教研工作总结

1、教研工作总结今天我们在这里举行本学期第四次教研工作反思，从次数上也可以看出学校对我们教研工作的重视程度。今天的会议程序是：由我代表教导处对教研活动进行总结；各位教研组长总结本学科组教研工作并提出合理化建议；校长对我们教研活动的点评及今后教研方向的指导。我们这个学期的教研工作重心下移，以教研组为单位展开以课例为主的教研活动，历时两周基本结束。可以说这是一次创新，是一个开始。而在这个过程中，各位教研组长无论在思想上，还是在组织形式上都积极与学校取得共识，在这个活动中起到举足轻重的作用，正是大家的积极努力，才使这个新的教研形式走出了可喜的第一步。我代表教导处非常感谢大家的配合，也希望在今后的工作中继

2、续得到大家的支持。下面我对本学期，特别是本次教研组活动进行总结。1、教研组积极参加活动。由于本学期的具体情况，学校维修、频频赛课、外出学习，艺术节演出，可以说从一定的程度上影响我们教研活动的开展，但从我们第一次进行重心下移的教研活动开展方式上来说，应该说我们这次活动取得了一定的成功。首先，自上次教研组长会议之后，大家都从赛课的过程中领悟到提高教学艺术的重要性，所以虽然临近期末大家还是用心的准备了年组的教研课。五年组米建辉老师在精心备课，制作了精致实用的课件，课堂效果非常好。本来学校准备让他在全校上一节汇报课，可目前看来时间确实很紧，也就只好做罢了。可能有的老师也会说我们也做了课件，也用心了，但

3、只从课件的实用效果或者是课堂教学效果来看，米建辉老师的这节课确实是出色的。其次，虽然大家显然还没有脱离学校公开课的意识，但在年组课进行的时候，每一个组内成员都串好课全程参与，远不是原来那种偶尔听一节的情况。在听课的过程中，也没有了原来的那种边听边唠或者见缝插针做其他工作的事情发生。大家对此次教研活动的认真可见一斑。在这个过程中，参与听课的老师，除本教研的同事，像韩春利、李海岩、李霞、米建辉、张艳梅、孟蕾几位教研组长还主动听自己学段的教研课，韩春利和李海岩还能带动小组成员一同参与。臧红敬老师作为学校评课小组成员，也尽量的串课进行听课。从本身来说是一种谦虚的态度，一种辐射的作用，从同事来说是一种无

4、形中的鼓励。虽然只是几个人的行为，却为我们这第一次的年组教研课提供了一种新的思路。，刚才提到年组教研课与学校公开课的事，我想说的是，这种课应该由年组自行决定教研形式及活动时间。从本学期上报教研课的时间来看，只有五年语文组是按上报时间主动进行的，其他教研组都是教导处发现再不进行就已经没有时间的情况下集中组织的。在这一点上确实有些欠缺。也看出来我们教导处在在学校安排了这项新任务之后，在组织大家领会精神、方法指导上上做得很不够。2、教研形式我们本次的年组教研活动，基本上以教研组长为龙头展开的。在这其中教研组长的动员作用、组织作用不可小视。十个教研组在活动结束之后，五年语文自行反思和一除一个组之外，都

5、主动与领导取得联系，召集本组成员及时的进行了反思。数学教研组考虑到自己年级里教师相应的少，四五年组，一二三年组教研组长主动联系，以学段为单位组成两个大个教研组一起听、评课，也是一种主动的创新。应该是本次教研活动金点子级的主意吧。因为这种形式应该说是克服了小教研组人员少，思路窄的弊病，而发挥了同学段或者是同教材的执教人员之间取长补短，少走弯路的长处。在组织反思这项活动中，米建辉和关宏两位教研组长，以教研组长的身份召集并主持反思活动，我在这里强调的是主持两个字。虽然他们两个在主持的过程中，还不能完全站稳位置，但总算是一种主动性，一种意识的体现。而这种主动性和意识性也正是我们年组教研课中，教研组长应

6、该发挥的而且是应该具备的能力。关宏在主持过程中，还确定了教研主题“明确教学目标，找准重难点”，而米建辉则安排四五年组同事逐一叙述自己的教学意图和反思，然后再听取领导意见。臧红敬在孟蕾外出的时间里，主动接受学校安排，组织自己学科的教研活动，她在这个时候，没有过多的说那些没必要的谦虚话，也没有考虑其他不应该考虑的人情事故，而是完全担当了任务，确实是有一种骨干教师在关键时刻挺身挑担的意味。进修校原来的李毓枝校长说过的一句话，可以说她说了那么多我也没记住，唯一这句我记到现在，那就是“功在课前，力在课中，思在课后”。大家仔细品味一下。在我们的教研活动中，是不是缺少的功在课前的研讨，再就是因为时间关系，还

7、有一个思后再上的过程。3、教研内容。在教研的内容上，各年组的并不相同。比较突出的是五年数学组三位老师、四年语文组及二年语文组、二年数学组的同上一节课，三年语文组同一单元教研课，五年语文组的语文综实课。我们上次教研会议上，李霞、米建辉、张艳梅提出来的同上一节课，显然得到了大家的认可。在实施过程上，相信进行了这种活动的教师都有亲自体验，那就是同上一节课，在听课和反思的时候，大家脑袋里想的就是这一节课，感受更深，思路更集中，大家的目的性更明确，那相应的效果就是收获更大。就这种创新我想要说的两点，一是感谢。这种建议来自几位教研组长，这说明大家是非常愿意带领年组同事把我们的教研活动搞得更扎实，非常愿意在

