学前教育钢琴课教学问题与对策.

1、学前教育钢琴课教学问题与对策学前教育未来将担负幼儿教育的重任，因此，对于学前教育专业 同学来说，不但要求其具有丰富的文化专业知识，同时还要有一定的 音乐技能水平。在音乐技能中钢琴演奏是最为重要的演奏技能。在学 校短短几年时间如何提高学生的钢琴演奏技巧也是学前教育老师所 而临的重要课题。木文主要通过分析学前教育钢琴集体课教学的现状, 指出现存教学中存在的问题，并且根据老师的实践教学经验，提出了 相对应的解决策略，希望能够提高我国学前教育钢琴集体课教学的质 量，给相关教学人员以借鉴和参考。一、现状分析（一）学习动力不足学前教育专业学生在进入专业学习之前，大 部分同学没有学习钢琴的基础经验，只有少部

2、分同学在以往接触过钢 琴。因此，大部分同学学习的动力不足，如果学生具有强烈的学习钢 琴的动力，那么会在很大程度上促进学生的钢琴练习水平。从学习钢 琴的目的上来看，一部分学生学习钢琴只是为了增加以后就业的机会, 或者是在幼师招考中通过相应的考试，但是这种学习钢琴的动力只会 持续一小段时间，学习钢琴并没有个人的兴趣，整体处于被动的状态。 或者是一部分学生以提高自身艺术素养作为目的，这种学习钢琴的目 的是具有主动性，也具有良好的持续性。从整体上来看，学前教育专 业学生钢琴学习动力不足，缺乏相应的内部动机。（二）学习信心不足学前教育专业学生普遍缺乏学习钢琴的信心, 由于之前并没有接触到钢琴相关的乐理知

3、识，因此对于学习钢琴充满 疑惑，因此这就打击了后期持续学习钢琴的信念，对于钢琴训练课程 产生了心理畏惧感觉，阻碍了其后期对钢琴学习的持续信，学习信心 不足是影响学习教育钢琴集体课教学的重要原因，因此必须要加以解 决。（三）学习策略不足学前教育专业学生在学习钢琴时，需要平时 的勤加学习、重复练习，同时钢琴演奏更加需要技巧以及策略。在实 际钢琴教学过程中很多同学反映学习钢琴效率较低，学习一首新的曲 子不但速度较慢，而且长时间过后仍不能完整的弹奏。这些同学主要 缺乏相应的学习策略。一些同学在学习新的曲目时每次都要从头开始 重新练习，曲谱的演奏比较机械和重复，这种演奏的方式效率较为低 下，严重打击学生

4、学习钢琴的自信心，并没有产生一种融会贯通的状 态，导致整个钢琴学习仍处于被动。二、提高学前教育钢琴集体课教学的策略分析（一）提高学习兴趣，转化学习动机一些同学对学前教育专业钢 琴教学学习动力不足，老师要进行经常的鼓励，老师要正确评价学生 钢琴演奏的技巧，在教学过程中，一部分同学由于之前钢琴接触经验 较少，导致曲目演奏不熟练或者是经常出错，老师要对于学生点滴的 进步都要加以表扬，这样才能够增强学前教育专业学生的自信心，鼓 励他们以更高的效率去完成钢琴练习任务，增强克服困难的信心，同 时也能够增加学习钢琴的兴趣。兴趣是最好的老师，也是最佳的学习 动力，学习钢琴不仅仅是为以后就业以及考试的需要，而是

5、一种培养 气质的重要方法。（二）培养学习兴趣，增强学习信心学前教育专业学生基本上从 大学刚开始就需要接触乐理以及视唱多方面的音乐内容，作为后期学 习钢琴音乐知识奠定良好的基础。作为钢琴练习的初学者，老师要制 定相应的教学方法，提高学生学习钢琴的积极性，给学生学习钢琴创 造良好的条件。积极与学生之间进行交流，让学生在学习中感到成功 的快乐，同时钢琴音乐老师要做到因材施教，熟悉每一个同学的演奏 特点以及优缺点，对进步较大的同学要时时进行表扬。对在钢琴演奏 中经常犯错误的同学，不能够过于批评，以免打击其自信心，同时对 于钢琴演奏中的错误也不能够任由发展，钢琴音乐老师可以在适当的 时机、以适当的方式指岀他们的错误，督促他们尽快改正演奏过程中 的不足之处，这样才能够提高钢琴演奏水平。（三）掌握正确科学的练习方法老师要教会学生正确科学的练习 钢琴的方法。学生在遇到困难时要及时向老师求助，对以前没有接触 过钢琴的学生来说，要特别注重指法的难点以及节奏的难点。在学习 过程中学会重点突破难点内容，学习一首新的乐曲重点的音乐片段需 要反复聆听，反复练习，将其裁开进行练习，最后进行完整性衔接, 衔接过程中要保证整个过程的流畅性以及完整性。同时需要有意识的 练习交错音乐作品，同时学会分解练习，达到最终的练习目的。三、结语学前教育钢琴集体课教学对于学生掌握钢琴