aneninunün教学设计

1、课题： an en in un n 备课教师： 李慧 修改教师： 敖登高娃 教学内容汉语拼音an en in un n教学目标1学会前鼻韵母和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。 2学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。 3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字。教学重点学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。教学准备课件课时安排2课时第一课

2、时教学设计教学效果环节提示教师指导学生活动课后反思（一）复习检查。做游戏学生带着ao eu i r找朋友组成复韵母好朋友。并介绍自己的名字，练习读音。（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。er是特殊韵母，今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。1卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er 2出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。1学生开火车读。2.举手发言。在教学汉语拼音an、en、in、yuan、yin，我充分利用书上的插图编故事

3、，使插图的表音作用得到充分的发挥，调动起学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。时间紧，任务重，如何面向全体，兼顾个别，很好地解决两极分化的矛盾，我在继续苦苦思索。怎样才能激发学生主动学习，自觉遵守 课堂纪律，积极探索问题。以后要多鼓励学困生，培养他们的自信心。（二）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）伴随着歌曲我爱北京天安门)：谁知道这是什么？你了解天安门的多少知识？能介绍给大家听吗？（天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场）领读2遍，读准“安”的音。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。2教

4、学an的发音。（1）范读并讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。3、an的四声练习：n（天安门）n（俺家）n（黑暗）4教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。6yuan的声调标在a上，进行四声练习：1. 指名读“天安门”。2.自由读、开火车读、齐读。（3）学生书空。3.练读。4.看图说话。5.跟读。6.学生自由猜一猜怎么标调。（三）教学前鼻韵母en。1图上画着谁？他

5、在干什么？（摁门铃）摁门铃是文明礼貌的行为，如果你是主人，客人摁了门铃以后，你会怎么做？（恭候在门口，开门等待客人）板书：en2教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3教师领读4en的四声练习，声调标在e上。1.看插图说话：3.指名读、齐读。4.学生先猜一猜书写韵母an和en 1观察an、en 2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。5 . 学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。学生书写

6、同桌同学互读，纠正发音。 指名读，开火车读。学习声母与an、en组成的音节1学习b p m f与en组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。ben pen men fen让学生自己练习拼读。分别给拼音加四个声调，由字组词说一句话。2学习介母是的三拼音节。（1）出示（小v见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻）自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼学生自己练习拼读。（四）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1引出in和yin：图上画着谁在干什么？小朋友们,你们说在炎热的夏天,太阳底下凉快点还是树阴底下凉快点啊 (树阴下)好,今天我们就来学

7、一学,树阴的阴这个鼻韵母.小朋友还记得在鼻韵母家族当中n念什么吗2练习发音。师生共同正音。3标调的学习。4整体认读音节的四声练习。小朋友请注意了,大y啊,它今天呢是带这前鼻韵母in,而它的读音啊还是念做in.我们再一起来读一读.5拼读音节练习。1看插图说话2.自由读5.同桌合作拼读，指名当小老师带读。开火车读。（五）教学鼻韵母un。1图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？ 2读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：gngn拼读音节。四声组词练习1. 看插图说话（指名读，开火车，齐读）（1）学生尝试读。学生练读，指名读。（2）读

8、（3）自由拼读，指名拼读、跟读。读（六）教学鼻韵母n及整体认读音节yun。1图上画着什么？出示：n 2读准字音，认清字形。说说n是怎么发音的？发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。教师范读， 怎样区别un和n呢！为了区别于un，我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是n3出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？4四声练习：1.看课件说话2.思考表达（七）教学带n的音节。1出示：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小见了j q x，去掉两

9、点还念。）2、出示：jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。3教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和n相拼，所以j q x与n相拼时，上两点省去1.自由读思考回顾（八）巩固练习。1认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。（七）书写指导。老师范写并做必要强调学生练写第二课时教学设计教学效果环节提示教师指导学生活动课后反思（一）看图拼读音节。1出示图，说说图上画的是什么？

10、这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。1.学生看图说话。2.词语说话3.自由读、指名读、齐读）（二）拼读儿歌。1示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3师带读红色的音节。4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6指导背诵。1.自由说话练习2.跟读，开火车、齐读5.学生说话。6.自由背、指名背、小老师教背、比赛背（三）认生字。1卡片抽读认过的生字。2出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？1.开火