课文第二单元

1、课题：1画备课教师： 课时数：2课时 一、教学目标：1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个生字.2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确流利地朗读课文、背诵课文。4、理解课文内容，懂得这首诗是一幅山水画，激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。二、教学重难点：识字、写字和练习朗读、了解诗意。三、课前准备:课文图片、字卡教 学 设 计 修改 第一课时一、指导看图：1、激趣：老师带来一样东西，请大家闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。（教师边数数，边挂图，准备给学生一个惊喜）。2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、指导学生看图，教师板书

2、：山、水、花、鸟。二、学习课文：1、谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗。2、指导朗读诗句。学生借助拼音练习读，教师重点正音。3、理解诗句：（1）四人小组交流读，问：读懂了什么，还有什么不懂？（2）集体交流，共同解决疑难。（3）猜谜。（4）结合图说说自己是怎么猜出来的。4、朗读古诗。（1）师范读，学生闭上眼睛倾听。（2）指导朗读，读出古诗的韵味。（3）背诵课文。老师说诗意，学生说诗句，依据板书，自己练背，同桌互查，指名背，齐背。 5、识字。教 学 设 计 修改（1）读准字音，记忆字形，说说你是用什么办法记牢的。（2）用你自己喜欢的方法，熟记字形、，鼓励学生自己想办法认记“看”和“

3、惊”。 6、写字。观察生字“人、火”在田字格中的位置，指导书写，然后展评。 第二课时一、复习导入： 1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。 2、读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。（1）春雨细细地下，远山变成了绿色。（2）我听见小学生在大声读书。 3、指名背诵课文。二、学习诗句中的几对反义词。 1、理解“远”和“近”。（1）出示“远”和“近”，让学生说说谁在“远处”，谁在“近处”。（2）用“远”和“近”口头造句。 2、出示诗句另外几组反义词，告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。 3、扩展练习，说反义词。（1）完成课后的“我会说”。（2）四人小组练习说反义词，看哪一组说

4、得多。（3）汇报交流。 4、复习巩固。做找反义词的游戏。三、指导书写。 1、指导认读“文”、“六”，说说它们异同。 2、观察“文”“六”在田字格中的位置，再按笔顺写生字。课题：2四季备课教师： 课时数：2课时 一、教学目标：1认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。二、教学重难点：认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。三、课前准备：生字卡片、课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。教 学 设 计 修改 第一课时一、画面渲

5、染，激情导入、揭题 同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。 看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？(板书：秋)你是从哪看出的？秋天

6、，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。 二、自主读书、合作探究。1借助拼音，自主识字。2同桌交流，相互帮助。3组长检查，总结方法，练习说话。(1)认读卡片上的生字。(2)交流记字方法。(3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(4)练习说话。用“是”练习说一句话。教 学 设 计 修改4 自由读文。5 过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。出示朗读要求：一读：咬字准

7、确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。5教师范读，学生评价。出示评价标准：一听：字音准不准。二听：语速快不快。三听：读得美不美。6学生赛读，师生评价。(1)每组选一名代表，读后师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。7合作探究，美读课文。过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。(1)小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。(2)出示课件，启发、指导把课文读美。(3)生生、组组、师生挑战读。(4)熟读成诵。(5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。8欣赏、背诵。(1)学生离开座位，边欣

8、赏画面，边做动作，边背诵全文。(2)师生合作，共同背诵。(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？(大自然)三、思维拓展，强化训练。1模仿书中的句子，展开想象，练习说话。_会对小鸟说：“我是春天。”_会对青蛙说：“我是夏天。”_会对_说：“我是秋天。”_会对_说：“我是冬天。”过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。2介绍收集的图片，练习说话。教 学 设 计修改3分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥

9、。)四、写字指导。过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？1认识笔画“乚”，指导书空练习。2指导书写“七、儿”。(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生练习书写，每字练写遍。五、总结。今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。课题：3小小竹排画中游备课教师： 课时数：2课时 一、教学目标：1认真看图，

10、理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4通过学习短文，理解句义、词义。5能正确、流利地朗读短文。二、教学重难点：学会新偏旁，读文识字，写字。三、课前准备：音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板教 学 设 计 修改 第一课时一、检查复习。1读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2读韵母卡片：二、看图，初步了解图画内容，练读短文。1图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读。（3

