六年级语文阅读专题总复习[谷风教学]

1、,小学毕业专项总复习,小学语文六年级下册,（五）阅读,1,沐风教育,1、分别时勉励的话叫（ ）2、允诺别人的话叫（ ）3、写在书面前的话叫（ ）4、宣誓时说的话叫（ ）5、临走时写下要说的话叫（ ）6、诚恳劝告别人的话（ ） 7、预示未来的话叫（ ）,根据句子意思，用“言”组词,赠言,诺言,前言,誓言,留言,谏言,预言,2,沐风教育,词语理解的方法：,1、借助画图理解： 离生活经验较远的词语坐井观天中的“井沿”， 葡萄沟中的“梯田”等，均可在教学时几笔勾勒出 具体的形象帮助理解。 2、比较辨析理解：字形、词义较为接近的词语 “漂流”“飘荡”，观察两个“pio”字的字形，想一想哪张 词卡应该贴在

2、空中的风筝旁，哪一张又该贴在水中的 纸船旁？ 3、联系生活实际理解：“吞吞吐吐”，让学生联系生活 实际，说说自己是否有过这样说话的经历。做了错事 时，在不情愿做什么事时。,3,沐风教育,4、分解字义理解：有些词语的意思就是单字字意的组合，可采用分解字义的办法来理解。如“自信”就是相信自己，“勤俭”就是勤劳节俭，“疲劳”就是疲乏劳累“，“川流不息”就是河水流动不停等。也叫分析综合把词先拆开，再把意思合起来理解。 5、联系上下文理解：这也是理解词语最常用的方法。低年级课文篇幅不长，一般来说，词语或联系上文，或联系下文即可理解；有一些较难理解的词语，也需要学生联前想后。如，爱迪生救妈妈文中“恍然大悟

3、”一词，就需要联系前文领悟：爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚光，才一下子明白过来；还需要联系课文结尾，感悟爱迪生救妈妈的智慧。,4,沐风教育,6、结合做动作理解：模仿文中人物的神态、动作表演 一遍，可以加深对重点词句的准确把握。摇、甩、摆、 “簇拥”。 7、换词理解：有些词通过找意义相近的词语很容易理 解。如“兴奋”“称赞”“骄傲”等，均可用换词的方法来 理解。 8、同义换词创设情境体验理解：“议论纷纷”，就可 创设体验情境：小动物们，猫头鹰让我们从现在开始， 白天休息，晚上做事！你们有什么想法快互相说出 来吧！（学生你一言我一语，分别发表自己的看法。） 9、可以查词典并联系上下文理解词语。

4、10、找它的反义词再进行结构分析。,5,沐风教育,文章句子的理解,1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理； 2、言约意丰的句子，读后让人回味不已； 3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质,理解这些句子可以用下面几种方法,1、抓住句子中的关键词语理解句子。 2、联系上下文理解含义深刻的句子。 3、内外联系，通过联想来理解句子的含义。 4、通过修辞理解句子的含义。,含义深刻的句子一般有这样几类：,6,沐风教育,理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步：,1、分析句子的字面意思。 2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感

5、情色彩，为理解句意打基础。 3、分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系。 4、分析句子表达的意图：一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。,7,沐风教育,过渡句的作用 判断时可以根据位置,也可以根据内容. 起到承上启下的作用. 常见的过渡方式有下面几种： 1.用小标题过渡. 2.用一个句子过渡,承上启下. 3.用承上启下的过渡段落. 4.用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多） 5.用提示句过渡. 6.用表示时间或空间的词语过渡. 7.过渡词,增强文章逻辑性. 为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子 之间过渡自

6、然,提高所写短文的质量.,8,沐风教育,常见的过渡词有： (1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近； (2）表示空间顺序的过渡词： 不远处；在这之前；以上；以下；总之； (3）表示并列的过渡词：是也是； (4）表示转折的过渡词：虽然但是；无论如何； (5）表示递进的过渡词： 不仅而且；不但而且；再者； (6）表示目的的过渡词： 为了；既然如此；因此； (7）表示因果的过渡词：因为；作为； (8）表示解释说明的过渡词： 例如；事实上；实际上；曾经； (9）表示条件的过渡词：如果,9,沐风教育,1、中心句的概念 “中心”依现代汉语词典的解释是“事物的

7、主要 部分”.在旧有的语文教学中,一直有一个提法中心 思想,它包括两部分文章的主要内容和作者在文中 表达的情感（即写作目的）.我们可以这样理现在所说 的“中心”就是“中心思想”的前半部分,能够概括文章主要 内容的句子就是“中心句”. 2、中心句的特点 一般在段的开头的中心句起概括和总述作用. 一般在段的中间的中心句起承上启下作用. 一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用. 起强调和增强印象作用的中心句一般在段的 开头和结尾,10,沐风教育,寻找中心句的方法 1、从题目去找. 题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句.如手术台就是阵地这一题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心. 2.

