绘本《彩虹的尽头》_第1页
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文档简介

1、绘本彩虹的尽头活动名称：绘本彩虹的尽头活动目标：1、理解故事内容，知道 “宝贝”的真正涵义并能发现及懂得珍惜身 边的“宝贝”。 2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。活动重点：理解故事内容，知道 “宝贝”的真正涵义。活动难点：能发现并懂得珍惜身边的“宝贝”。活动准备：幻灯片课件（包含图书和“宝贝”记录图）认识动物“獾”，初步理解“回忆”的涵义活动过程：一、导入1、出示1页彩虹图片：小朋友们这是什么？据说彩虹的尽头有宝贝，你们猜猜看彩虹的尽头会有什么宝贝 ？ 幼儿自由讲述。3、出示2页獾和狐狸的图片：这是谁？它们想到彩虹的尽头去找宝贝，我们跟他们一起去寻找好吗？二、引导幼儿阅读绘本，理解绘

2、本内容，知道 “宝贝”的真正涵义。1、阅读3-4页：獾和狐狸想要找的宝贝是什么样子的？幼儿自由表达。7页 出示操作记录表进行记录。2、阅读7-8页：提问：“獾和狐狸遇到了谁？它的宝贝是什么？獾和狐狸觉得橡果是宝贝吗？为什么？为什么小松鼠说松果是他的宝贝？我们看一看松鼠有什么表情和动作？他是怎样对待他的宝贝的？”（引导幼儿体验小松鼠对宝贝的情感。）11页 出示记录表进行记录。3、阅读10-12页：提问：“獾和狐狸又遇到了谁？猜一猜鸭妈妈的宝贝是什么？獾和狐狸觉得小鸭子是宝贝吗？为什么？为什么鸭妈妈说小鸭子是她的宝贝？我们看一看鸭妈妈有什么表情和动作？她又是怎样对待她的宝贝的？”（引导幼儿体验鸭妈

3、妈对宝贝的情感。）16页出示记录表进行记录。4、阅读14-15页：提问：“獾和狐狸接着又遇到了谁？它的宝贝是什么？小朋友知道回忆是什么吗？为什么兔爷爷说回忆是他的宝贝？兔爷爷又是怎样对待他的宝贝的？”16页 出示记录表进行记录。5阅读17-20页：提问：“獾和狐狸找到宝贝了吗？他们的宝贝是什么？这和他们一开始想要的宝贝一样吗？”（22页进行对比）21页 出示记录表进行记录“为什么獾和狐狸觉得“好朋友”才是他们的宝贝？”教师总结：因为好朋友让他们非常开心。宝贝，不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，可能是我们爱的人，身边的朋友，老师，爸爸妈妈，还可能是我们身边有意义的事情等等，这些会让我们变得非常非常开心，都可能会成为我们的宝贝。三、进一步帮助幼儿理解“宝贝“的涵义，并引导幼儿珍惜身边的“宝贝”23页 提问：“说一说你的宝贝是什么？你会怎样对待自己的宝贝？”四、活动结束24页“我们一起去把这本书送给其他班的小朋友，让他们也能找到自己的“宝贝”，好不好！”户外活动：游戏：狐狸捉小熊提高幼儿奔跑和躲闪的能力。即时贴围圈，检查场地幼儿说儿歌并在指令发出后找洞，并及时躲过狐狸的追逐。分散活动：1、双人拉力器：重点指导幼儿合作游戏，两人交替抻

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