11、）自己练读短文，逐步做到一目双行。（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”“油”读一声，不要读成二声。三、看图读文，学句、学词。1指名读第1句，学词、学句。（1）教师指图问：谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿。 2指名读第2句。（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）教 学 设 计

12、修改这些树木长得怎样？读短文第3行。（2）看图，读短文第4行。（3）看图，读短文第4行。指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）（4）指导读第2句。 两岸树木密， 禾苗绿油油。3指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区

13、。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。真好像在画中游览一样。（4）指导朗读第3句。 江南鱼米乡， 小竹排在画中游。（四）巩固复习。1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2朗读短文，要求读得正确、流利。教 学 设 计修改第二课时一、检查复习。1读词语卡片：2指名读短文。二、学习2个新偏旁。1艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。2氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。三、学习生字。1、拼读音节，读词语。2、书空练习。3、口头

14、组词语。 4、学生描红练习。四、巩固复习。1正确、流利地朗读短文。2填空。中，第3笔是_，共_笔。日，第3笔是_，第6笔是_。板书： 小小竹排画中游小竹排 流鸟儿 唱 鱼儿 游树木 密禾苗 绿课题：4哪座房子最漂亮备课教师： 课时数：2课时 一、教学目标：1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重难点：三、课前准备：教 学 设 计 修改第一课时1、 演示课件，整体感知。1、 谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2、 生自由发言，说说看到的风景。3、 师

15、叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-（诗歌内容）4、 数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、 你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新房子。7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。二、自由朗读，读通课文。1、 自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2、 把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3、 出示生字卡片，检查读音。a. 带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展小组

16、擂台赛读含有生字的词语。3、 朗读课文，理解内容。1、 学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2、 朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句1）方法A、学生说理由，词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？教 学 设 计 修改第二句。1） 生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，2） 说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。3） 师生想象朗读。 第三、四句。1） 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句

17、回答）2） 为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。4、 书写生字。1、 认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？2、 分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。3、 指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。第二课时1、 听写生字。2、 背诵诗歌。1、 生练习朗读。2、 指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3、比比谁背的最好。4、 唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。3、

18、 巩固识字。1、 做摘苹果的游戏复习生字。2、 四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。3、 开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。4、 创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查-指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。4、 词语积累。1、 练习说叠词，先说课文后面的再发散。 2、词

19、语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、5、 拓展活动。谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。1、 四人小组练习。2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）六：布置作业。我们也来做诗人，夸夸小区环境美。课题：5爷爷和小树备课教师： 课时数：2课时 一、教学目标：1学会6个生字，认识9个字。2认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重难点：认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。三、课前准备：教 学 设 计 修改第一课时1、 谈话导入 同学们，

20、你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。二、指导学生看图1出示第一幅图提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？2出示第二幅图让学生提出问题，学生回答图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？3我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。教 学 设 计 修改三、初读课文，读通课文。1自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。2再读课文，标出自然段。3同桌互相交换检查，看看画出

21、的字和标出的自然段是否正确。4抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。四、细读课文，理解句子。1自己读读第一段（1）提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？（2）听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。）（3）学生自己练习读。（4）同桌互读，相互纠正。（5）指名读。2学习第二自然段（1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。（2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。（3）指名说说句子的意思。板书：穿衣，不冷。（4）教师范读，你听出了什么？教 学 设 计修改教师范读时，突出“暖和的衣裳”。 （5）学生练习读，同桌

22、互读。（6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。（7）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。）（8）出示填空练习，为背诵打好基础。（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树（ ）了。口头练习填空后，试着背一背。3学习第三自然段（1）自读这段，边读边标出有几句话。（2）请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？”板书：撑伞，不热（3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。（4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

23、（5）学生练习读。（6）同桌互读，相互纠正。（7）指名读，读后评议。（8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。） 教 学 设 计 修改（9）出示填空：（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）。口头填空试着背诵。4朗读全文。5背诵全文。（1）看着填空练习背诵。我家（ ）小树。（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）了。（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。（3）试着独立背诵。（4）同桌互背，相互纠正。（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。第二课时一、背诵课文二、学习生字和会认字

24、的音。1借助汉语拼音自己读读生字和会认字。2同桌互读，互相纠正字音。3抽读生字卡片和会认字卡片。教 学 设 计修改生字：天 门 口 开 不 有会认字：爷 棵 冬 给 穿 衣 冷 夏 热4做猜字游戏。一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指“门”，另一个同学如果猜的是“门”，其他同学就说：“门门猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“开”。同学们就说：“开开猜错了，请你想一想”三、学习生字的形，了解生字意思。1学习新偏旁：“右字头”2请同学按下面要求自学生字。（1）读准生字的音（2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。（3）想想有什么好办法记住这个字？（4）

