13只有一个地球

1、13 只有一个地球（2课时）教学目标：理解课文内容，体会地球的可爱和容易破碎，明确“地球只有一个”的含义，从而懂得保护环境，保护我们共同的家园。教学重点：明确“地球只有一个”的含义。教学难点：理解地球破碎后我们为什么“别无去处”。教学准备：教学课件教学过程：第一课时一、揭示课题1、导入新课 。2、为什么以“只有一个地球”为题？ 二、检查反馈学生的自学情况三、再读课文，理清文章的脉络。1、课文每个自然段主要写的是什么？2、试着给课文分段，想想每一段的段意以及分段的依据。3、指名分段读读课文。四、学习第一部分（1、2自然段）1、我们的地球究竟是什么样子的呢？让我们跟随宇航员一起到太空上看看地球。请

2、你在书中划出相关的语句，进行讨论。板书：美丽而渺小2、感悟地球的美丽：（1）从哪些语句可以看出地球美？（2）作者用什么方法写出地球的美？配合挂图指导学生。从中找出：“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”。理解分析比喻句“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。”的含义。（在这句话中，作者把地球比作母亲和摇篮都是说明有了地球才有了人类和一切生命。）3、感悟地球的渺小，方法同上。（1）从哪些语句可以看出地球的渺小。（2）作者用什么方法写出地球的美？5、指导朗读课文第一段。6、教师小结：通过对这一部分的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的。我们人类所生活的

3、范围更是很小很小。我们应该珍惜它、爱护它。但是有些人却根本不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源也是有限的，是不能够随意破坏的。五、布置作业：1、有感清朗读课文。 2、抄写课文第3自然段。第二课时一、复习导入1、课文前两个部分分别讲了什么？2、导入：也许有人认为，地球上资源少，我们可以到别的星球上去，那么人类能不能移居到别的星球上去呢？这节课我们就来讨论这个问题。二、学习第二部分1、快速阅读，找出中心句。板书：自然资源有限2、感悟自然资源的有限。投影出示：（1）文中列举了哪些自然资源？它们有什么不同？(一类是不能够再生的，一类是能够再生的。)（2）课文从哪几个方面讲了人类对地球的破

4、坏？（一类是不加节制地开采有限资源，二是随意毁坏可以再生的自然资源、滥用化学品，使它们不能再生。）（3）这些破坏会导致怎样的后果？（补充资料）3、填空（进行拓展训练。）地球上水资源本来是（可以再生的），但是，因为人们随意破坏水资源，向江河里排放各种废水、废物。不但使清洁的水资源不能够再生，还会使人害病，鱼类灭绝。给人类的生存带来严重的威胁。所以，我们要保护资源。三、学习第三部分1、感悟无法移居的事实。品读句子：科学家已经别的星球上去。理解：“至少”的意思，这个词说明什么？感悟最小的范围，即40万亿千米有多远。3、指名朗读。四、学习第四部分1、宇航员为什么会发出这样的感叹？2、结合课题小结，齐读

5、最后一个自然段。课文为什么以“只有一个地球”为课题呢？六、总结课文的写作特点。1、看板书，学习写法。2、结束语：每年的4月22日是世界地球日，地球日有一个永恒的主题，就是“只有一个地球”，地球是可爱的，同时，地球又是容易破碎的！让我们携起手来，保护我们共同的家园吧！板书：美丽渺小 列数字 只有一个地球 资源有限 举例子不能移民 摆事实 太易破碎 精心保护 造福子孙提供资料：每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到