《教学媒体的理论与实践》练习题库

1、华中师范大学网络教育学院教学媒体的理论与实践练习测试题库一、填空题1. 一个基本的传播过程，是由以下要素构成的（）（）（）（）（）（）。2. 传播者，又称信源，指的是（）。3. 受传者，又称信宿，即（）。4. 传播的模式有（）（）（）（）。5.麦克卢汉媒介学说的主要内容（）（）（）。6.（）（）是媒介分析的核心问题。7.（）称之为教育传播媒体。 8. 在一般的教学理论研究中，将（）（）（）三者作为教学系统的构成要素。9（）称之为教育传播媒体，它成为连接传者与受者之间的中介物。10.（）就称该媒体为教学媒体或学习媒体。11. 教学中经常使用的学习媒体有（）（）（）（）（）（）等。12. 学习媒体

2、的特性有：（）（）（）（）（）（）。 13. 虚拟现实(vr)是（）。14. 流媒体数据流的最大特点是（）。15.（）（）（）（）是学习媒体的四次重大飞跃。16、接媒体的表达手段分类 ，可将学习媒体分为（）（）（）三类。 17、按媒体作用的感官和信息的流向分类 ，可将媒体分为（）（）（）（）四类。 18. 按历史发展可将学习媒体分为（）（）。19、传统学习媒体如（）（）等。20. 超文本(hypertext)是（）。21. 媒体发展大致归结为3个阶段（）（）（）。22.语言媒体的主要功能（）（）（）。23. 所谓教学，就是（）。24.（）（）（）（）四个因素互动的结果，影响着教师的课堂口授。2

3、5. 语义应该具有的特性是（）（）（）（）（）（）（）。26. 非言语符号具有三大特点()()。27. 非语言符号有（）（）（）等功能。28. 在行为主义者看来，环境和条件，如，（）（）是学习的两个重要的因素，学习等同于行为的结果。29.认知主义学习理论的形成是以美国心理学家奈塞尔(u. neisser)1967年发表的（）为标志。30.图式是认知结构的（），或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质。31. 人本主义理论是根植于( )其的基础之上的。32. 初期视觉教学理论的核心部分包括如下三个方面（）（）（）。33.皮亚杰认为支配儿童心理发展的因素有（）（）（）和（

4、）四个方面的因素。34皮亚杰按儿童发展的水平，把儿童心理的发展划分为（）、（）、（）和（）四个阶段。 35小学生的智能由具体形象到抽象逻辑过渡的“关键年龄”，一般认为出现在（），若教育条件造当，也可提前到（）。36处于具体运算阶段儿童思维具有的主要特征有（）、（）、（）、（）和（）。37在情感方面初中阶段和高中阶段有不同的特征，初中学生自我意识（），（）、（）是情感发展的主要方面。38虽然态度难以衡量，但我们还是可以利用（）、（）、（）和（）等多种方法对态度的测量。39了解学生对所学内容的态度和其他情感因素，对（）的选择、（）的应用和（）都有重要影响。40学习风格是学习者持续一贯的（）的学习方

5、式，是（）和（）的总和。41学习风格源于学生的个性特点，是学生个性在学习活动中的（）、（）。教学只能是学生学习风格形成和完善的（），却难改变它的（）。 42形式运算阶段又称（）阶段。这一阶段的儿童不受（）的束缚，可以通过（）来解答问题，或从前提出发，得出结论，其思维发展的水平已接近（）的水平。43布卢姆把认知领域的教学目标分为（）和（）理智技能两大方面，后者又划分了（）、（）、（）、（）、和（）五类， 44克拉斯伍等依照价值内化程度，将情感领域的教学目标由低到高划分成（）、（）、（）、（）、和（）五级：45辛普森等将动作技能领域的教学目标划分为七级，它们分别是（）、（）、（）、46格朗伦指出，

6、在编写教学目标时应首先明确陈述如（）、（）、（）、（）等内在的心理变化，然后再列举反映这些内部变化的（）。 47描述行为及其结果的基本方法是使用一个动宾结构的短语，其中表述行为的动词说明（），宾语则用来说明（）。48教学目标陈述的是（）的结果，包括（）、（）和（）三个领域。 49教学目标陈述应力求（）、（），可以（）和（），尽量避免用（）和（）的语言陈述目标。 50教学目标制订应该有一定的依据，例如（）、（）、（）和（）等。 51教学目标应陈述通过一定的教学活动后，学生（）的变化，而不应陈述（）的行为。 52教学目标应尽可能培养学生（）的技能，而不仅仅是（）。53我国使用的认知类教学目标分为5

