人教版三年级语文下册《字表（二）》研讨课教案_8

1、复习生字表二教学设计教学目标：通过复习巩固掌握容易写错的字形，在各种运用性的练习中提高正确率。学情分析： 三年级下册的生字量大，本学期时间短进度快，孩子们对大量的字词不好区分。生字词的掌握有必要老师带领整合，并交给孩子们相应的区分方法。教学重难点：整理收集生字表二的错别字，会读会写会区分是重点。会在句子中运用并能在文章中改错是难点。教学准备： 学生收集生字表二前四单元易错字并进行认读抄写。 老师把以前学生作业中的错字进行整合。教学过程：一：交流导入板书“聪”字 同学们，请看，这是什么字？谁来给它组个词？怎样让自己聪明？通过看这个字，你发现了什么秘密了吗？指名说：有耳朵听才聪明。是的,还有吗？请

2、你说同学们分析的很对，一堂课中我们只有用耳朵认真听，用嘴巴大声说，用心去思考，才会有收获。 接下来就看同学们的表现啦！今天老师请来了你最喜欢的一个人物，出示图片，谁？孙悟空，孙悟空都有发些本领？ 指名说：七十二变火眼金睛。是的，孙悟空就靠这双为眼金睛分辨出妖魔鬼怪，护送师父取经成功。今天，我们就学他的火眼金睛来发现汉字书写的错误，怎样？师写“翠”错了？错在哪儿？我再写一个“览”。指名说。不是“贝”是“见”，是的，游览就是一边走一边看的意思，所以下面是“见”才合适呀！看来我们的汉字朋友还真有意思，你一不留意，它就会给你开玩笑啊，那怎么才能不让自己出错呢？今天就让我们走进生字复习之火眼金睛。二:

3、出示易错字老师把你们曾经出错的字收集了起来，看：多不多？从你们惊讶的面部表情上我就可以看出来了，是啊，满满一篇啊！请同学们自由读一读，一边读一边关注哪一个字或几个字是你最容易出错的字，并写下来。同学们读得认真，找得仔细，现在请你把记录的其中一个大声读同学们听，开火车。指名读。齐读。刚才同学们用眼睛看，用嘴巴读，也许你记住了一些错字，为了让它扎根在你的小脑袋里，老师还将这些字细细划分，归类。指名读，跟读。三：区别形近字 过渡:同学们读得真准确，通过刚才的分类，那些易错字是不是印在你的小脑袋里？可是呀？在这些字当中，还有一些字长得十分相似，就如同生活中我们看到的双胞胎一样，不好区分，当遇到这类字时

4、用什么方法呢？好，我把它们也都请来了，用你的火眼金睛细细分辨。出示图片，比一比组词，拿出本子和笔，认真区分再组词，试着选一组最难记得一组组个词并说一句话。这里有两个字最难区分了，老师用红色字体打出来了，怎么区分呢？我们来看：第一幅图片有什么？谁来说一说。第二幅呢？两个意思完全相反，吃饱饭头朝后的那个读既没有吃饭靠近食物想吃的读即。老师还有一个妙招，我们来看这两个字的右半部分，既的有半部分有几画？4画，那就读第四声。即的右半部分有几画？2画，那就读第二声，看这样记就容易多了。同学们也把你认为最难记的一组拿出来和大家分享一下。指名说词说句子。说得真好，她把组的两个词都用在了一个句子当中了。像这样把

5、记不住或分不清的字，给它组个词，再想一个句子，也是区分易错字的好办法。谁再来说一说。四：看拼音写词语通过刚才的练习，这些易错字同学们掌握得更加牢固，现在检查一下怎么样？指名读。一起读。提出要求：仔细看，认真想，2分钟时间，比一比看谁记得多。停，从同学们的神态当中可见记得非常认真，有的瞪大眼睛认真看，有的闭上眼睛认真想，还有的用手捂着眼睛偷偷地从指缝中对照一下。既然同学们记得如此认真，下面就是考考你们的时候了，看拼音写一写看你记下了几个词语。检查纠错，评分。五：挑战错别字 现在到了最后一关了，也是最难的一关了，孙悟空运用火眼金睛不怕困难，降妖除魔，我们有没有信心，战胜这最后一关 内容出示前，老师

6、先送你们一把金钥匙，有了这把金钥匙，我们才更有自信！一起读。拿到了金钥匙后，开始吧，认真找并把正确的写下来。写得差不多了，谁来说一说，为了以防有漏网之鱼，老师告诉你们一个方法，那就是逐句去找，不要跳跃性太大，这样我们就一网打尽了。好，谁先来说？现在我们对照一下看看改得对不对。这些词语中有一组最难区分，我们来看这个图片。谁来说说？ 这个青翠指的是颜色。听，什么声音，好听吗？谁来说说？ 指名说。 这个清脆形容的是声音，一起读一遍。现在我把这些对的生字送回到短文中，一起读一遍，好吗？ 生读。 刚才同学们在读的过程中，有一句话比较长读的时候要注意停顿，自由读一读，试一试。现在请再来读一遍。 生读。 看，是不是比刚才好多了。其实在我们写作文时也会出现一些错别字，希望同学们用你的火眼金睛运用今天学到的方法来修改作文，让那些错字无处藏身。六：总结：孙悟空的火眼金睛能发现别人看不到的东西，我们也有一双慧眼，善于发现藏在文章中的错别字，像老师这样：归类提示，看拼音写词语，比一比再组词，文中找