ATasteofEnglishHumor

1、所教年级高一所教册次、单元必修4、第三单元设计主题Unit 3 A taste of English humor 第二课时 Reading1.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路这节阅读课教学思路比较简单，很实用，主要分为导入略读精读总结角色扮演五个部分，在导入部分，我以同学们所熟悉的喜剧演员周星驰，憨豆先生等引入本课的主题。在略读部分，我让学生在最快的时间内把每段的中心句找到，然后让学生分组，让他们用自己的话把中心句进行转换，用自己的话把段落大意讲出来，这是我略读部分设计的亮点。在精读部分，我选择三个主要的段落设计我的教学任务，在第二段，我设计的第一个教学任务是在本自然段中选择几个重要短语

2、，让学生根据这几个短语复述这段话的中心意思卓别林的童年。在第三自然段，通过让学生阅读，观看简短的卓别林所扮演的小流浪汉的视频以及让学生模仿其走路的摸样，让学生对卓别林所扮演的经典形象小流浪汉的特点和着装特点有一个初步的认识。第四段是本课的重点段落，主要是让学生以英语解说的方式，复述讲解卓别林吃鞋子的过程，这有一定的难度。接着，以完型填空的方式对这篇文章进行总结。最后，设计一个角色扮演活动，湛江日报记者对卓别林的采访，实现这篇课文的完美落幕。指导依据1.语言情景创设法、图示教学法现代英语教学强调在“用中学”，因此创设语言环境对语言习得起着重要的作用。同时，通过电脑课件展示相关的图片，视频，或静态

3、，或动态，以直观的效果激发学生固有的背景知识，在学生固有的背景知识和文本信息之间搭建起理解桥梁，能有效地帮助他们获取信息，达到理解信息的目的。2.采用学生自主探究和合作学习的模式，引导学生主动学习，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。2.教学背景分析教学内容分析：本单元的中心话题是“感受英语幽默”。幽默作为一种人们生活中喜闻乐见的表现形式，是生活中有益的要素，能够引起学生的学习兴趣，令他们更容易在欢笑中获得知识。本课时为阅读理解，所选文章以“非语言幽默”为题，介绍了美国著名的电影演员、喜剧大师查理 卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演，特别是在著名

4、影片淘金记中，他运用滑稽、夸张的动作表情，让观众在捧腹之余，体会在琐屑、卑微之中所隐藏的深刻本质。 （注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析：1）对新教材有一定了解适应，但自主学习习惯未养成，对教师依赖性较强；2）他们学习比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃，同时表现欲也很强。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。3）经过一段时间的高中英语阅读技巧的系统学习，学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技所以能够分析读懂此文。因此，一旦因材施教，设置他们感兴趣的活动，就能让他们投入到课堂活动中来。3.教学目标分析理论依据:新课程标准 根据新课程标准关于总目标的具体描述,结合高一学生实

5、际和教材内容,我将从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观，这三个方面制定相应教学目标:一、知识与能力 1.能学会本单元所要求的词汇，短语，如feelcontent with, performers, astonishing, unfortunately, worse off, ordinary, bored, entertaining, throughout, homeless, moustache, failure, overcome, leather, pick out, cut off, chew, convincing, direct, star in, outstanding,

6、Switzerland及重点句型: find+ It + OC+ to do eg. Do you find it funny to see someone sliding on a banana skin? 2.掌握提取信息，分析信息，解决问题的能力。3.理解篇章结构，归纳段落大意。4.深层理解文章背后的意义，了解作者意图。（通过分析卓别林的表演风格，达到从浅层幽默到深层幽默的理解的飞跃，即幽默背后所隐含的社会意义）二、过程与方法 1.通过多媒体演示、启发讨论、听说训练等环节使学生理解掌握本课内容和知识点。 2.通过正确流利地阅读，教师给出任务促使学生去思考，培养学生的阅读理解能力和英语口头

7、表达能力。三、情感态度与价值观 1.通过对各种幽默表现形式的了解，鼓励学生保持乐观的人生态度，培养幽默感。 2.通过对卓别林所表演角色和风格的分析，学会勇于面对困难，战胜困难的人生态度。3.在学习过程中激发与保持兴趣，体验成功，增强自信心。4.教学重点、难点分析教学重点：1. 掌握提取信息，分析信息，解决问题的能力。2. 理解篇章结构，归纳段落大意。教学难点：1. 掌握课文的主旨大意，整理出关于课文结构的主要信息。2. 了解卓别林表演风格，领会幽默的真正内涵。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）Step 1: Lead in and pre-reading(5分钟)师生互动：1)

8、 展示一张正在哭泣的小男孩的图片，询问Do you know why he is crying?让学生猜测原因。）If you are not happy, what will you do to cheer yourself up? Will you watch some comedies?）Can you name some famous comedy actors? ）展示周星驰，憨豆先生等一些著名喜剧演员的图片。让学生选择一张图片来谈谈，并询问 What do you know about him？Do you like seeing his films? How often? 激发学

