苏教版数学二年级上册第九课时《练习七》教学设计

1、第九课时练习七教学内容：苏教版二年级上册课本第 3738 页练习七 教材分析：练习七是对前面所学知识的巩固和提高，上一课时已经对理论知识进行了熟练掌握，现需要加强联系已提高学生 解决问题的能力。设计理念：通过练习，培养学生的观察、发现、分析、归纳 问题的能力。学情分析：练习课主要通过引导学生进行观察，小组交流， 合作讨论等方式，让学生体验到学习的乐趣，真正调动学生的学 习积极性和主动性。教学目标：知识目标：使学生熟记所学的乘法口诀，正确熟练地进行口 算。会用所学的乘法口诀计算和解答实际问题。育人目标：让学生在与同伴合作练习知识的体验中，培养合 作精神。教学重点：会用所学的乘法口诀计算。教学难点

2、：会用知识解决实际问题。教学准备：投影教学过程：一、口诀练习背 16 的乘法口诀。（集体齐备，指名背，对口令。） 提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八”呢？二、巩固练习（1）课本第 37 页第 2 题1 出示图，看清图意，先是用 5 分别乘以 4、5、6. 读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。2 再让学生分别用 2、3、4、6 分别乘以 4、5、6，读算式 说得数，齐答口诀。（2）课本第 37 页第 3 题。1 说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立 完成。2 集体交流时提问：64 和 46 为什么相等？（都用口诀 四六二十四）43 和 62 为

3、什么相等？（口诀不同，得数相同）在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相 同的？（3）课本第 37 页第 4 题1 要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后 面画“”。2 刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能 比较出它们谁大？（如第一组中 63 是 3 个 6 相加，62 是 2 个 6 相加，3 个 6 大于 2 个 6，所以 63 比 62 大）还有其他方法吗？(比乘数，如 56 和 66，它们 都有一个相同的乘数 6，另一个乘数 6 大于 5，所以 66 大于 5 6)。（4）课本第 37 页第 5 题16 个口算题，要求学生在 23 分钟内完成，集体订正

4、了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得教多并分析原因， 帮助学生订正，对做得又对又快的学生给予表扬。三、综合练习（1）课本第 37 页第 6 题 （题中告诉我们什么？求什么？） （一辆小汽车坐 5 人，6 辆小汽车可以坐多少人？） 学生讨论交流，弄清题意后独立完成，集体交流订正。 （2）课本第 38 页第 7 题学生讨论交流，弄清题意后独立完成，集体交流订正。 （3）课本第 38 页第 8 题（根据口诀填空）（4）课本第 38 页第 9 题指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什 么。学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么 相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了

5、什么方法？为 什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的 一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）右边为什么只能用加 法算？（5）课本第 38 页第 10 题1 指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是 什么。2 学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什 么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？ 为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中 的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）右边为什么只能用加法算？小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题 的条件告诉我们每个人都做了 6 个沙袋，2 个人就是 2 个 6，所 以能用乘法算也能用加法算，而右边一题两个人做的个数不同， 求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。（6）课本第 38 页第 11 题1 数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？学生回 答。2 不计算你怎么知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班 种了 4 行花，一班是 4 个