人教版七年级语文上册《二单元阅读8 .我的早年生活》优质课教案_28

1、我的早年生活教案 教学目标：1、默读课文，掌握重点字词，了解基本内容，梳理结构。2、品味重点语句含义，学习本文语言特色。3、把握“我”在叙事中表露的情感态度，学习作者的优秀品质。教学重点：引导学生掌握让“我”成功的真正原因教学难点：领会主旨，挖掘丘吉尔走向成功的优秀品质教学方法：默读法、自主合作探究法教学过程：一、导入通过一个表示胜利的“V”字形手势照片引发学生思考，进而推出第一个用这个手势表示“胜利”含义的人物丘吉尔，即本文的主人公。二、作者简介温斯顿丘吉尔（18741965）英国著名政治家、演说家、作家，1953年以不需要战争获诺贝尔文学奖，曾于19401945年及19511955年期间两

2、度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。被美国杂志展示列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行 “最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。著有第二次世界大战回忆录、英语民族史等。三、把握基础，整体感知（一）字词注音梳理，预习检查 冷漠（ ） 偏爱（ ） 遗憾（ ） 尴尬（ ） 处境（ ） 谋生（ ） 开拓（ ） 倾向（ ） 生涯（ ） 威慑（ ）（二）本文写了我的早年生活当中的哪几件事？ 第一件事：入学考试 第二件事：学习英语第三件事：征兵考试 第四件事：军旅生涯 （三）品味文章细节，揣摩感

3、受主人公的情感和态度，完成下面表格（四）结合表格和课文具体内容我们可以总结出小丘吉尔在求学过程中的收获和尴尬分别有哪些？ 收获一：更好地掌握了英语这门母语 收获二：背诵麦考利的史诗获得全校优胜奖 收获三：成功地通过了军队的征兵考试四、品味语句，体会风格（一）第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫”怎样理解这句话？结构：独立成段，总领下文内容：自信，谦逊修辞：比喻（二）“刚满12岁，我就步入了考试这块冷漠的领地”，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这句话表现了怎样的语言特点？“我最不喜欢” “场场考试，场场失利” 丢脸的事，表现出小丘吉尔面对考试的挫败感和无力改变的痛苦1、“所知”“所

4、问” 对照，产生幽默效果还能找出反映这些语言特色的句子吗？2、“蛛丝马迹”，“透过现象看本质”，大词小用，庄词谐用，十分幽默3、委婉方式摆出“倒数第一”的事实，忍俊不禁语言特点归纳： 诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲（三）“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。”丘吉尔为什么要求孩子们先学习好英语后再学习其他语言？因为英语是孩子们的母语，母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值，熟练掌握母语是基本要求，而丘吉尔自身尽力了也很好的证明了这一点，所以，他明确了：应重视最有实用价值的母语的学习。（四）“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重

5、要！” 丘吉尔为什么不许弟弟杰克发展炮兵？这表现了丘吉尔哪方面的特质？ 锡兵 炮兵 （敌对关系） 军事天赋（五）“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧”。怎样理解这句话？当初父亲支持丘吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现了丘吉尔的谦逊精神。（六）成功的真正原因（内容主旨）：丘吉尔的成功靠的不是幸运，而是他能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈去努力。五、文章小结本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活

6、的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然心态和伟大气魄。 六、拓展延伸（一）问题探究1、你和丘吉尔有什么相同之处？谦逊，自信，乐观，坦然，有自己的特长和兴趣爱好，并能为此不断努力，坚持不懈。2、引领丘吉尔走向成功的因素你具备哪些？成功因素：能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，有自己的理想和追求，并坚持不懈去努力。3、和周围的人相比，你有没有自己独特的优势？我们：认清自己，摆正心态，确定目标，奋起直追（二）感悟：温斯顿丘吉尔的人生成功在很大程度上得益于他选择的事业延

