世家中的两个故事，体现了怎样的人文精神？【答案】正义必将战胜邪恶。程婴、公孙杵臼所代表的正义一方，虽屡遭毁灭性打击，历尽艰难，但最终报仇雪恨，扬眉吐气；屠岸贾所代表的邪恶势力，虽猖狂一时，得意一时，但终逃脱不了覆亡的下场，从而使作品显示出歌颂正义、鞭挞邪恶的光芒。进步必将战胜落后。赵武灵王根据赵国国情，大胆提出了“胡服骑射”的主张，实行这一主张，就是改变传统习俗，因而遭到来自各方面的强烈反对，但赵武灵王毫不妥协，力排众议，最终经过论辩，终于使反对者同意了改革的主张。“胡服骑射”对中国历史发展产生的影响是多方面的，

10、司马迁给以充分肯定，正体现了这位伟大史学家的卓越之处。忍辱负重、舍生取义、勇于牺牲的精神。公孙杵臼、程婴身上体现出的忠勇精神，司马迁给予了热情的歌颂，表现了作者积极的价值取向。不怕艰难、立志图强的革新精神。改变一个根深蒂固的思想何其艰难，而改变一种习惯势力更是难乎其难，而唯其艰难，则更显示出改革者的可贵。司马迁称颂赵武灵王就是称颂这种“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的大无畏的精神。史记中体现的种种人文精神，对当今社会具有积极的意义，也使史记更具思想性、现实性，成为一部具有哲学意义的著作，具有永久的魅力。局部探究阅读课文第二部分(811段)，完成下面的题目。1赵武灵王是从哪几个方面来说服公子成

11、的？请结合课文内容予以分析。【答案】(1)从圣人的做法分析，圣人从“利其民而厚其国”的角度出发，“因事而制礼”，并不计较“殊俗”；(2)从国家的实际情况分析，强调“胡服骑射”的必要；(3)从顺先王之志的方面分析，增强自己的说服力。2解释下列句中加点的“而”字。(1)召肥义与议天下，五日而毕而：_(2)为敌弱，用力少而功多 而：_(3)禹袒裸国，非以养欲而乐志也 而：_(4)今寡人作教易服而叔不服 而：_(5)乡异而用变，事异而礼易 而：_(6)明日，服而朝 而：_【答案】(1)连词，表承接，才；(2)连词，表递进，并且；(3)连词，表并列，和；(4)连词，表转折，可是；(5)连词，表因果，因而

12、；(6)连词，表修饰关系，不译。连词“而”用法小结1表并列。一般不译，有时可译为“又”“和” 。 (1)剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开(蜀道难) (2)北救赵而西却秦，此五霸之伐也(信陵君窃符救赵) 2表递进。可译为“并且”或“而且”。 (1)君子博学而日参省乎己(劝学) (2)楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(屈原列传) 3表承接。可译为“就”“才”，或不译。 (1)置之地，拔剑撞而破之(鸿门宴)(2)人非生而知之者，孰能无惑(师说)4表转折。可译为“但是”“却”。 (1)青，取之于蓝，而青于蓝(劝学) (2)有如此之势，而为秦人积威之所劫(六国论) 5表假设。可译为“如果”“假如”。 (1)诸

13、君而有意，瞻予马首可也。(冯婉贞) (2)死而有知，其几何离(祭十二郎文) 6表修饰。即连接状语。可不译。 (1)吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(劝学) (2)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走(寡人之于国也) 7表因果。相当于“因而”“所以”。(1)余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(游褒禅山记) (2)表恶其能而不用也(赤壁之战) 8表目的。译作“来”，或不译。(1)缦立远视，而望幸焉(阿房宫赋) (2)籍吏民，封府库，而待将军(鸿门宴) 赵武灵王胡服骑射赵武灵王为了抵御北方胡人的侵略，实行“胡服骑射”的军事改革。中心内容是穿胡人服装，学习胡人骑马射箭的作战方法。施行之初，阻力很大，百姓接受困难

