部编版一年级语文上册《语文园地三》公开课教案

1、语文园地三公开课教案、文本教学解读语文园地三一共安排了三个板块的内容。第一板块是“查字典”。这一板块，先呈现了查字典时的三个步骤。教学时， 以“厨”字为例，可运用图文结合、翻看字典等方法，引导学生读懂音序查字法 三个步骤的要求。在有所实践的基础上，通过让学生选词填空、多形式读等途径， 熟记音序查字法口诀。最后，可借助小组合作、比赛查字典、创设情境、联 系生活等方法，让学生学以致用，尝试用音序查字法来查字典，培养学生在学习 过程中向字典朋友请教的习惯。整个板块的安排，循序渐进、先扶后放，也为学 生提供了实践操作的时间。第二板块是“日积月累”。这一部分编排的是古诗赠汪伦，旨在引导学生 积累经典诗文

2、。全诗注有拼音，学生可借助拼音读正确。“日积月累”中的古诗 和作为课文的古诗相比，教学要求是不同的。该诗以读读背背为主，内容理解不 作过多要求。教学时，教师可利用插图让学生大致了解诗意并通过范读、配乐诵 读、背诵展示等方法，指导学生把古诗读流利、读出感情，并激发学生积累古诗 的兴趣。第三板块是“和大人一起读”。这一部分选取了原人教版教材中的课文胖 乎乎的小手。文中，兰兰用自己的小手替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥 挠痒痒，一家人其乐融融、爱意满满。这样的内容贴近儿童生活，也很适合和家 里的“大人”一起阅读。其中，兰兰为家人服务的句式反复出现，符合儿童的语 言习得习惯。同时，文本围绕家这个话题

3、，也很适合和家里的“大人”一起阅读。 教学时，要区别于教读课文，建议融入想象、结合插图、联系生活，让学生读有 趣味。此外，刚刚学习了音序查字法，不妨让学生在阅读时用一用，解决不理解 的字词。同时，可设计“提醒卡”对家长进行亲子阅读的指导，也可以提供相关 文章，进行拓展阅读。二、教学活动设计教学目标：1.学习正确使用字典，学会使用音序查字法。培养独立识字，在学习中勤查 字典的习惯。1 / 42. 积累古诗赠汪伦。3. 和“大人”一起读胖乎乎的小手，感受阅读的快乐。 教学时间： 2 课时教学过程：板块查字典，会用音序查字法1.和字典交朋友。（1）翻一翻，学生拿出字典，自由翻看，说说这位新朋友，哪里

4、令人印象 深刻。提示：指导翻字典的方法，可以一页一页地翻，也可以一叠一叠地翻。 （2）想一想，学习生活中，哪些时候我们可以请教字典朋友。小结：遇到不认识的字、不理解的字时，我们都可以向字典朋友请教。 （3）聊一聊，学生说一个自己最想查的字。小结：今天，我们就可以用上一种查字典的方法音序查字法，去查在这 些你们认识，却不清楚意思的字。2.学习音序查字法三步骤。（1）音序对对碰。谁会背：按顺序背诵字母表。谁找到：出示大写字母表，指名两位学生上来找字母，根据其他学生的指令， 比比谁先找到该字母。谁能连：出示部分大小写字时，请学生连一连。谁碰对：把写有大小写字母的卡片分别发给学生，请拿到小写字母的同学

5、快 速找到拿着相应大写字母的同学。全部找到后，两两起立，读出手中的字母卡。提示：教师要提醒学生音序查字法中的音序，指的就是按照字母表先后次序 排列的字词等的顺序。（2）查字典行动。学生自由读步骤，自己先试着按步骤做一做，提出疑问。提示：学生可能会不理解“汉语拼音音节索引、音节、正文”等概念。根据 学生的疑问，教师及时回应，并通过一起翻阅字典来解决疑问。2 / 4学生再读步骤，教师按照学生所读，示范查找“厨”字。教师带着学生，三读步骤，依次找到“厨”字的音序、音节，并找到正文中 的“厨”。学生读读“厨”字的解释。同桌互助，学生按步骤，再查一遍“厨”字给同桌看。（3）学习音序查字法口诀。学生根据刚

6、刚试查字典的经历，选词填。出示：音序查字要记牢，先把（ ）找。字母下面找（ ），看看它在（ ）。 给出词语“音节，大写字母、第几页”。读读背背音序查字法口诀。3.实践音序查字法。（1）在找“池、首、漂、机”。写一写，写出“池、首、漂、机”的大写字母和音节。找一找，同桌合作查找生字“池、首”，两人各组一词。还不太会的同学， 可以向老师请教，也可以向同桌请教。比一比，谁先查到“漂、机”，并组词。提示：当学生在字典中发现“漂”是多音字时，教师可以让学生把两种读音 的“漂”都找出来。组词时，可提醒学生到字典中找。（2） 用音序查字法查一个自己最想查的字给同桌看。（3） 学生自选一个主题，借助字典解决问

7、题。主题一：你知道学校“阅览室”吗？让我们来查一查“阅”字和“览”字。 提示：出示阅览室图片，放大门牌“阅览室”，并注音。主题二：你会玩小手操吗？让我们来查一查“握”字，学学小手操。 提示：出示“两个手掌，拍一拍。两个拳头，握一握”。要注音。板块二日积月累，背诵古诗赠汪伦1. 一听入境，播放赠汪伦（吟诵版）。2. 二读正音，学生先借助拼音自己读，教师一句一句带读。提示：注意“赠、乘、行、声、情”这五个后鼻音的字。3.三看知意：看插图，结合自己读到的，猜猜这首古诗讲了一件什么事。3 / 44.四诵知情：指名学生诵读，指导停顿。提示：学生可按自己的理解诵读。5.背诵挑战赛。（1）填空背诵。提示：课件出示古诗“李白乘舟（ ），忽闻岸上（ ）。 桃花潭水（ ）， 不及汪伦（ ）。（2）看着插图，背一背。提示：依次出示该诗的两幅插图，先出示左下角这幅，再出示右侧那幅。 （3）配乐背诵，先指名学生背，再全班一起背。板块三和大人一起读，获得阅读乐趣1. 学生借助拼音自由读一读，交流难读的生字。2. 小组合作读。（1） 读一读，边读边给读不明白的字加上点。（2） 小组讨论，共同解决不明白的地