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文档简介

1、小镇的早晨教学片断教学目标：1、会读会写“洞”“桥”两个生字，并且会组词。2、抓住重点词，通过不同形式的朗读去感受小镇早晨的恬静。3、引导学生展开联想，并把它作为语文学习的方法之一。4、感受小镇早晨的自然美，进而引导学生去发现身边景物之美。教学重点：通过朗读体会小镇早晨的美。教学难点：如何抓重点词，谈自己的体会和感受。教学准备：ppt课件教学过程第一课时（节选）一、直观感受早晨的安静1.师：刚才我们一起走进了江南小镇，初步感受了她早晨的安静、热闹、忙碌。接下来，我想通过画面让大家更加直观感受一下。并且把文字和画面连起来。ppt出示 安静 （ppt课件）热闹 （ppt课件）忙碌 （ppt课件）2

2、.学生连线发言（思路：图画也是帮助理解的好助手）3.教师引导学生着重介绍早晨安静的画面介绍了哪几种景物：河面、小船、石桥。二、抓重点词精读细品1.师：用自己喜欢的方式自由阅读小镇早晨安静的片段，读完后，想一想哪个词让你感受到了这种安静？2.学生自由阅读，划出重点词。3.汇报交流（预设）：（1）“河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。”（教师出示课件）a.从“ 静静”中你体会到了什么？（河面的安静）b.带着这份安静读着一句话。（指名读，教师评价：还不够安静哦！不能吵醒了水里的小动物们啊！）c.教师质疑：如果把河水当做人的话，她会怎么样静静地穿行呢？（学生回答：她的动作，她的手势.）d.带着自己

3、的体会再次轻声朗读。（2） “不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。”（课件出示）a.指名叫学生朗读（教师相机指导“桥”“洞”的书写，并且组词“桥洞”）b.哪个词可以看出早晨的安静？（“悄悄”“轻轻”）C.教师出示句子“不适有一只小船从半月形的桥洞钻出来，从河上漂过”（1.自由朗读两个句子。2比较两个句子的区别，你能感受到什么？3.再次朗读句子）3、 拓展想象1. 再次默读这一部分，说一说在这安静的早晨里你能听见什么声音？2. 学生朗读后汇报：“但船工哼的小调还在河上轻轻荡漾。”3. 质疑：为什么前面说安静，后面却能听见声音呢？（就是因为太安静了，才能听得见）4. 联想：在这安静的早晨，你仿佛还能听见什么声音?自由写一写。5. 学生汇报：清脆的鸟叫声、小鱼冒泡声、人们的呼吸声.（教师相机板书）6. 学生齐读这一部分（配轻音乐早晨）4、 小结刚才优美的朗读声，带我们走进了安静的小镇，让我们真切地感受了那一份恬静。其实，小镇的美又何止这份安静

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