14、，朝廷内的贵族官僚抵触情绪也很大。在巨大的阻力面前，赵武灵王以坚定不移的信念和毅力，耐心说服教育，以理服人。最终改革在全国范围内迅速展开。赵国的军事力量也随之得到加强，一跃而成为北方的军事强国。赵武灵王力排众议，锐意改革使国家走向强盛，让我们认识到改革的巨大魅力。【应用角度】本材料可以用于“人要有远见卓识”“勇气”“魄力”“为改革者呐喊”“走出思维定势的怪圈”“面对困难”“与时俱进”等命题、话题或材料作文中。北京高考英语改革为畸形的“英语热”降温北京市教委10月21日透露，2016年高考改革要点：1.语文从150分上调到180分；2.英语从150分下调到100分；3.文理科综合从300分上调到

15、320分；4.数学150分不变。此外，在北京的中考中，语文总卷面分将由120分上调至150分；英语将由120分下降至100分。北京教育考试院还表示，高考英语可以一年两次考试，如果你高一的时候就考到了100分，那么高二高三的时候就可以不学英语了。【媒评文摘】高考改革绝不可能只是单一的改革，那无论是最近引发热议的“取消高考加分制度”，还是如今“弱化英语”的举措，都只是教育改革的重要拼图。完成了一块拼图，固然值得高兴，因为这也是一种进步，但我们不能满足于现状，而应继续推进高考改革向深水更深处迈进。毕竟，公平与科学才是高考改革的最终旨归，那就需要无限的努力。所谓公平，便是保证每一个学生有均等的机会；所

16、谓科学，则是对每一个学生的评价体系必须中肯，不能厚此薄彼。四川新闻网电影与历史的不同赵氏孤儿电影观后感赵氏孤儿故事的主题是宣扬公孙杵臼与程婴如何不惜牺牲一切以保全主人与朋友遗孤、血脉的“义”的精神。从另外的角度和层面对这个故事进行演绎和诠释，是一件见仁见智、无可厚非的事，只要能自圆其说、并且能把它讲的有意思，当然是一件好事，可是演绎应让观众信服。我看到的赵氏孤儿的电影与历史“赵氏孤儿”有些不同。第一个不同：程婴只是一个普通的医生，并没有一开始就抱着誓死救孤的信念。电影里没有公孙与程婴商量如何保全赵氏孤儿的细节，并将本来是其他人的孩子，换成了程婴自己刚刚出生的孩子，从一开始就将程婴及他的妻子作为

17、一个普通的父母来描述。其实，这是一个很好的改编，并且可以从中找出很多的矛盾冲突，尤其是程婴的妻子，作为一个可能要牺牲自己亲生孩子的母亲一定会有很多可以打动人的地方。但是，电影中除了程婴的妻子同时为两个孩子喂奶，表现了程妻对赵氏孤儿的关怀外，没有其他任何的细节描写来表现她作为一个普通妈妈所面临的抉择的艰辛。相反，当她抱着自己的孩子面对屠岸贾时，突然大义凛然地说了一句话：“因为他没有了爹娘！”这样一个典型性、概念化的镜头，不能不让我们感觉到意外和无法接受！我们无法从她的转变之中感受到一种平凡母性的伟大与力量！一个本来应该让我们感动、让我们潸然泪下的场景，却让我差一点没有忍住笑出声来。这让我想起唐山

18、大地震徐帆所演的母亲奔向长途汽车上下来的儿子的那场戏，一句台词也没有，单单是一个奔跑的身影，就让人无法忍住流淌的眼泪！第二个不同：程婴带着赵氏孤儿不仅没有躲进深山老林，反而自投罗网的投进杀父仇人屠岸贾的门下。这确实是一个大胆、而且惊人的创举，不仅如此 ，程婴还让赵武认贼作父，将自己不共戴天的仇人认作干爹！不能不佩服导演这种具有魔幻现实主义色彩的创举，导演的这种创举基于他的一种说不上新鲜的复仇思想：让敌人爱上自己的敌人，并且让敌人死在自己满怀爱心地培养和教育的人的剑下！把这样一个复仇方法嫁接到赵氏孤儿的故事中，这绝对是对赵氏孤儿这一故事的一个前无古人、后无来者的改造。如果能把这样一个惊天改造演绎