7、级，它们分别是：（）、（）、（）、（）、和（）。54.布卢姆等把教学目标分为三个领域（）（）（）。 55认知领域的目标是指知识的结果，布卢姆把他分为（）（）（）（）（）（）。56. 布卢姆的（）和加涅的（）都是指导学习目标设计的很有实用价值的学说。57.教学中使用的媒体通常有两种含义（）（）。 58.加涅在学习的条件一书中，对学习结果进行了分类即（）（）（）（）（）。 59、智力技能与言语信息不同，言语信息与（）有关，而智力技能则与（）有关。 60教学媒体选择的心理学依据有（）（）（）（）形成。二、判断题1、在社会传播中，传播者既可以是个人，也可以是群体或组织。2、传播过程的直线模式与传播过程

8、的循环和互动模式没有区别。3、香农韦弗模式属于播过程的循环和互动模式。4、奥斯古德与施拉姆的循环模式属于传播过程的直线模式。5、“热媒介与冷媒介”的观点一定是错误的。6、电子传播网络的双向性使每个人既是传播者又是受传者。7、新的传播技术必将会把人类带入一个高度自由、民主和平等的理想国。8、学习媒体沟通了学与教，在其间起桥梁和纽带作用。9、多媒体就是多种媒体简单的加在一起。10、中国人发明了雕版印刷术。11、15世纪产生了班级授课制，各种类型的学校相继开办，引起了教育的又一次重大变革。12、1844年，塞缪尔.莫尔斯发明了电报。13、1885年12月卢米埃尔兄弟在巴黎第一次公映电影。14、电视时

9、代始于1936年的英国和美国。15、英国于1971年建立了英国开放大学，它被认为是英国高等教育的一次成功的尝试。16、世界上第一台计算机出现于1844年。17、世界上第一台计算机出现于德国。18、古希腊的哲学家苏格拉底和智者派，就是因为采用问答法和辩驳术传授知识而被誉为“当代教育技术的真正鼻祖”的。19、美国心理学家梅拉比曾经得出过这样一个研究结论：人际传播中的信息总效果7的语词+38的音调+55的面部表情。20、言语传播也很有局限性。声音信号既不能远传，又不能保留。21、教师的言语符号具有卓越的教学功能。22、适当的非言语动作可以适当调节人的心里状态。23、实验心理学的研究已经证明，在学习过

10、程中，视、听(觉)并用，协同发挥图像信息和语词信息的作用，具有很大的优越性。24、教育与文化存在着密切的关系：教育具有选择、传递、创造和更新文化的功能；文化则向教育提供目的、内容、手段和途径。25、言语符号的表示完全独特的。26、言语符号和形象符号完全同样效果。27、图像色彩鲜艳固然能激发学生的学习兴趣，产生美感。28、色彩的和谐和匹配更有利于形成知觉，增强对知识的记忆，并进一步促进学生的创造性思维活动。29、使用多种传播手段肯定不使用一种的教学效果好。30、认知理论最适合于教学和学习。31、建构主义认为学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义。32、人本主义是对建构主义的发展。33、建构

11、主义是唯物主义的观点。34、水平线给人一种稳定和安宁的感觉。35.学习对象分析主要是分析其认知特点。36.不同年龄阶段的学习者认知特点差别很大。37.同一年龄段的学习者的学习风格是一样的。38.数码摄像机是非线性的。39.教学媒体应用要符合不同年龄段的学习者的认知风格。40.个别化教学一定优于集体授课的教学。三、简答题1. 请解释麦克卢汉的“媒介即讯息”、“媒介：人的延伸”和“热媒介与冷媒介”三个主要的观点。2、支架式教学的含义及构成。3、简述归类分析法的优缺点。4、简述图解分析法的适用范围。5、简述信息加工分析与图解分析法的异同。6、简述加涅与梅里尔关于认知学习结果的论述。7、简述动作技能与智力技能的区别和联系。8、动作技能学习内容分析时资料收集的内容有哪些。9、简述根据动作主体和动作对象的不同状态进行动作技能的分类。10、简述皮亚杰关于学习者心理发展的年龄特征。11、简述成人学习者的特点。12、简述辛普森关于动作技