少年闰土教学设计

1、教学目标：1、从人物的外貌、动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、背诵第一自然段。教学过程：一、谈话引入课题出示课件：鲁迅的图片，做简要介绍。在他笔下出现了许多活灵活现的人物形象。今天就 来认识一位少年一一闰土。（板书课题）二，师生对话，了解课文内容1、他为什么叫闰土呀？2、“我”为什么很高兴闰土能到我家？3、对于闰土的到来，我的心情是迫切的，你从那些词语中体会出来的？三、学习闰土外貌的描写1、 过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先要看他的外貌。现在，我们 把两个小伙伴请到现场（出示图片）你知道哪个是闰土吗？为什么？2、出示“紫

2、色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”（1）抽学生读，齐读。边读边体会闰土的外貌有什么特点？（2）谁来说说闰土的外貌有什么特我点？学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与 他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的” 或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“

3、紫色的”，为什么是紫色的？（在海边 瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；“毡帽”说明闰土是一个“忙月的儿子，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）3、请一位同学总结闰土具有哪些特点板书：健康 可爱4、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的 学习说一说描写人物外貌要注意什么。 （人物的外貌包括人物的容貌、打扮、衣着。这些都是与人物的生活环境、身份有密切的关系）|5、闰土是一个健康的，天真可爱的农村少年，可惜在文中还没有关于“我”的外貌描写，现在就运用刚刚学到的方法，结合图片，把“我”的外貌补充出来。（注意要适合人物的生活环境和身份）的脸，头戴帽，颈上 ，身穿四、通过人物语言、动作体会

4、人物品质1、我和闰土不到半日就熟识了。闰土给我讲了很多趣事，现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书 中划出来。3、老师与同学们分角色朗读“我”和闰土的对话，体会闰土是一个什么样的孩子4、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。5、小组讲。6、小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。【（1）我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几 个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一

5、种身 临其境之感。（2）我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子 都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们， 而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。（3） 我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因为他俩身份不同，但他很直爽地 邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。（4）我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道 海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰 富。（5）我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是 不算偷的。”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。】捕鸟（1）再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的（找

6、动词），体会作者是如何把闰土捕鸟的经 过写清楚写具体的。板书：扫、支、撒、拉（2）小结：闰土就这么轻而易举地把鸟捕到了，从闰土捕鸟前充分的准备，至V捕鸟时他娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干。因为他能干，所以捕到的鸟（很多），什么都有，有什么？“”说明什么？（还有很多）这些鸟闰土都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么？板书：聪明，能干见识广（3）请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，老师给你 起头（师读提示语）练习朗读，用自豪的语气强调见识广。过渡：冬天下雪时，闰土知道到海边的沙地去捕鸟，夏日来临他又会干些什么呢？（拾 贝壳）闰土见过的贝壳也很多，有红的，绿的，而且

7、他还能根据这些贝壳的形状给它们起 了好听的名字，这也说明什么？（见识广）还有那件事也说明闰土的见识广？（看跳鱼儿） 看瓜刺猹1、白天，闰土有那么多的趣事做，晚上又有什么趣事呢？师生对话师：看瓜，是管贼吗？生：（）说明闰土善良，淳朴。师：听，啦啦啦地响了，是什么声音？生（）听到响声，就知道猹在咬瓜，说明他有经验。师：猹不咬人吗？生：（有胡叉呢。你便捏了胡叉，轻轻地走去，走到了，看见猹便刺。）“捏”用得好，捏在手中就灵活，就能随时刺到猹。“看到猹，你便刺”动作快，不犹豫，说明他勇敢。板书：勇敢师：结果怎样？生：这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从你胯下窜了。2、 把刺猹过程（“月亮地下 轻轻地走去”接“

8、走到了 ” ）读一读，体会闰土的勇 敢。（3）读到这里，浮现在我们眼前的是这样一幅图画，（从天空到地面再到人物的顺序） 用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。（4）练习背诵第一自然段五、理解重点句子的意思，体会人物感情1、闰土知道这些稀奇有趣的事，做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：闰土能在雪天在沙地上捕许多鸟而“我”却不知道如何捕鸟闰土知道夏天去海边拾贝壳而“我”不知道海边有如许五色的贝壳闰土有看瓜刺猹的经历而“我”不知道猹是什么东西，也不知 道西瓜有 这 样 危 险 的 经 历 闰土知道潮汛时有跳鱼儿跳，而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿2当“我”知道闰土有那么丰

9、富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的 时候，“我”由衷地发出了一句感慨，齐读第16自然段第一、二句话。（1） 课件出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道 的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天 空。（2）小组讨论、交流。“无穷无尽”说明闰土知道的稀奇有趣的事还有很多，你能再补充一些吗？ “我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟） “只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？一起看吧，（出示图片）这就是四角的天空。庭院深深，高墙耸立，“我”和其他富家子弟一样都生活在这样深宅大院， 不能广泛地接触社会，接触自然，见

10、识很少。这样的生活，就像是 （井底之蛙。笼中鸟。）所以，他们不知道一些事，闰土在海边时，（生接）闰土在雪地捕鸟时，（生接）闰土在海 边拾贝时（生接）闰土在海边做各种各样有趣的稀奇事时，（他们都和我一样，只看见O oooooo）真是读万卷书，不如行万里路。这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向 往和对自己所处的生活环境的不满。板书：向往3、冈財从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村 孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是 一个聪明能干、活泼可爱、见多识广、善于表达的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。三 过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可 惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？（伤心）从哪些地方可以体会出来？1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、哭、）2、想象“我”和闰土是怎样告别的，他们会说些什么话呢？3、我和闰土的友谊就到此为止了吗？ 3没有，虽然从此没再见面，但我的脑海里时时浮现出-在深蓝的