19、得合情合理，应该说是对这个大家都十分熟悉的故事的一个非常不错的丰富和补充，可是因为同样的原因，电影不仅没有让我们信服，反而因为很多硬生生强加给我们观众的概念和逻辑，而让我们觉得匪夷所思和面目可憎！尽管我们能体会导演的良苦用心：通过赵氏孤儿在敌人的关怀、爱护、教育之下的成长，让敌人相互的爱起来，更增加敌人之间仇杀和复仇的矛盾冲突和内心痛苦的力量。但是，前后判若两人的屠岸贾让我们无法信服和接受。第三个不同：关于韩厥。韩厥这个历史人物，史书上介绍的并不多，但了解历史的人都知道晋国在历经了春秋的辉煌之后，被一分为三的恰恰就是赵、魏、韩三个国家，中国的历史也因此由春秋五霸进入了战国七雄的阶段。作为晋国的

20、一位重臣，韩姓宗室同样具备着相当的实力与基础，而且他不但没有参与制造赵氏宗族悲剧，反而在某种程度上阻拦、并为赵氏的复兴做出过贡献。但电影之中，将韩厥先作为屠岸贾谋反与清政敌的筹码之一，后因为仁慈恻隐之心而备受折磨的一个无关紧要的人物来对待，只是一个为了复仇而存在的影子与策略而存在。【精要赏析】文章从三个方面介绍了电影赵氏孤儿与历史“赵氏孤儿”的不同。有情节的不同，有人物个性的不同。其实历史与电影可以有不同的地方，电影可以根据自己的需要进行改变与创造。但是，应在一种大原则下改编与创造。对于电影而言，让大多数观众能够接受是最重要的。一、基础巩固1下列句中没有通假字的一项是() 【导学号：09592

21、061】A韩厥告赵朔趣亡B故见龟策C而怫学者 D而卒世不见也【解析】A项，“趣”同“促”；B项，“见”同“现”；C项，“佛”同“悖”。【答案】D2下列句中加点词语的解释有误的一项是()A发兵距所迎襄公弟于秦者距：拦截B而赵穿弑灵公而立襄公弟 弑：杀(古代臣杀君、子杀父母为弑)C是非先君之意而今妄诛 非：不是D今王舍此而袭远方之服 袭：仿效【解析】C项，“非”应译作“违背”。【答案】C3下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是() 【导学号：09592062】A.B.C.D.【解析】A项，表并列关系的连词，和/表修饰关系的连词。B项，助词，放在词尾，可不译/助词，表疑问语气。C项，助词，用于主谓

22、间，取消句子独立性/动词，去，往。D项，均是助词，可不译。【答案】D4下列句中没有词类活用现象的一项是()A以长南藩之地B子必不绝赵祀C先王丑之，而怨未能报也D穷乡多异，曲学多辩【解析】A项，“长”名词作动词，称雄；B项，“绝”动词的使动用法，使断绝；C项，“丑”形容词的意动用法，认为耻辱。【答案】D5下列句子的句式与例句相同的一项是() 【导学号：09592063】例句：衣以文葆A贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫B屠岸贾者，始有宠于灵公C今君有命，群臣之愿也D小人哉程婴【解析】A项，与例句均为状语后置句；B项，为被动句；C项，为判断句；D项，为主谓倒装句。【答案】A二、阅读鉴赏阅读下面的文言文，

23、完成611题。 【导学号：09592064】陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣。”陈涉起而王陈，立魏咎为魏王，陈平从少年往事魏王咎于临济。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。平遂至修武降汉。其后，楚急攻，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离眜、龙且、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心，项王为人意忌信谗，必

24、内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离眜等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离眜等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具，举进。见楚使，即详惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！”归未至彭城，疽发背而死。(选自史记陈丞相世家，有删节)【注】太牢具：牛、羊、豕三牲皆备的饭食，待客的最高礼数。恶草具：粗

