人教版三年级数学下册《0.总复习两位数乘两位数》研讨课教案_4

1、笔算两位数乘两位数（不进位）教学设计教学内容：人教版数学三年级下册46例1及相关练习。教学目标：1初步理解和掌握笔算两位数乘两位数的算理和算法。（事实性知识的理解）2能正确地进行计算两位数乘两位数的笔算乘法。（程序性知识的运用）【任务分析】（一）使能目标分析：目标2：能正确地进行计算两位数乘两位数的笔算乘法目标1：初步理解和掌握笔算两位数乘两位数的算理和算法掌握三位数和两位数乘一位数的算理和笔算掌握两位数乘两位数的估算两位数乘一位数的估算掌握两位数乘一位数的口算掌握九九乘法口诀两位数乘整十、整百数的口算法掌握九九乘法口诀（二）起点能力分析：1.学生已经理解掌握两位数乘一位数的算理和笔算；2.掌

2、握了两位数乘两位数的估算；3.掌握两位数乘一位数，两位数乘整十、整百数的口算。教学策略：（1） 目标分类表1：目标、教学活动和测评在分类表中的位置认 知 过 程记忆理解运用分析评价创造事实性知识学习结果目标1概念性知识（测评1）程序性知识学习结果目标3（测评2）（测评3）（测评4）元认知知识感受笔算两位数乘两位数在生活中的应用。（二）学习结果类型分类根据加涅的学习结果分类，此项学习属于计算方法和算理的学习是智慧技能中规则学习。（三）学习过程与条件分析必要性条件：掌握两位数乘一位数的算理和笔算。支持性条件：先分后合和数形结合的数学模型思想。教学重点：掌握两位数乘两位数计算方法，能正确笔算。教学难

3、点：探究笔算乘法的算法，理解算理。教学准备：多媒体课件、数学书、练习纸和尺子。教学过程：一、复习导入。第一组：142= 第二组：1410= 153= 1820= 124= 1330=学生口算并分别说说第一组、第二组算式的共同点及口算方法。二、引入新课。1.出示主题图。师：你知道了哪些数学信息？你会列式吗？列式后，师：这道式子跟刚才的两组算式一样吗？板书课题。师：这是我们这节课要学的新知识，这道题为什么要用乘法？引导生明白：结合情境，这个算式是表示12个14。2.启发思维，自主探索。（1）在点子图上分一分，算一算。师：那你能用我们学过的知识来解决吗？如果我们把每一本书看作一个点，就出现这样的点子

4、图，先自己思考一下，四人小组合作探究，然后借助点子图来摆一摆，再算一算。（2） 展示学生作品并解说，理解先分后合的数学思想。（3） 尝试竖式计算。生尝试并汇报说想法，教师根据学生汇报及时纠正和规范书写。（4） 结合点子图，初步理解算理。学生通过分一分点子图算出结果，说一说算的想法。（5） 找与竖式计算过程相符的点子图并自己再分一分，算一算。师：请你把这种方法再另一张点子图上用彩色笔画出来，算一算。（6） 进一步理解算理。学生说每一步的结果是怎样来的，教师用电脑演示。教师引导学生理解竖式中的28和240在情境中的具体含义。（7）质疑提问。提问1：这个1为什么要写这里？0要不要写？为什么？（请生回

5、答）师引导生理解“0”只起占位作用，为了简便可省略不写。3.归纳小结笔算的计算方法。师：刚刚我们是怎样计算笔算两位数乘两位数的，谁来说说？师生小结笔算的计算方法。4看书质疑书本P46。 师：把例1补充完整，有不明白的地方吗？三、巩固运用新知。师：老师想考考你们，有信心吗？请看第一关。 第一关：寻找位置，把相乘的结果写在正确的位置（测评1） 第二关：填空：想想空格里应该填几？（测评2）师：拿出练习纸，有3道题目，接下来应该算什么，方格里应该填什么呢？ 4 3 （2） 1 1 （3） 2 1 1 2 2 2 3 4 8 6 2 2 8 4 3 6 3第三关：竖式计算（男女生比赛）（测评3） 2 3 3 3 4 3 1 1 1 3 3 1 1 2 2 2 投影学生作品并说一说怎样算的。第四关：森林小医生。（对的打“”，错的打“”，并改正。）（测评4）（1） 2 2 （2） 3 1 （3） 3 4 4 3 1 3 1 2 6 6 9 3 6 8 8 8 1 3 3 4 1 5 4 2 2 3 4 0 8（ ） （ ） （ ）四、归纳梳理，总结收获。师：今天大家表现得真不错，通过今天的学习你有什么收获？ 五、作业设计： 完成书本47页第2题和第4题。板书设计: 笔算两位数乘两位