9、生对本话题的兴趣。5) 展示卓别林的图片，设置问题，转入阅读的主题。Who is he? (Ss: Charles Chaplin)What do you know about him? What do you know about his films?Step 2 Skimming（略读）1. Ask students read the passage fast, and find out the key sentences in each paragraph.迅速找出中心句 (4分钟)Para1:He made people laugh at a time when they feel d

10、epressed, so they could feel more content with their lives.Para 2Not that Charlies own life was easy! Para 3He grew more and more popular as his charming character, the little tramp, became known throughout the world.Para 4How did the little tramp make a sad situation entertaining?Para 5He is loved

11、and remembered as a great actor who could inspire people with great confidence.2. Group-work. 小组合作概括每段的中心意思(6分钟)Divide students into groups of 4, discuss in the group and try to summarize the main idea of each paragraph in their own words according to the key sentences.设计意图：让学生通过略读，迅速找出每段的中心句，让后把学生分

12、成四人一个小组，让他们在小组之间进行讨论，通过近义词，短语等的转换，对中心句进行“改造”，用自己的话把段落大意表达出来。这种训练方法既培养学生获取信息、处理和加工信息的能力，又可以为学生今后写短文概要打下一定的基础。同时，通过小组活动，也提高了同学们的合作意识。Step 3 Scanning （精读）Task1 (7分钟)Para2Ask students to read paragragh2 carefully and practice to talk about Chaplins childhood according to the following phrases was born i

13、n his parents his father died spent his childhood By his teens , he had become设计意图：精读部分设计的第一个任务是让学生精读第二段，让他们对此段所讲述的卓别林的童年有一个比较清楚的认识，并按顺序给出一些关键的短语，让学生结合这些短语讲述一下卓别林的童年。运用复述教学方式不仅可以锻炼学生的阅读理解能力,同时让学生自主学习，自己组织语言来表述事件经过，这样能够锻炼到学生语言的替换能力和口头表达能力。Task2(5分钟)Para31） Ask students to read paragragh3 carefully an

14、d give a description on the little tramp according to the picture.The little tramp is homeless man with a moustache. He wears _, _, and_. He walks around stiffly carrying a _.2）播放卓别林所扮演的小流浪汉走路的视频，请一两位较有表演能力的同学模仿其走路姿势设计意图：精读部分设计的第二个任务是让学生精读第三段，让学生对卓别林所扮演的经典形象小流浪汉的特点和着装特点有一个初步的认识。Task3 (8分钟)Para 41) 设

15、置情景： If you are very hungry, will you eat a pair of leather shoes? (Ss: No!)2) But Chaplin will. 并提出How does Chaplin eat a pair of shoes?的阅读问题。3) 找出描述Chaplin吃鞋的词 (pick out，cut off, chew, mouthful)。4) 播放淘金记中Chaplin吃鞋子的片段，令学生加深对这些词的理解。 5) 边播放视频，让学生以英语解说的方式，复述讲解Chaplin吃鞋子的过程，学习运用First, Then, Finally等顺序

16、含义。6) 观察Chaplin的神态，Do you think he feels sad while eating a pair of shoes?设计意图：通过以上的设置，让学生对卓别林的幽默滑稽的表演风格有了一个初步的认识。学生在轻松的幽默的氛围中锻炼了说英语的能力。Step 4 Summary(3分钟)Fill in the blankCharlie Chaplin showed great talent for_ (entertain) people when he was a child. As time went by, he began making films. Charlie

17、 was well _(know) for his charming character, the little tramp, _was really loved for his optimism and determination. His film _ Gold Rush tells a story that people are rushing in thousands to California in search of _. Unfortunately, the little tramp and his friend pick no gold and they _ (catch) i

18、n a snowstorm in a _ (wood) house where they have nothing to eat. They are so hungry _ they have to boil a pair of shoes to eat . Because of his outstanding work in acting, directing and writing, he received a special _. 设计意图：让学生以语法填空的形式完成对这篇文章的总结，该设置不但可以加深学生对整篇文章的理解，也可以让学生在平时的英语课程中就接触和训练到语法填空，真是一举两

19、得。Step 5 Post-Reading Activities-an interview (Pair work) （7分钟）要求：假设你是湛江日报幽默专栏的记者，你现在就卓别林的童年和他的电影采访他（对话的框架已给出，学生可以参考该框架，也可以自由发挥）。T：Imagine you are a reporter from the column(专栏) “HUMOUR” of Zhanjiang Daily. You now are going to interview Chaplin about his childhood and his films.J : Excuse me, Im a

20、reporter from the column(专栏) “HUMOUR” of Zhanjiang Daily , may I ask you some questions, Mr. Chaplin? C: Sure. Go ahead! J: What kind of films do you act in?C: I usually act in _J: Whats your own manner of acting?C: I wear _ and carry_ J: Why does your character, the little tramp become so popular t

21、hroughout the world?C: Because people loved the character for _.J: Mr. Chaplin, you have produced, directed, and written many famous and humorous films, which one do you like best? C: I like _ best, because_J: Do you think your poor childhood helped you in your work? Why?C: Yes, because I understood _J: Ok, I see. And you are one of the most successful actors in the world. Whats your secret of success?C: I