8、 从总起句去找. 文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句. 3. 从结尾上去找. 有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心. 4. 从反复句上去找. 有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的 印象,往往反复出现同一个句子,它就是中心句. 5. 从议论句上去找. 文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的 关键句就是中心句.6. 从哲理性句上去找. 有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句. 7. 从含义深长的句子上去找.,11,沐风教育,归纳阅读短文的方法,1、划分段落层次 2、划分文章段落、概括段意。,四步循环阅读法,1、通读全文了解大意；2、带着问题再读全文;3、一边

9、读文一边释疑；4、查缺补漏解决疑难。,抓主要内容的方法有： 1.把各段的段落大意连起来，稍加整理； 2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容； 3.根据文章的标题，加以补充。,3、写文章的主要内容。,12,沐风教育,垂柳 在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在冰雪初消的 时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间吗？你再看，大多数树 木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝，给人们送来了春天的气 息。所以，诗人写道：“春风扬柳万千条。”柳树（）是最早的报春者，（）是经济价值较高的树木。 柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十分理想的 防浪护岸树种。 柳树木质轻柔，色泽浅褐

10、，纹理顺直，是农具，家具和农家小型 建筑的优良木材。 柳树还有其它用途。它到了化学家手中，能炼出火药，可作接骨 夹板材料。 柳树枝（）纤细，（）很有韧性，在农村老人、妇女手中， 它就会变成柳篮、柳箱等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用途，也 很广泛。如柳絮可作枕芯、鞋垫。 柳树性喜潮湿，适应力强。我国南方，（）塘边河岸，（） 是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它 就能长成高达十几米，胸径二三十厘米的浓阴大树。所以人们说“_”如有意载培，那它生长更快，对人的 报答就更多。,13,沐风教育,请把下列3个关联词语，分别填入原文的括号中。 虽然但是无论还不但而且 （2）在横线

11、上完成练习。 （3）给短文分3段，用“/”表示。你的分段依据是什么？ 在所选答案后的括号里打“”。 按照事情的发展顺序分段。（） 按时间的先后顺序分段。（）按地点方位变换分段。（） 按事物的内容或性质分段。（）（4）找出文中的过渡段，用“_”画出， 并用“/”隔开其承上和启下的不同部分。 （5）联系上下文解释词语 理想：（6）文中画“_”的句子是（）问句。请先填空，再把这个 句子改为陈述句。陈述句：_ （7）柳树的用途很广，请简要列举它的4个不同方面的用途。 _ _,14,沐风教育,一写人、记事类文章,1.写人文章 读懂主人公是谁 主人公有怎样的特点 结合人物动作、外貌、神态、语言、心理活动感

12、受人物的个性特点、精神品质、体会作者写作的意图。 分析作者选择了哪些材料（或事件）来表现人物。,15,沐风教育,我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来

13、了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,16,沐风教育,一.主人公： 作者的爸爸 二.主人公的特点： 肥胖 三.写作意图： 父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念 四.作者选择了什么材料或事件 买橘子的事件,17

14、,沐风教育,2.记事类文章 时间，地点、人物、起因、经过、结果（六大要素） 写作意图和感情抒发，概括文章的中心思想 写作手法、表达技巧与手法。 理解深刻道理,18,沐风教育,（一）.表达技巧 （1）.文章记叙的顺序 A 、顺序 我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了”她没有说下去，只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕头边。 炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我，说：“天黑

15、了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”,3.写人、记事类文章的表达技巧,19,沐风教育,B、倒叙 一张照片的回忆 余雨潇 这是一张我珍藏的照片，记录着我表演舞蹈的精彩瞬间。每当我看到这张照片，就会想起二年级时自己第一次参加演出的情景。 那是一座流光溢彩的舞台，活泼可爱的我正跳小孔雀舞呢。在乐曲的伴奏下，我的笑容灿烂如花，舞姿灵动而优美。我陶醉在舞蹈之中，忘记了自己，忘记了时间，忘记了一切我和乐曲产生了共鸣。演出结束，只听见大家的欢呼声、鼓掌声。过了很久，我才醒悟过来，回到了“人间”。谢幕之后，我情不自禁地想起了练习舞蹈时的一件件往事。 暑假，火辣辣的太阳照射着大地。知了不停地喊着：“热啊热啊”。而