7、续了年少的梦想。我们知道，成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣 。走向成功的过程应该是既紧张、忙碌，又能感受到源自内心的愉悦和满足的是一种享受创造快感的过程。 七、老师的话我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们能体现出自己最强的一面,那就是最优秀的。八、经典语录学习 成功不要紧，失败不致命。继续前行的勇气，才最可贵。 成功就是不断失败不失信心。 你克服的困难就是你争来的机会。 成功总需要更多努力。九、布置作业仿写我的早年生活中的第一段和第二段（要求：200字以上）我的早

8、年生活说课稿 我的早年生活这篇课文是人教版七年级语文上册第二单元的第三篇课文，下面我将从教材地位、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学程序等几个方面，对本节课的设计进行说明。一、说教材：1、设计理念：根据新课程标准的要求，教学应树立以学生为主体的教学观点，面向全体学生，以学生发展为主，倡导学生积极的参与教学过程，获得基础知识和培养良好的学习习惯以及健全的人格。让学生切实感受到现在学习的是对生活有用的语文，是对终身发展有用的语文。2、学情分析：七年级的学生，正是塑造正确的人生观、价值观的黄金时期，尤其在开学初通过观看开学第一课影片，已经对人生及学习生活都有了初步的认识，为本节课的

9、学习提供了必备的知识基础。因而本节内容具有承上启下的作用。3、单元说明 这个单元围绕学习生活选取课文。有的文章与学校生活密切有关，如：我的老师、王几何；有家庭式的特殊式教育如再塑生命的人；有的则由校内延伸至校外，涉及整个少年时期的学习与实践，如我的早年生活；有的则是古人的言论，涉及学习方法、态度、品德修养等，如论语十二章。这些文章可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活。4、教材的地位 我的早年生活是七年级语文上册第二单元中的第三篇课文，本文通过对丘吉尔在哈罗公学和军事院校的两种生活的回忆，表现了作者的自信、乐观、坦然和谦逊的气魄。选材典型，叙事清晰；语言诙谐幽默、自然、

10、生动，较能引起学生的阅读兴趣。教学目标：1、知识与能力（1）默读课文，掌握重点字词，了解基本内容，梳理结构。（2）品味重点语句含义，学习本文语言特色。（3）把握“我”在叙事中表露的情感态度，学习作者的优秀品质。2、过程与方法在学生掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。让学生既从情感上受到熏陶，又能学到能够运用多种阅读方法梳理文章结构，提取文章主要信息的方法。3、情感、态度与价值观通过本文的学习，让学生明白自信乐观的精神，以及正确对待自己的特长和兴趣爱好，才是走向成功的关键的道理。教学重点：引导学生掌握让“我”成功的真正原因教学难点：领会主旨，挖掘丘吉尔走向成功的优秀品质二、说教法

11、默读法、自主合作探究法设计意图：以提高学生语文素养为重点，将语文抽象知识直观化，让学生参与学习过程，以激发学生的学习兴趣，促进学习方式的转变为重点，并通过课件的展示使学生有所感悟。三、说学法 在教学过程中我采用了自主学习法、合作探究法，力争使每一位学生学有所得，学有所获，学以致用。四、说教学程序： （一）为了学生能够在视、听、说、做、思等行为环节中切实提高语文专业素养，理解课文中的重点、难点，我首先运用媒体课件展示有关作者的相关资料，以猜手势的方式导入新课，活跃课堂氛围。 （二）教授新课 介绍作者，解释课文中的生词、积累词语解释等考点知识，从而教会学生如何理解课文，通过对课文的解读让学生认识到自信乐观、勤奋努力、坚守兴趣是走向成功的关键。我将通过引导学生对课文的分析让学生体会作者早年在哈罗公校和军旅生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立自己的理想，从而引发对“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”的感悟，理解作者自信、乐观、坦然和谦逊的气魄。 （三）难题解答学生在合作讨论中出现的难理解的问题，我将引导学生对他们所遇到的困难问题进行解说，让学生能够更好地理解作者所要表达的思想情感，通过小组合作探究，对文章中出现的难句进行解析，分析它们蕴