小稻秧脱险记教学设计

1、小稻秧脱险记教学设计 首案编写：赵红艳 教学要求： 1学会本课中出现的生字，理解词语意思。 2知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。 教学重点： 通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思， 知道小稻秧遇到 了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 养成教育训练点 : 1. 乐于想象。 2. 善于思考。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题、解题 1今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻 田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。 2理解： “小稻秧”是什么？ “脱

2、险 ”是什么意思？ 介绍：记 记载下来的事情。 整个题目的意思就是 （生说）再齐读课题。 3课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险） 紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示） （1）小稻秧遇到了什么危险？ （2）小稻秧是怎样脱离危险的？ 齐读问题。 这节课，我们就重点来解决这两个问题。 二、初读课文 1先带着这两个问题，听课文录音。 2读后回答： （1）是谁让小稻秧遇到了危险？ （板书：杂草） （2）又是谁让小稻秧脱离了危险？ 出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂） （板书：除草剂） 3学录音，自读课文。 读完回答： 可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱 险？ 三、

3、学习课文第 1、2 自然段 1出示词语：（学生指名读、齐读） 团团围住 气势汹汹 蛮不讲理 不由分说 一拥而上 拼命 2这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边 想。 3表演理解（请理解的同学上台） “团团围住 ”（包围住） 表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫 “气势汹汹 ”） 杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理） 杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是 “不由分说 ”、 “一拥而上 ”） 4小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒） 他们得了什么病？（营养不良症） 5指名读，评价，齐读。 四、学习课文第 35 自然段 过渡：正当小稻秧

4、身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么 回事呢？ 1再表演（ 3、4 自然段的内容）： 一学生 喷雾器，老师 杂草（生齐读第一句、最后一句） （板书：纷纷倒下） “纷纷倒下 ”说明什么？ 2至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5 自然 段。 3分角色朗读 35 自然段。 五、总结全文 1这两个问题，能解答了吗？（学生回答） 2齐读全文。 六、写字指导 1出示生字，齐读。 2重点指导：杂、欺、喘 七、作业：习字册 第二课时 一、复习导入 1. 同学们，今天我们继续来学习第 30 课，齐读课题 2. 课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？ 3. 通过上节课的学习，

5、同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自 然段写脱险？（板书 遇险脱险） 二、学习第 1、2 自然段 1. 打开书本，默读 1、2 节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？ 2. 交流，课件出示句子 一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道： “快把营养交出来！ ” 这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。 3. 自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。 交流，加点（团团围住 气势汹汹 嚷 不由分说 一拥而上 拼命 抢） 4. 指导朗读句子，通过表演理解词语。 5. 朗读 1、2 节，发头饰表演。 过渡：是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。

6、突然，小稻秧的救星来了，是谁？ 三、学习 3、4 自然段 1. 听 3、4 自然段课文录音， 一边听一边用横线画出杂草说的话， 用曲线画出喷雾器大夫 的话。 2. 交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。 3. 请看前面，谁把第一句读一遍。 理解 “警觉”，可表演。 （点出） 4. 喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出） 5. 指导朗读 6. 自己练习下面的对话 7. 指名、练习、指导对话 8. 理解 “纷纷 ” ，站起来做动作 9. 同桌互相练习对话，可配上动作。 10. 练习朗读 3、4 自然段。 四、学习第 5 自然段 1.杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件 演示），多神气，多高兴！ 2.小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。 3、让学生根据课文内容进行表演，效果会更好。 五、总结课文，课外延伸 1.分角色朗读课文（发头饰） 2总结课文，（板书：抢 洒 f） 3. 学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？ 4