人教版九年级物理下册《老而现代的力学第十二章 运动和力四、力》教案_16_第1页
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文档简介

1、一、力 教学目标1、知道力的概念、单位、力的作用效果。 2、知道力的三要素和力的示意图，能用力的示意图表示力。 3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 教学重难点重点：力的概念，力的三要素。 难点：相互作用力的理解。新课教学一、导入新课（多媒体） 垓下歌 项羽力拔山兮气盖世时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！二、力是什么 1、人们最早对力的认识，就是从肌肉的紧张感觉中得到的。 图片和视频欣赏: （多媒体） 学生与教师归纳： 物理学中，通常将物体之间的推、拉、举、压、吸引、排斥等都叫做力的作用。 2、对力的认识 ： 学生活动认识，老师归纳升华。 (1)一个物体受到了力，一

2、定有别的物体对它 施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。 (2)产生力的条件:至少要有两个物体;物体间要有相互作用。 力是物体对物体的作用。 力不能离开物体而单独存在。 不直接接触的物体间也会产生力的作用。 3、学生活动：讨论并交流，教师纠正学生误区。 同时明白力的分类：直接作用的力、间接作用的力。 举出实例，强化施力物体和受力物体。 结论：力是：物体对物体的作用力（F）的基本信息 力用F 表示。 力的单位是 牛顿，简称牛，符号N 。 托起一个鸡蛋的力大约0.5N 。 牛顿是人类历史上出现过的最伟大、最有影响的科学家，同时也是物理学家、数学家和哲学家。他的万有引力定律和三大运动定律，被认为是

3、“人类智慧史上最伟大的一个成就”。因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他的名字定义为力的单位。三、力的作用是怎样的力的作用是相互的： 1、学生活动：（教师组织学生活动） 手拍桌子、 同学间相互推等 2、教师归纳表述： 当一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另一个物体对它的反作用力。 结论：力的作用是相互的四、力的作用效果怎样的力的作用效果 ： 学生活动：组织学生按多媒体课件活动，并体验施力物与受力物。观察并讨论交流。 引导 学生观察图片和视频，得出结论： 结论一：力可以使物体发生形变 结论二：力可以使物体的运动状态发生改变举出实例反推：当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断受到了力的作用。 五力的三要素 1、小组分组活动。2、教师演示并分析实例。 演示1：用不同大小的力拉弹簧 演示2：用同样大小的力拉、压弹簧 交流归纳： 用的力大，弹簧被拉得越长用的力小，弹簧被拉得越短。说明：力的作用效果跟力的大小有关 用力拉弹簧时，弹簧被拉长，用力压弹簧时，弹簧被压缩。说明力的作用效果跟力的方向有关六、小结：1.概念：力是物体对物体的作用（施力

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