苹果为什么会下落

1、过程与方法：1、能够通过实验感受到物体重力的方向。2、能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。科学知识：1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。情感、态度与价值观：1、愿意主动提供自己的想法，听取其他同学的看法和意见。2、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。3、感受科学活动和探究的乐趣，愿意像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。教学重点：1认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。2初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆

2、周运动可以产生离心力而克服地球引力。教学难点：1通过实验感受到物体重力的方向。2能够用水杯做模拟万有引力的实验。教学具准备：米尺，装大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好绳），画重力方向记录图。教学过程：一、生活现象揭示物体都要落地1、谈话：生活中，我们常常可以看到这些现象。（出示动画：雨点落到地上、树叶飘落、杯子里的水打翻留向地面、书从桌子上掉下来、水龙头打开水流下来、球扔出去后掉下来）2、雨点、树叶、杯子里的水、书、自来水、球，它们最终都会怎么样？（板书：落地）二、感受物体重力的存在1、我们先来放松一下，选两位同学来跳高，先跳几次矮的再跳几次高的。2、你发现了什么？无论你跳的多高，和其他物体一

3、样，最终还是落向地面，你能试着解释吗？3、揭示：我们把物体由于地球吸引而受到的力，叫做重力。（板书：地球吸引重力）这个力来自于地球。4、老师这里的一桶水受到重力吗？让我们一起来感受一下水桶受到的重力。5、小组轮流提桶，并思考：提起水桶时，你手里有什么感觉？6、指名说说：提起水桶时，你手里有什么感觉？如果你放手，水桶会怎样？7、小结：不管是离开地面的物体，还是在地面上的物体，它们都会被地球吸引产生重力。8、牛顿是怎么解释的呢？（出示牛顿的第一个解释：是某种看不见的力把苹果拉向地面，这种力使其他东西掉下来时，也都落向地面，这个力来自地球。它使地球上的万物都具有垂直向下的重力。）9、小结：牛顿说的“

4、垂直向下”和我们说的“竖直向下”是一样的意思。同学们的解释和大科学家牛顿的解释基本是相同的，真了不起。生活中我们只要对一些现象加以注意并思考，也能像牛顿一样有伟大的发现。三、认识重力的方向1、（出示米尺并提起）谈话：如果老师松手，米尺会怎样？（演示）怎样让米尺不掉到地上呢？（用手抓）2、下面我们就来做一个抓尺子的游戏。出示游戏规则，边讲解边请学生上台演示。（1）游戏由甲乙两个同学相互配合来完成；（2）甲同学将右手抬起与腰齐平，张开右手虎口；（3）乙同学提起米尺，将米尺的一半放于甲同学右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同学的手）；（4）当乙同学放下米尺时，甲同学迅速捏紧右手虎口去抓米尺。（5）完成两

5、次游戏后，甲乙同学相互交换再做两次游戏。（6）甲乙同学完成游戏后，将米尺交给另外两个同学玩。注：（1）没有轮到游戏的同学请仔细观察，在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？（2）甲同学在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？3、学生游戏，观察手的运动方向，体会手里的感觉。4、游戏后交流。（1）在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？（2）在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？1、谈话：重力使物体向哪个方向落的呢？我们可以用箭头来表示重力的方向。（板画）2、出示尺子下落和提起水桶的图。（1）谈话：下落的尺子和地面上的水桶，受到的重力方向是怎样的呢？请同学们用箭头画出它们受到的重

6、力的方向。（2）学生画重力方向。（3）画后交流。a指名学生在实物投影仪展示画的重力方向。教师及时记录学生画的情况。b物体受到的重力的方向是怎样的呢？（板书：向下）（4）小结：不管是离开地面的物体，还是地面上的物体，它们受到的重力方向都是向下的。我们的地球并不是一个像我们教室一样的平面，是什么样的呢？（ppt）地球是一个球体，地心顾名思义就是地球的中心，地球上的一切物体受到地球的吸引而产生重力，重力的方向是垂直向下，指向地心3、出示地球图。（1）在地球上不同的地方有树、苹果、人、抛出去的球、羽毛球。这些物体受到地球的吸引产生重力，那么这些物体会落向哪里呢，他们的重力的方向指向哪里呢？（2）学生画

7、重力方向。（3）画后交流。四、尝试解释牛顿的第二个问题1、看到苹果落地，你会想到些什么呢？2、牛顿还想到了什么呢？（出示牛顿想到的第二个问题）你没有想到吧？牛顿思考问题的深度比我们更深，想到的问题更具有探究性，这就是大科学家牛顿比我们高明的地方，我们应该向牛顿学习。3、对于牛顿的第二个问题，你能作出怎样的解释呢？（学生讨论，说说）4、在解释这个问题前，让我们先来做个“滴水不漏”的小游戏，好吗？5、讲解游戏规则，教师演示，请一个学生演示。（1）用手紧紧握住系着水杯的绳子。（2）把水杯快速地旋转。6、学生游戏。7、谈话：当我们把水杯倾斜甚至倒过来的时候，水会怎样？为什么会掉下来？当水杯快速旋转时，

8、水有没有掉下来？水为什么没有掉下来？提示：刚才我们是把水杯向哪里甩？水杯是怎样运动的？（板画：水杯绕手圆周运动轨迹图）8、你能对牛顿提出的第二个问题“月亮为什么不掉下来”的作出解释了吗？（提示：月球是围绕地球转动的。那么月球围绕地球转动和刚才的旋转水杯有什么联系呢？）（小组讨论）六、课堂总结（时间充裕）牛顿看到苹果落地，产生了“苹果为什么会落地”的疑问，并带着这个疑问进行大胆地假设、实验、分析、总结，并围绕“苹果为什么落地”作出了两个非常科学的解释，为人类作出了巨大的贡献。同学们在生活中也会对一些现象产生疑问吗？（请学生说说）你有过像牛顿一样，对这些疑问去大胆地假设、实验、分析、总结？你愿意像牛顿一样，对这些疑问去大胆