人教版三年级语文下册《八组语文园地八成语故事》研讨课教案_4

1、成语故事画龙点睛教学设计教学内容：人教版三年级语文下册 语文园地八 成语故事教学目标：1. 激发学生学成语、积累成语、用成语的兴趣； 2.培养学生日积月累的好习惯； 3.体会成语的作用，提高学生应用成语的能力。重点与难点：1. 激发学生学成语、积累成语、用成语的兴趣； 2. 体会成语的作用，提高学生的口语表达能力和写作能力。教学时间：1课时教学准备：ppt课件课前预习 ：1.朗读成语故事画龙点睛 ，运用相关工具扫清画龙点睛字词障碍；2.积累文中重要的字词句；3.整体感知全文，理清思路；4.课前了解分类成语，搜集整理成语。（搜集有关身体部位，数字、十二生肖等种类的成语）教学过程：活动一:猜成语（

2、看图猜成语）（1）、谈话导入：同学们，今天我们来上一堂有趣的语文课，首先我们一起来看图猜成语：白板: 目瞪口呆 、笑里藏刀 、 病从口入、 闻鸡起舞、 画蛇添足(3)、学生猜成语过渡语：哇！同学们真厉害！全都猜中了!成语有趣吗?(生:有趣)成语是我们中华民族文库的一枚瑰宝。接下来，老师就带领大家再次走进成语的世界，去感受成语的魅力。 板书课题：成语活动二：学成语（过渡语：首先请大家打开课本134页,我们先来学习成语故事画龙点睛。）1、同桌合作同读课文, 互帮互学。,请读准字音,读通句子,并想想故事的主要内容。2、下面请同桌之间一人读一人填写，完成下列填空：白板：南北朝时期梁代著名画家_在寺庙的

3、_画了_，这些龙画的_、_。但奇怪的是这四条龙都_，人们请求他给龙画上眼睛，张僧繇说“_”众人不相信，他无奈之下，便挥笔给其中的两条龙画上了眼睛，于是，这两条龙便_。没有画眼睛的那两条龙依然留在墙壁上。（1）、同桌合作完成。一人读一人填空。3、找出文中的成语。（1）、这篇成语故事中还藏了很多成语，请大家仔细找找。明确：惟妙惟肖 栩栩如生 赞不绝口 电闪雷鸣 风雨交加 腾云驾雾 双龙戏珠 4、讲故事画龙点睛。原来”画龙点睛”中藏了这么多的成语,这些成语也让这个故事变得更加生动有趣。这个成语故事你记住了吗?哪位同学上来给大家再讲一讲这个故事.5、学习“画龙点睛”的本义和喻义：适时点评，并请学生用一

4、两句话说说“画龙点睛”这个成语故事的本义和喻义。（1）生简单交流自己的理解。（2）观看微视频深入体会成语“画龙点睛”的喻义。（3）了解学情：同学们，现在你对“画龙点睛”有新的认识了吗？考考你真的理解并会用画龙点睛了吗?白板：A、我给布娃娃带了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓（ ）B、老师说我的这篇作文的写得不错，特别是（ ）写得很好，起到了画龙点睛的作用。活动三：讲成语1、成语背后的故事像这样有趣的成语故事还有很多，谁来给大家讲讲你知道的成语背后的故事呢？（指名讲故事，请两名学生，历史故事，）（注重评价）总结：同学们，通过刚才的学习，大家发现了成语最大的特点是什么？明确：成语是有故

5、事的。（板书：有故事）游戏四：话成语1、游戏：（戴头饰）(鼠、马、虎、龙、猴、牛)今天的课堂上老师还邀请到了神秘嘉宾，大家掌声欢迎它们上台。（带着头饰的小动物们上台）原来是一群可爱的小动物们呀。小动物们打招呼，同学们猜成语。非常感谢这写可爱的小动物们，我们用热烈的掌声欢送他们回去。孩子们，其实我们的生活处处有成语，大家课余可以去了解更多的成语和它们背后的故事！2、同学们，我们在成语故事的世界里遨游了这么长时间，那么什么是“成语”呢？资料袋：1、（成语是人们长期以来习惯用的、简洁精辟的词组或短语。成语有很大一部分都是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事。在语言形式上成语几乎都是约定俗成的四字结

6、构，字面不能随意更换。成语在语言表达中有生动、简介、形象鲜明的作用。）2、“敲门砖”“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”师小结并出示：成语以四字为多，但也有三字、五字、六字等字数不等。小结：看来成语的世界很有趣，也很深奥，希望同学们在平时的学习中多探究、多积累！活动五：用成语。1、万花筒今天的课堂上我们学到了很多成语，比一比，2分钟之内谁写得成语最多！(1)、计时学生写成语。（2）、大声朗读你写的成语。（3）、请写的最多的同学上台读出自己积累的成语。过渡语：同学们，“积累”是我们学习成语最重要的方法之一，（板书：重积累）而恰当、巧

7、妙地运用成语才是我们学习成语的最终目的。（板书：巧运用）2、妙笔生花对比阅读下列两段文字，请给第二段文字填上恰当的成语，让我们的校园变得更加美丽！白板:（一）春姑娘，悄悄地、轻轻地走进了百年三小美丽的校园里，校园里顿时热闹了很多。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草破土而出，树木上也冒出了点点嫩芽，柔软的树枝在春风中不停地摇摆.最好看的就是那一株株玉兰花了，那紫玉瓶似的花朵显得那么高雅，那么素净;那浅黄的玉兰花，也很漂亮。课间十分钟，老师和同学们仿佛都被玉兰花的芳香勾住了脚，大家都站在树下静静的观赏那盛开地玉兰花.（1）指名朗读。（2）师总结：从她读的这段文字里你感受到了什么？（是啊，我们的校园

8、真美！）白板：（二）春姑娘，悄悄地、轻轻地走进了百年三小美丽的校园里，校园里顿时一片（生机勃勃）的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草破土而出，树木上也冒出了点点嫩芽，柔软的树枝在春风中（翩翩起舞）.最（引人注目）的就是那一株株玉兰花了，那紫玉瓶似的花朵显得那么高雅，那么素净;那浅黄的玉兰花，晶莹皎洁，(亭亭玉立)。课间十分钟，老师和同学们仿佛都被玉兰花的芳香勾住了脚，大家都站在树下静静的观赏那（欣然怒放）地玉兰花.如果给这段文字添上几个恰当的成语，会让我们的校园变得更美！1、学生完成练习。2、汇报（学生汇报自己填写的内容，请3名填法不一样的学生汇报）3、师生合作：老师也填了几个成语，请大家一起来用朗读读出你对这段文字的理解与感受。(橡皮擦擦除蒙层)学生读第二段文字，（读完追问：这一你又有什么感受？（校园变得更美，更富有生机了）总结：是的，孩子们，正是巧妙地运用了几个成语让这段文字顿时画龙点睛，我们的校园的美才会表现得淋漓尽致！（板书：画龙点睛）同学们，我们的祖国有着五千年灿烂的传统文化，祖国的语言