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文档简介

1、柳树醒了教案教学目标1认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点:识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。课时安排:2课时课前准备:多媒体课件。第一课时一、激趣,引入新课1春天不知不觉来了,你发现春天的踪影了吗?春天在哪里呢?播放儿歌视频春天在哪里今天我们也来学习一篇写春天的文章。板书“柳树醒了”。二、初读,掌握字词1、大屏出示柳树图片,让学生上台摆放柳枝、柳梢、柳叶的位置,认识柳树。2、师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。3、借助拼音自

2、读课文,边读边标出生字、生词。4、大屏出示本课词语,同桌你指我读,老师指名读。再单独出示生字,聚光灯显示,开火车读。5哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。6你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字:枝,梳,梢形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树梢,耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)打雷 雷雨 树枝 树梢软和 梳洗 玩耍 苏醒三、观察,正确书写1

3、1学生仔细观察,说一说每个字的字形和在田字格的位置、特点。2教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这“说 话”两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长:撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要写得太长。3学生描一个,写一个。4展示评价。第二课时一、复习,巩固字词1读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2开火车形式读词:打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、细读,理解课文学第一节(1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读,交流

4、柳树醒了说明了什么?(4)比赛读,感受词语描绘的景象。学第二节(1)轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读,在读中感受春天的美。三、研读,自主探究(35小节)1自由读,说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论,然后指派组长汇报。)2各小组提出问题,师生整理问题,达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的? 3引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语,理解句子含义,可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。4小组合作

5、学习,教师巡视指导,及时发现问题。5学生汇报交流,教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。(3)学生汇报,“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体会。四、背诵,感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展,巩固练习1出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。说( )( )( )话( )( )( )朋( )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )2说话训练用上“ ”是柳树的好朋友。(大屏出示)3画一画,春天万物复苏的景象。六、领悟,课外延伸1夸夸柳树的5个好朋友。2在春天里,还有什么醒了呢?3用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)七、小结:

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