《燃烧和灭火》说课稿

1、燃烧和灭火说课稿义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级上册第七单元课题1燃烧和灭火一、说教材1、教材地位及其作用燃烧和灭火是人教版九年级化学教材上册第七单元第一节的内容。在生活中，同学们熟悉燃烧的现象；在第一单元物质的变化和性质的学习中，同学们认识了燃烧的本质有新物质生成的化学变化。本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中。对高中将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。是知识逐步向能力转换的一座桥梁。2、教学目标分析（1）、知识技能：认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识。（2）、过程与方法：从学生的亲身体验出发选择学生熟悉和生活中常见

2、的知识和现象，并配合图象通过活动与探究讨论和实验等形式增强学生对知识的感受。（3）、情感态度与价值：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。3、教学重点和难点：燃烧的条件与灭火的原理二、说教法1引导探究法：这节课的主要教学方法是引导探究法。中学课程标准提出科学课程应当通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，还应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。引导探究法能很好的体现标准中的思想，它不仅重视知识的获得，而且还关注学生获取知识的过程。其模式为：创设情境自主探究归纳总结联系生活。2多媒体辅助教学法：利用多媒体技术既能营造良好的课堂氛围，又能将探究的方案，讨论

3、的情景提前准备好，给学生更多的时间动手、思考、讨论。三、说学生解决问题的途径和方式往往因地、因校、因师生条件不同而异。我校学生讨论的思维活跃。同学们非常适应和喜欢教师通过引导探究法传授新知识。我校学生对课外知识有浓厚兴趣，我将教材的内容略为拓展，使教学内容和社会生活相互渗透。真正做到化学与生活实际紧密联系。我们学校还组织过学生进行火灾逃生的演习。不仅使学生掌握一门逃生的技能，而且加深了大家的防火意识。四、说学法1实验探究法：通过实验探究出灭火的原理，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。2合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。3自主学习法：对于较简单

4、的内容，同学们通过阅读教材、联系生活自主学习。使学生由“学会”变为“会学”适应了素质教育的要求。五、说教学程序设计过程（一）、引入1、创设学习情景，从赞美火引入，观看火给人类带来的福与祸的图片。2、提出问题：在充满神奇变化的物质世界里，燃烧是我们经常接触到的一种化学变化。它与我们的生活密切相关，人类通过燃料的燃烧获取生活、生产所需要的能源。我们天天和燃烧打交道，但你是否知道：燃烧在什么条件下才会发生？（二）、探究新知识多媒体：展示燃烧的条件。学生：分组讨论、探究。（1）、实验一：用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象。（2）、实验二：点一支小蜡烛，将其用烧杯

5、罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象。（3）、实验三将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易。学生：通过现象得出结论（多媒体展示）。物质燃烧一般需要同时满足三个条件：（1）物质具有可燃性。（2）可燃物与氧气接触。（3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度。这个温度称为可燃物的着火点。提出问题：物质的燃烧是不是需要这些条件？这三个条件是缺一不可呢？还是满足一个就可以？下面我们用实验方法来探究。 演示实验：在烧杯中倒入开水，把一小白磷放入水中，在烧杯口上放一铜片，在铜片的左端放少量红磷，右端放一小块白磷。 多媒体展示：引导学生分析归纳物质燃烧一般需要同时满足三个条件缺一不可。

6、 燃烧造福人类，但火一旦失控就会给人类带来灾难多媒体展示：火灾实例学生：讨论人们在日常生活和生产中通常采用的灭火方法。 阅读课本总结方法。多媒体展示：灭火的方法学生思考：遇到火灾怎么办？灭火？用灭火器吧。但灭火器那么多种，怎么使用？有什么功能？想知道这些问题，请看看课本P127。学生思考：燃烧现象的剧烈程度与什么有关？ 为什么会发生爆炸？多媒体展示：图7-12一些与燃烧和爆炸有关的图标。 可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的 热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸，例如，家庭里用的天然气、煤气或液化石油气等如果泄漏的话，可燃性气体在通风不良的厨房等有限空间里，一经点燃就急剧地燃

7、烧，有可能发生爆炸事故，给生命和财产造成严重损害。在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规 定，绝不允许违章操作。上图示意的就是一些与燃烧和爆炸有关的图标。（三）、小结 多媒体展示：1、物质燃烧需要满足三个条件：（1）物质具有可燃性。（2）可燃物与氧气接触。（3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度。这个温度称为可燃物的着火点。2、灭火的原理：（1）将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。 （2）将燃着的可燃物与空气隔离。 （3）使用大量的冷却剂，使燃烧物的温度降低到着火点以下。 （四）、作业：思考“住宅或公共场所遇到火灾时你应马上采取什么措施？如何从火灾现场逃生？”六、板书设计1、物质燃烧需要满足三个条件：（1）物质具有可燃性。（2）可燃物与氧气接触。（3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度。这个温度称为可燃物的着火点。2、灭火的原理：（1）将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。 （2）将燃着的可燃物与空气隔离。 （3）使用大量的冷却剂，使燃烧物的温度降低到着火点以下。 七、教学反思本节课重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导