冀人版六年级科学下册《有序的生态系统12 小行为 大环境》教案_10_第1页
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文档简介

1、12 小行为 大环境教案一、教学设计思想 本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。 二、教学目标 1、科学探究目标： 能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。 能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。 能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。 2、情感态度与德育目标： 能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。 能与同学交流自己的观点。 3、

2、科学知识目标： 能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。 4、科学、技术、社会、环境目标： 能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。 三、教学重点和难点 重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。 四、教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 五、教具准备： 与环境情景剧相关的道具。 课时：1课时。 六、教学过程新课导入讲述：每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。也许我们没有意识到，有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。学习新课1提出任务：阅读课本第58

3、页和第59页4个环境情景剧，分为4个小组，每个小组选择一个情境在小组内交流，每个组选择或自编一个环境情景剧进行展示表演，可根据情景编排动作及语言。要求：有主题，有旁白，介绍清楚角色扮演，语言、动作、神态尽量做到惟妙惟肖。2表演。3讨论：从情景剧中我们须得到哪些启示。4交流：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再作决定或采取行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议。学生提建议并交流。5、阅读科学在线。 提出问题：环境被破坏了，人类的生存就受到影响，甚至是灾难，为什么这样说呢？请同学们带着这个问题去阅读60页的科学在线，看看它会给我们带来什么启示。 学生汇报：科学在线给了我们什么启

4、示。 师生共同讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？ 通过阅读科学在线，使学生的认识从自己身边的小环境，到自己生活的大的生态环境，再延伸到地球上最大的生态系统生物圈。使学生意识到，生物圈是无法代替的，它是人类赖以生存的惟一家园，保护生物圈就是保护我们自己。 6、课下作业 整理提出保护生态系统的倡议，以本组喜欢的形式向大家展示各组保护生态系统的倡议。 小结本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。板书设计： 第十

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