25、劣的饭食。6对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A使平得宰天下，亦如是肉矣 宰：主宰B久之，汉王患之 患：担忧C至于行功爵邑，重之 爵：封爵D大王诚能出捐数万斤金 捐：捐献【解析】D项，捐：古代汉语中意为“舍弃”，极少释作“捐献”，此处语境义为“拿出”。【答案】D7下列句中加点的词语的含义与现代汉语相同的一项是()A天下纷纷，何时定乎B项王为人，恭敬爱人C恣所为，不问其出入D宣言诸将钟离眜等为项王将【解析】B项，古代汉语和现代汉语均为“对尊长或宾客严肃有礼貌”的意思。A项，古义为混乱错杂的样子，此处语境义为纷争；今义指(言论、往下落的东西等)多而杂乱。C项，古义为支出与收入，此处语境

26、义为支出，句意为让陈平随意使用，不加过问；今义为出去和进来，或指(数目、内容等)不一致、不相符的情况。D项，古义为扬言，宣扬，此处语境义为公开散布；今义为宣告、声明，也指(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。【答案】B8下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是()A.B.C.D.【解析】D项，副词，表示前后两事在情理上是逆转相悖的，可译为“却”“原来是”“竟(然)”等；副词，表示情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”。A项，均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。B项，均为介词，用。C项，均为介词，趁机。【答案】D9下列句子分别编为四组，全都属于陈平的

27、离间奇谋的一组是()士之廉节好礼者多归之行反间，间其君臣，以疑其心多以金纵反间于楚军宣言欲与汉为一，以灭项氏而分王其地详惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”归未至彭城，疽发背而死A BC D【解析】是评价项羽的长处带来的结果，是交代范增病死。根据排除法可知选C。【答案】C10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A陈平少有大志，足智多谋。刘邦荥阳被围，他利用楚军中存在的可以导致混乱的因素，行反间计，使得项羽怀疑刚直忠诚之臣，成功地分裂了楚军。B刘邦能够用贤不疑，不吝重金。他接受了陈平的反间计，让陈平便宜行事；又依计而行，故意降低规格接待楚使，加深了项羽的疑心。C项羽听信谗言，猜忌多疑

28、。这样的性格弱点，使得他无法招致天下正直有节操的人才，也使他生疑中计，贻误了战机。D范增性情刚直，颇有谋略。他欲急攻荥阳，体现了正确的战略主张；但他又任气使性，面对项羽的生疑，他愤而离去，最终使敌人的计谋得逞。【解析】C项，“他无法招致天下正直有节操的人才”错，应是项羽恭敬爱人，那些正直有节操的人大都归附他。【答案】C11将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。译文：(2)天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！译文：【答案】(1)项羽这个人恭敬爱人，那些讲究廉节礼仪的人大都归附他。但是到了按照功劳应该封给爵位和食邑的时

29、候，他却很吝啬，人们因此又离开他。(2)天下大事基本上定局了，君王自己干吧！请把这把老骨头赏给我，让我回家去吧！【参考译文】丞相陈平，阳武县户牖乡人。年轻时家里贫穷，喜欢读书。乡里举行社祭，陈平主持分祭肉，分得很公平。父老乡亲们都说：“陈平这孩子主持分祭肉，分得好！”陈平感慨地说：“要让我主宰天下，也会像分祭肉一样！”陈涉起兵在陈县称王以后，立魏咎为魏王，陈平带着一些年轻人一道去临济投奔魏王魏咎。陈平向魏王提出建议，魏王没有采纳，又有人说陈平的坏话，陈平因此逃跑了。陈平就到修武归降了汉王。后来，楚军加紧进攻，把汉王包围在荥阳城里。过了一些时间，汉王为此忧虑起来，就对陈平说：“天下纷争，什么时候才能安定呢？”陈平说：“项羽这个人恭敬爱人，那些讲究廉节礼仪的人大都归附他。但是到了按照功劳应该封给爵位和食邑的时候，他却很吝啬，人们因此又离开他。现在看来楚军中存在着可以导致分裂混乱的因素，项王身边刚直而又忠实的臣子，只有亚父范增、钟离眜，龙且、周殷这么几个人。如果大王能够拿出几万斤黄金，用反间计去离间项王君臣，使他们互相怀疑，项王这个人又爱听谗言，容易猜忌别人，这样他们内部就会互相残杀。然后汉军趁势发兵攻打，必定能打败楚军。”汉王赞成他的意见，就拿出四万斤黄金，交给陈平，让陈平随意