8、教学上下更多的功夫。所以才会这样认真的思考，真诚的建议。我也把这个建议列为我们教研工作金点子级建议。因此也要感谢大家的集思广义，因为这种意识是推动我们学校教学工作的根本！二是进行这种课的教师，特别是教研组长，把一颗心用在如何提高教学水平上，而我们大家都心知肚明，上这种课还需要勇气，因为在上的过程上毕竟有优劣。教研组长承担的压力可能更重一些，可还是带着大家去做去实践，目的只有一个，那就是提高自己，服务学生。当然其他教研组进行的活动也各有千秋，但因为这种课是第一次出现，其实用性也确实很强，所以总结的重点自然就落在这里。3、教研活动的经常性。在参与教研组反思活动中，大家对这种组内教研形式的经常性已经

9、达成共识。其实这种随时就问随时就研的情况，应该说是普遍存在的。但有一点也是不能否认的，确实这种随口就问随时就研的教研，在问题的提出方面比较随意，而且比较小，可能说有时根本算不是教研，而只是请教；因此达不到教研的一定层次。所以我们不仅要时常请教有经验的老师，教研组长更要经常性带领全组同事就共性存在的问题，比较难解决的问题，以课例的形式研讨，上课，反思，再实践。一个教研问题肯定不是一次教研活动就解决的。可以说一次就解决的问题值不值得搞活动值得商量呢。在教研活动的经常性方面，还要注重活动内容的有效性和持久性。这些问题孙校长一会还会给大家详细说。我就不多说。本学期在教研的次数上，记录本上当然是一样的了

10、。但实际调查过程中发现，数学组明显好于语文组，四五年数学组好于其他，最好的是五年数学组。五年数学组四位同事，在这学期里不仅坐在一起研，而且因为米建辉毕竟是老教师，对这套教研和五年级数学比较了解，大家哪节课不知道如何处理的时候，就去听他的课，他也不推辞。去上课去讲授课意图，同事回来再取其精华去其糟粕的用。他的这种做法，不仅让同年组的年轻教师受益，其实也是锻炼自己的过程。5、感受几乎每一节课大家都进行了交流，优点已经沟通过了。我只是说一下自己总体上的感觉。第一，要明确的知道教学目标。准确定位教学重难点。这一点好像是老生常谈，但在听课过程却发现。请大家来说说这些的时候，说的都很准。可是在听课过程中，

11、却发现经常性的出现偏离现象。说离题多远吧，也不是，可是就是不近。.第二，之所以不近的原因就是，突出重点。突破难点的方法不恰当。所谓条条大道通罗马，可是确实就有一条是最近的。比如在数学教学中一个环节可以设计一百样活动，可是哪种活动是最有效的，哪些活动是可以一节课中丝丝相扣的进行的？我们在语文教学课堂上，太过于注重分析课文。提问缺少整合性，大家可能都有感觉，那就是自己不停的在说。之所以这样是因为我们的突破方式不对！有人说那热闹的课堂不是真实的课堂，活而不实不好。但实而不活就好吗？有效么？第三，我们在上课的过程中要注重教学节奏。这包括环节设计和教师的语言。环节要给学生思考和活动的空间，有急有缓；在教

12、师语言也要有所强调。我们上课是干什么，那是讲给学生听啊，那首先就得让学生喜欢听你讲啊。你喜欢听什么人讲故事啊，那就得是声情并茂，仰扬顿挫的啊。我们上课虽然不是讲故事，可也是有异曲同工之妙的。所以我们的声音首先就得让学生喜欢听啊。一味的舒缓和一味的急进都是不合适的，都让人不好忍受。我常想，大海之所以壮美，那不是因为他的惊涛骇浪啊，而是因为他即有惊涛骇浪也有母亲般的温柔啊。而小溪之所以让人宁静，不是因为他的波澜不惊，而是因为他的潺潺而流动的美啊。第四，我们还需要学习。我们自己低着头研究，自己同事低头研究，那都是不同意义上的闭门造车啊。我们外出学习的机会很少，很少。所以我们要提高还得寄托于自己多种渠

13、道的学习。最简单的就是上网。我们不能等着学校安排我们学，安排我们外出时才学习才取经。其实外出学习的意义并不在于当时学到了什么，而在于学校给予我们的信任，而在于这种信任给予我们自己的促动。大家说是不是？6、在这里多说几句说是，我们的教研组长的作用和位置。教研组长是什么人，那是学校精心安排在各学段各学科各年组的带头人啊！在教研工作是就要有一种舍我其谁的工作魄力！在这个位置上就是学校对大家的信任，相信大家的工作能力，相信你能带好这几个人！你就是与其他普通教师不一样！在这个位置上你就得做你份内的事！组织教研活动！就得像米建辉和臧红敬一样，敢于把自己优势与大家共享，敢于说自己应该说的话，应该做的事！其实

14、这一点我做得也不好，我也要像他们学习。做好自己份内的事！我代表教导处向各位教研组长提出要求，做好自己份内的事！上次教研和本次教研，我都强调了数学教研组在研究氛围方面确实好于语文教研组，其实做为教导处语文学科的负责人，心里也是极难过的。因为我觉得这是我工作的失误。孙校长每次批评都很含蓄，也很理解我和大家的忙。但是大家忙的是什么，是什么让大家忙，我忙的教导处不得不做的琐碎工作，你们忙的是不得不做的班主任工作。而这些都是与教研相干不大却不得不做的的工作。所以无论是你们还是我，在今后的工作中都要确定一种共识，那就是无论大环境如何，我们做为教学人员，都不能再自行裁剪自己的教学研究时间，甚至要见缝插针的去研究。我们不断的提高自己，绝不是为了出课不是为了出名，这学期上课的人多，相信每一个上课的人都有一种感受，上课那是出名么，那纯粹是受罪！所以我们加