冀人版六年级科学下册《奇妙的人体7 循环与运输》教案_14_第1页
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文档简介

1、循环与运输教学设计第一课时教学目标：一、科学探究目标1能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。2、让学生知道人体中的氧气、养料、二氧化碳等是怎样运输的。3、让学生们了解我们身体的心脏与血管是怎样工作的。3能想出两种以上测量和计算心率或脉搏的方法。二、情感态度与价值观目标能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。三、科学知识目标1能正确说出心率的定义。2会测量心率。教学重点和难点：指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，人体循环系统图，医用听诊器，计时工具。课时建议：2课时，本节课是第一

2、课时。教学过程：一、导入新课 二、新课教学出示人体循环系统图。教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？学生：观察水泵，从中寻找答案。活动1：测量心率1介绍心率及测量心率的方法。（1）分组进行，用听诊器测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来学生交流测量结果。（2）计算自己在一天中心跳的次数。心率24小时60分2心脏的工作原理。（1）情景创设用手攥拳，攥拳的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。问题1：体验手的感觉。问题2：手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？（2）教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。提问：谈谈你的感受？讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。教师：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们也用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。可以得出心脏和脉搏的频率是一致的。三、出示练习题，让学生回答。板书设计：第七课 循环与运输循环：血液循环运输：氧气 养料

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