16、我却早早地来到了学校。等呀等呀，盼呀盼呀，终于，同学们陆续都来了，老师们也来了，舞蹈室里顿时热闹起来这是我第一次参加学校舞蹈队培训，心里飞翔着激动与好奇。,20,沐风教育,C、插叙 还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 . 这好极！他，-怎样？ 他？他景况也很不如意母亲说着，便向房外看，这些人又来了。说是买

17、木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。,21,沐风教育,D、补叙 文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话,http:/,小桔灯,22,沐风教育,（二）文章的表达方式,A 叙述 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银

18、镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然也如此。,23,沐风教育,B、描写 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安

19、分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。,24,沐风教育,C、说明 大雁的身体构造很像小船，一双带蹼的脚，像是两把船桨。扁平的嘴有锯齿状的缺口，便于切断植物的嫩叶、幼茎和淘食水生植物的块根和种,25,沐风教育,D、抒情,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草

20、绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,26,沐风教育,E、议论,对于个人而言，“生于忧患”是千古不变的名言，勾践卧薪尝胆就是这样的楷模。而纣王建酒池肉林，是“死于安乐”的典型。海尔张瑞敏常说“永远战战兢兢，永远如履薄冰”，微软比尔盖茨亦有言：“我们离破产永远只有十八个月”，正是强烈的忧患意识使他们常备不懈获得成功。“安不忘危，盛必虑衰”，让我们在忧患

21、中求得生存与发展，不能在享乐中走向衰败。,27,沐风教育,二.写景、状物、说明类文章,1.如何阅读写景文章 （1）抓住题眼，着眼景点，弄清作者的描写顺序。 空间顺序： 观察的先后顺序： 时间推移的顺序： 景物的不同类别： （2）理清文章的层次 总分结构：分总，总分，总分总 移步换景： 并列式结构： （3）品读重点词句和段落，抓住景物的特点，领悟作者借景抒情的思想感情。,28,沐风教育,分别写了哪些景色？ 月光、淡淡的云、树、灌木、杨柳、塘中 写景的顺序是什么？ 由上到下 什么思想感情？ 对荷塘月色的喜爱,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗

22、过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,29,沐风教育,腼腆的春 春像一位腼腆的少女,悄悄的来临,她轻轻一挥手,大地便春意盎然,生气勃勃. 瞧,大地复苏,莺歌燕舞,冬眠的小动物们睡完懒觉来迎接这美妙的世界;小草从土里探出头来,展望这全新的世界;柳 树在溪旁梳理着头发,暖风吹过秀发飞扬;笋牙儿不畏艰辛,一个劲儿向上钻. 春天

23、的天空格外蓝,鸟儿欢快地翱翔着,云儿悄悄地变幻着;溪水格外清澈,即使前面的路多么艰辛,他都勇往直前;空气格外清鲜,带着雨后的气息,令人陶醉在这朝气蓬勃的画面之中. 春雨绵绵,滋润着万物,雨后,花儿绽放,争奇斗艳,带着晶莹的露珠,使得花儿更加美丽,啊!美好的春! 雨后,甲虫音乐家们从巢穴中昂首阔步的走出来,他们全神贯注的振着翅膀,站在草叶上引吭高歌,声音圆润洪亮,优美的旋律,像灵泉一般流了出来,令人赏心悦耳. 春是那么含蓄,那么腼腆,那么迷人,她会令人遐想,令人无法抗拒.,30,沐风教育,什么结构？ 总是哪句？ 分写了什么景物？ 最后总结的句子？,总分总,春像一位腼腆的少女,悄悄的来临,她轻轻一

24、挥手, 大地便春意盎然, 生气勃勃.,冬眠的小动物们、小草、柳 树、笋牙儿、天 空、鸟儿、云儿、溪水、空气、春雨绵绵花 儿、甲虫.,春是那么含蓄,那么腼腆,那么迷人,她会令人遐想,令人无法抗拒.,31,沐风教育,2.状物文章的阅读方法,(1)文章的描写顺序： 整体-部分，概括-具体，总分总 静物：外形-结构-用途 动物：外形-动态-习性 植物：形状-大小-颜色-滋味 （2）感受作者对物的感情，体会作者的写作意图及思想感情。 以物明理：落花生（要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人） 借物喻人：白杨树、落花生、梅花（宁可枝头抱香死的气节）、竹子（内空，谦虚）,32,沐风教育,可爱的小狗

