人教版九年级语文上册《六单元阅读21 唐雎不辱使命》研讨课教案_13

1、教学设计基本信息名称唐雎不辱使命课时1课时所属教材目录人教版九年级上册第六单元教材分析本文处于九年级上册第六单元，本单元以史传文学为重点，本单元内容都从不同角度记录了一定历史阶段的社会状况和历史人物的思想面貌。学生学习这些文章不仅可以增长知识，而且可以受到古人的智慧、勇气和节操方面的感染和激励，对他们了解历史、审视现实大有裨益。唐雎不辱使命以人物对话见长；因此教材把本文当作一篇经典阅读篇目是很有道理的。它讲述了小国使臣唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神，全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。学情分析从九年级学生的知识结构来看，初一初二学习了22篇古文，既有写景记趣的，也有借景抒怀的；通过

2、对这些文言文的学习，使学生具备了一定量的文言积累和知识储备，能阅读浅易文言文。其中对孙权劝学五柳先生传湖心亭看雪醉翁亭记等涉及人物要素文章的品读，使学生对人物性情有了一定的认知，便于对本课中的人物产生新的理解和感悟。但是学生对文言文的学习有畏难情绪，对战国策等历史古籍的阅读有所欠缺。教学目标知识与能力目标多种方式诵读文章，总结通过语气虚词分析人物形象的方法“词义句式语气人物心理人物形象”。过程与方法目标分析人物对话中语气虚词的作用，把握唐雎和秦王的人物特点。情感态度与价值观目标体悟汉语魅力，认识说话技巧在人际交往中的重要性。教学重难点重点多种方式诵读文章，总结通过语气虚词分析人物形象的方法“词

3、义句式语气人物心理人物形象”。难点分析人物对话中语气虚词的作用，把握唐雎和秦王的人物特点。教学策略与设计说明本堂课主要依托本校搭建的MOODLE教学平台进行教学。利用本平台有一定的优越性，学生可以了解到更丰富的课程资源，选择并学为己用。另外，在课程设计时重视学生课前的预习，所以在平台上老师设计了唐雎不辱使命预习表单以及从语气虚词入手分析人物形象微课，这样学生在课前就会基本掌握本课的学习重点，在课堂学生再通过练习，就可以掌握通过语气虚词分析人物形象的方法。教学过程教学环节教学设计媒体设计思路一、谈话导入激发兴趣师：同学们，外交对于一个国家的兴衰存亡起着至关重要的作用，在我国五千的历史中曾出现了无

4、数位伟大的外交家，他们犹如夜空中璀璨的星星，熠熠生辉。那么，在我们以往学习的课文中你了解了那些外交家呢？生：晏子 蔺相如 诸葛亮师：今天，老师再引领同学们认识一位伟大的外交家，他的名字叫唐雎。（老师板书题目）请同学们看古今外交故事。在MOOLE平台上老师上传了我国古今外交家的外交故事，让学生在领略外交家的外交风采的同时，增加对本堂课的学习兴趣。二、明确目标引导学习请同学朗读学习目标1、多种方式诵读文章，分析人物对话中语气虚词的作用，把我人物形象。2、体悟汉语魅力，认识说话技巧在人际交往中的重要性。在平台上老师明确学习目标。三、预习检测 了解学情1、解释词语加惠： 休浸：怫然： 色挠：免冠徒跣：

5、 谢：2、难句翻译“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”3、概括主要内容请同学们用一句话说出课文的主要内容。在MOODLE平台老师上传了唐雎不辱使命探究学习表单，学生可以在课前通过表单充分预习课文，了解课文基本内容及学习重点。四、研读探究分析人物请同学们观看微课从语气虚词入手分析人物形象，主要讲解“文言文中语气词的含义”“语气词的分类”“常见语气词分析”，另外，还重点分析了课文中的一句话，总结从语气词入手分析人物形象的方法“词义句式语气人物心理人物形象”。请同学们在课文中找到含有语气词的人物对话，并通过上面总结的方法，通过分

6、析“词义句式语气人物心理人物形象”进而把握课文主人公唐雎及秦王的人物特点。总结唐雎人物特点：从容镇定，不畏强暴，爱国忠君、能言善辩具有凛然正气的外交家的形象。 总结秦王人物特点：贪得无厌、奸诈狡猾，外强中干、骄横狂暴的封建统治者。通过MOOLE平台展示微课从语气虚词入手分析人物形象，课前学生可以在平台预习关于虚词的相关知识以及通过语气虚词分析人物形象的方法。为课堂上老师讲解课文内容打下基础，进而分析唐雎和秦王的形象特点。五、课堂小结布置作业唐雎不辱使命主要部分是人物对话，写人物的对话离不开语气的表达，虚词运用的恰当，能妥善表达人物说话时的心理，有助于突出人物形象。在九年级下册我们还会学习战国策李的另一篇文章邹忌讽齐王纳谏，稳重的语气虚词意蕴很丰富，希望同学们也适当的运用一下这种方法，你会有更好的发现的。展示课堂小结，明确本堂课的学习重难点，提醒学生要重点把握，并能够学以致用。板书设计唐雎不辱使命 战国策 唐雎 从容镇定 不畏强暴 有胆有识 爱国忠君 秦王 贪得无厌 奸诈狡猾 外强中干 骄