冀教版二年级语文下册《二单元7 小蝴蝶和毛毛虫》教案_2

1、二年级语文下册一、教学目标：1、复习本课的生字和生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。课前准备：1、小蝴蝶和毛毛虫的头饰。2、课件。教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣。1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么故事呢？今天，我们继续来学习第七课小蝴蝶和毛毛虫。3、教师板书课题。二、检查学生生字和生词的学习情

2、况。1、复习生词，开火车读。课件出示下列词语：趴在、惊讶、认识、糊涂、委屈、骗你、爱抚、产卵、孵出、脱皮、一段、漂亮、抬起、认真、回答、相信、2、同学们的词语掌握的真棒，相信大家课文会读得更好。在读之前，我们先一起走进这个童话般的世界。（看大屏幕）一边看一边想，小蝴蝶和毛毛虫之间发生了什么故事呢？（看完后学生回答）三、抓住对话，品读课文，读中感悟1、小蝴蝶遇到了毛毛虫，和毛毛虫一番对话后，知道了毛毛虫原来就是自己的小弟弟，他长大了也会变成蝴蝶。多有意思呀！一会儿我们就来演一演，让我们变成漂亮的小蝴蝶，可爱的毛毛虫，好吗？要想演好这两个角色，需要认真体会人物的对话。2、大屏幕出示合作议题：(1)

3、、自己读课文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话，用重点号标出毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语 。(2)、小组合作，交流对话，分角色朗读课文。 (3)、全班交流毛毛虫和小蝴蝶的对话。师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？哪个小组的同学来读一读含有他们对话的段落？ 生读文。师：刚才这组同学注意到了小蝴蝶和毛毛虫的语气，同学们也再读读，注意体会他们不同的语气，用自己的声音表达出来！生练读课文。 师：同学们读的都很认真，老师把大家找到的对话，整理在了大屏幕上，谁来读读他们的对话？ 生读，师：你读出了毛毛虫的惊喜，同学们看“惊喜”这个词，看到“喜”字，就可以想到毛毛虫心里怎样？你来猜猜“惊喜”是什么意思？通过看

4、词中字的意思猜词义是一种很好的理解词语的方法。 师：毛毛虫为什么感到惊喜？ 生：因为他见到了一只漂亮的小蝴蝶，她以为是她的妈妈呢！ 师：是阿！肉嘟嘟的毛毛虫，看到了漂亮的蝴蝶，以为是自己的妈妈，会怎么叫她？ 生：妈妈，妈妈！ 不够惊喜！谁再来！ 生 师：小蝴蝶呢？ 生：谁是你妈妈？ 师：同学们觉得她读出生气了吗？谁再试试？ 齐读。 接下来他们又说了什么，谁愿意读读？ 师：你读的让听的人都觉得毛毛虫委屈了！ 师：还有一个词，和“惊喜”差不多，就是“惊讶”。“惊讶”是什么意思呢？联系他们的对话，也可以根据刚才的方法猜一猜！ 生：小蝴蝶吃惊了，有点不相信毛毛虫的话。 生：非常吃惊。师：是啊，作者用词

5、的准确，让我们体会到小蝴蝶和毛毛虫不同的心情，让我们用声音表达出来！读出惊喜！读出惊讶！就读这两句！ 生：毛毛虫抬起头来，惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”“什么，你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。（4）、小组内练习表演，最后上台展现，评出最佳表演奖。师：让我们走进毛毛虫和小蝴蝶的内心，说出他们的心里话，和同桌一起表演一下！可以加上表情，动作，一会儿戴头饰表演！ 生练习一会后，指名表演。 师：同学们的表演，让我们仿佛来到了动物王国！委屈的毛毛虫，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，还是让妈妈讲一讲。教师一边读文章，一边图片展示。 同学们自己试着用自己的话对同桌来说一说小蝴蝶的成长过程！指名看图片解说。师：听了妈妈的话，此刻的小蝴蝶，心情怎样？生：开心。师：对了，文章最后说，小蝴蝶还亲了亲她的“丑”弟弟呢，看他多么开心呐！五、回读课文，拓展延伸师：小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样？生：青蛙，小时候是小蝌蚪，长大了就成了青蛙了！生：蚕、蜻蜓师：大自然中蕴含着无数秘密，只要