25、 在众多的小动物当中，我最喜欢的是小狗。我还给它取来一个好听的名字，叫：可可。可可长着一个又大又圆的脑袋，一双水汪汪的眼睛，值闪亮。一张樱桃般的小嘴，一个敏灵的鼻子，一对尖尖的耳朵，尾巴翘翘的，一身金黄毛色，毛茸茸的，胖胖的身子。 有一次，我们一家人正在吃午饭，可可正在我的房间里睡觉，突然，可可闻到了香味，就顺着香味走了出来，可可来到我的身边后，汪汪汪地叫来几声，尾巴还一摇一摆呢！好像在说：“主人，主人，我饿了！快点给我吃的吧！”我知道可可一定是饿了，所以才跑过来！于是，我就顺手拿了一块光骨头放入可可的碗盆里了，可可看了看，闻了闻，就走了，可可在一旁说：“主人太不讲卫生了，竟然把吃过的拿给我吃

26、！”可可不一会儿，又过来了，我又从我的碗里拿了一块有肉的排骨，放入了可可的碗盆里，可可果然吃了！可可最喜欢在我的沙发上睡觉，记得有一天我放学回家，把书包一扔，我一坐在沙发上，叫可可过来，可可叫了几声，我一站起来，看见可可被我压住了。我还记得有一天晚上，我正在床上做梦时，看见旁边有鬼鬼祟祟的影子，一抓，抓住了有肉的动物，还听见“吁吁吁”的声音，心想：难道是我撒尿了吗？我一掀开被子，摸了摸，被子并没有湿啊！我开灯一看，原来是可可在撒尿啊！现在妈妈才知道，可可最喜欢在我的床下撒尿，和在卫生间里撒尿。可可最喜欢和我一起玩皮球了，有一天，我和可可在楼下高兴地玩着，我一扔球，可可就使劲地跑啊跑啊！使劲地跳

27、，才能接住我扔的球，因为我扔得太用力了，可可和我玩得满头大汗，可可不停地吐着舌头。 我家的可可真是太可爱了！我十分喜欢可可！,外表是什么： 动态是什么： 习性是什么：,33,沐风教育,3.说明文章的阅读方法,说明文的顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。 说明文的说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方。,34,沐风教育,三.童话、寓言、现代诗歌,1、阅读童话的方法 童话的种类：拟人童话、人物童话、超人童话、知识童话（科学童话）,35,沐风教育,最后一个鸡蛋 郑洁渊 整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位任人宰割，供人食用。鸡王决定扭转鸡家族的处境，于是就召集幕僚想办法。 要想人类

28、放弃吃鸡很难。一个幕僚说，他曾经用十斤鸡蛋收买了人类中一位写东西的人，让他在报上写文章说，吃鸡容易患癌症！可人类还是照吃不误。 依我看，人类吃咱们并不是因为恨咱们，而是说明他们离不开咱们。另一位年纪大点的幕僚说，不如，大王下一道圣旨，命令所有母鸡停止下蛋，保证人类不会再像现在这样对待咱们了。 , 停止下蛋？鸡王吃了一惊。 对，停止下蛋。没有鸡蛋就不会再有小鸡出生，光这一点，就够人类伤脑筋的了。幕僚说。 5分钟后，鸡王向整个鸡家族下达了圣旨：停止下蛋！ 当人类发现全世界所有的母鸡都不下蛋了时，地球上只剩下一个鸡蛋了。 人类意识到问题的严重性了，地球上的鸡吃一只将少一只，最终灭绝。 人类专门召开了

29、一个紧急会议，会议的结果是制定了一部关于保护珍稀动物鸡的法律。鸡终于改变了卑微的地位，加入珍稀动物的行列。 人们以拥有一只鸡为荣，狗和猫的地位一落千丈。,36,沐风教育,在公园里常见到牵着鸡散步的达官贵人。一只鸡的售价已高达上千美元。 地球上惟一的那个鸡蛋更是价值连城，光是守护它的军队就有两个旅之多。这 鸡蛋的妈妈是最后一个听到鸡王圣旨的，当时她正在下蛋，想把这个蛋退回到肚子里已经是不可能了，于是，她成了地球上惟一一个鸡蛋的母亲。人们将延续鸡的生命的期望寄托在她身上，人们给她吃最好的食物，为她建造了豪华的住宅，还让她上报纸上电视。 这只母鸡日益显赫的地位渐渐引起了鸡家族其他成员的不满。同样是鸡，凭什么她吃的好，住的好，还能上电视？就因为 ！ 于是，在某一天的上午，另一只母鸡违抗鸡王的圣旨，公然下了一个蛋。这只母鸡立刻成了全球新闻的焦点，她的待遇马上超过了前一只母鸡。 鸡家族受到了强烈的震动。 紧接着第三个鸡蛋出生了。 第四个鸡蛋问世了。 第五个鸡蛋诞生了。 第六个鸡蛋降临了。 鸡王感到大事不妙，连忙再次降旨制止母鸡下蛋，但他已经控制不了他的臣民了。所有的母鸡都想比别的鸡过得