25、通过组词、说句，了解字的意思。3四个人为一组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。4请学生汇报，教师指导或点拨。四、正确规范地书写生字。1学生打开书64页看第二题，让学生按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3在书上田字格中把每个生字写一遍。4让学生提出难写的字。教 学 设 计 修改五、巩固练习1完成生字本上的作业，每个生字写3遍。2课后练习3，读一读，说一说。（1）先读一读。（2）进行扩展，暖和的 ，绿色的 课题：语文园地二备课教师： 课时数：2课时 一、教学目标：1能正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音；比较形近字的异同，能将不同偏旁的字进

26、归类；在读词、背古诗的过程中增加语言积累，发展语言表达能力。2创设情境，化理性的学习内容为感性的游戏活动，以“找一找”、“赛一赛”等方式让学生在浓浓的竞争氛围中完成各项练习，达到“温故而知新”的目的，让孩子们快快乐乐学语文。3通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。2、 教学重难点：1、区别平翘舌音，鼻音和边音；激发学生读诗的兴趣。2、区别平翘舌音，鼻音和边音；说话时量词的运用。三、课前准备：字母卡片、生字卡片；头饰。教 学 设 计 修改 第一课时 一、我会连1.出示字母卡片：z、zh、c、ch、s、sh

27、。（1）指名认读。（2）让学生说说这几个声母的发音有什么不同？（3）教师归纳总结：前面的“z、c、s”是平舌音，发音不要翘舌；后面的“zh、ch、sh”是翘舌音，发音要翘舌。（4）学生齐读。2.出示字母卡片：n、l。（1）指名认读。（2）让学生说说这两声母的发音又什么不同呢？教 学 设 计 修改（3）教师归纳总结：前面的“n”发音要从鼻子里出来，后面的“l”发音不要有鼻音。（4）学生齐读。4.开火车读准z zh c ch s sh n l。5.出示生字，分四组认读。第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(注意：在读字的过程中要纠

28、正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)二、读读比比1.创设情境。2.出示六组生字，让学生先读一读，仔细观察，再说说发现了什么秘密？3.小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔。)4.汇报，重点突出字形的比较。（同时练习学生说完整话；口头组词，丰富词汇量。）5.用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁。)6作业：完成课堂作业本第31页第1题（拼一拼，写一写）。第二课时 三、我会找1.创设情境，出示课文插图，让学生说说：谁在干什么？你们还发现了什么？2.自由练读生字，如果有不认识的

29、可以请教其它同教 学 设 计修改学。 3.同桌学生拿出课前准备的生字卡片进行分工，把偏旁相同的字放在一起。看看哪组放得最快、最好。4.指名读字，用这些字组词，并用组的词说句。5.还认识其它的“氵、辶”的字吗？请学生说一说。四、我会读1.谈话导入。2.出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。3.同桌互听互考，纠正字音。4.指名读词，说说在读这些词的时候应注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)5.开火车读，男女生赛读。五、读读说说1.出示句子：学生练读，指名读。2.引导学生认识“什么地方有什么”的句型。3.指导学生把一、二两句的“什么地方”用横线画出来，用波浪线把“

30、有什么”画出来。4.变句子说话：联系生活实际说说“我家门口有（）。” “江上有（）。”5.把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。6.扩展练习：河上有_。海边有_。 树上有_。公园里有_。教室里有_，还有_。 天上有_，有_，还有_。教 学 设 计 修改7作业：完成课堂作业本第32页第5题（读一读，说一说）。六、读读背背1.出示图画，让学生说说图上画的是什么？喜欢它吗？为什么？2.现在我们就来欣赏一首古诗画鸡，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅，即明代历史上有名的“江南四大才子”之一唐伯虎。3.听读古诗，感知语言。（1）教师范读。要求听清楚诗句每一个字的发音。听后说说这首诗写了什么？（如有必要可再读一遍，培养学生听的习惯。）（2）出示古诗，学生试着读一读。(圈出不认识的字,并借助拼音读准字音，也可以请教其他同学。再想想有什么好方法来记住它们。)4.四人小组互读互评。指名读，师生评议。看插图练习背诵。5.表演朗读。(可配上音乐。)课题：口语交际：我们的画