浅谈多媒体在语文教学中的运用与实践

1、浅谈多媒体在语文教学中的运用与实践 沙沟小学：张洁婷随着现代科技的飞速发展，现代教育技术也越来越接近现代信息技术，由于多媒体直观形象，图文声像并茂，信息量大，表现形式丰富，因此多媒体辅助教学已越来越多地走进课堂教学，在语文课教学中也大有用武之地。教师如何巧用电化教学的硬件、软件，加强学生自主的小语实践活动，培养学生的初步收集和处理信息的能力，发展学生的口语交际能力，这已成为我们小学语文课改实验教师亟待钻研解决的问题，下面笔者就切身实践谈点拙见。一、 用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣语文教学的过程，是教师通过语言文字训练向学生传授知识，引导学生认识事物，并逐渐提高语文能力的过程。教师在教学时如

2、按照传统的教学方式，讲解起来费力又费时，学生听起来也枯燥无味，效果又差，学生不感兴趣。当教师运用多媒体课件，把学生难以见到的事物展现在他们眼前，强化感知，创设特定的情境，唤起学生的有意注意，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。一年级的语文教学识字量较大，而学生的年龄小，理解能力较差，识记方法单一，为了使学生能够轻松识字，教师利用电教媒体设计出生动有趣的识字游戏活动，让枯燥的识字教学也充满情趣。比如：让学生猜（编）字谜、攀登识字高峰、摘生字果等游戏，从而激发学生参与的积极性，使学生在轻松的学习情境中学会生字，了解更多的识字方法，起到事半功倍的作用。二、 运用多媒体辅助教学，是信息时

3、代的需求在可预见的年代里，现代信息技术和通讯技术的发展将开辟人类教学活动的新纪元，传统的课堂教学，教师在教室里用黑板、粉笔组织教学，不能满足学生对知识的需求，传统的课堂教学必将被屏幕前的教学活动所扩充。运用多媒体可以使学生对当今科技发展有一定的了解，特别是在乡村小学，处在一个比较闭塞的环境中，可以通过网络让学生了解外面的世界，了解其它地方的学生学习情况，这样既可以拓展学生的视野，又可以丰富知识。三、 运用多媒体辅助教学，能够增大课堂容量使用多媒体教学，教师只需要把课堂上准备在黑板上书写的知识，在课前绘制成图片，借助多媒体按照教学程序，得心应手地把影像呈现在视屏上，既清晰又规范，图文并茂，引人入

4、胜，既节省了时间，又加大了课堂容量，从而学生可以在规定的时间内轻松地学到更多的知识。同时，图片制作一次，只要注意保存，还可以反复使用，一劳永逸，可以实现教学资料共享和统一管理。 在教学两只鸟蛋时，为了激发学生的爱鸟意识和情感，我设计了“鸟的成长”演示文稿，使学生通过观看鸟的成长过程图，知道小鸟是鸟蛋孵出来的，一个鸟蛋就是一个生命，就是一只鸟，从而激发了学生的情感态度保护小鸟，爱护每一只鸟蛋。四、运用多媒体辅助教学，为培养和发展学生的创新意识提供了广阔的空间实行素质教育是当前教育改革的一个重要内容，而培养学生的创新意识又是素质教育中的一个重要方面，利用多媒体辅助教学，可以培养学生的创新意识。小学

5、生都有强烈的好奇心，求知欲 ，他们都有丰富的想象力，例如：在教学王二小一课时，先放一段影片，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹，教师作适当的讲解、点拨，然后让学生自己学习课文，把自己假想成王二小，根据片中和文中插图王二小的神态，想象王二小的语言、行动和内心活动创造性地在学习小组内进行表演，这样学生积极性就调动起来了，他们创新意识也随之得到了提高，而且还突破了教学重难点 ，有效地完成了教学目标。再如，教师在教学称象一课时，利用多媒体课件，使学生了解曹冲称象的方法，并激励学生自己动脑筋去想象更多、更好的称象方法，先在小组交流，小组内又评出想的更好的办法在全班交流。这样做，既培养了学生的创新意识，拓展了学生的思维，还注重了学生的口语表达训练，同时增强了教学效果。多媒体辅助教学为学生创造了更多探索发问，手脑并用的机会和欢快愉悦的教学氛围。给我们带来了极大的方便，但是如果使用不当就难以达到预期目的。因此，媒体的选用要在确保可视性、方便性、经济性的前提下，注意取长补短，优化组合，不要把某一媒体当个筐，啥都往里“装”。在教学中要处理好实物与电教、投影与挂图、