2021年关于课文《画家乡》的课件

1、关于课文画家乡的课件【导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！【篇一】关于课文画家乡的课件课前透视画家乡一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣、领悟的通俗诗和风景画。画面的图景和描写的语句，很容易与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。因此教学中，教师应结合当地情况

2、，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。教学目标1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。4、在教师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。培养学生创新思维，表达能力。教学重点通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。信息资料1、生字卡片2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。教学时数两课时第一课时切入举偶1、揭题。出示填空（）的家乡，板题画家乡，引读课文第一自然段。（揭示课题，奠定学文的感

3、情基调。）2、谈话。你的家乡在哪里如果让你画一画你的家乡，你想画些什么课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢我们一起来学习读课文。（激发学生的思维与表达，挖掘学生已知经验，实现学文的自然过渡。）对话平台初读（整体感知，了解内容，自主学习。）1、读文画出生字，想办法读正确。2、用喜欢的方式读课文，思考课文写了几位小朋友的家乡他们的家乡分别在什么地方（发挥学生的主体地位，尊重学生学习方式，确保读书活动的实效性。）汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。）1、利用生字卡片指读生字，新词。2、去掉拼音，点名读，齐读。3、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。（识字是低年段的学习重点

4、之一，教学中要将识字的内容与形式有机结合，突出科学性和实效性，确保学习的高效。）朗读（选读课文，促进理解，感悟。）1、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。2、学生选读段落进行自由练习。3、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。（让学生入境体验，引导学生角色扮演，促进读书感悟，提高阅读水平和朗读能力。）写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。）1、出示“我会写”中的四个生字。“贝、原、男、爱”。引导学生观察这些字的特点。2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。3、学生自由练写，展示评价。第二课时导入（读文引入，进入学习情境。）以指名读全文的形式进入

5、新的学习。讨论（读书交流，引导个性体验。）1、你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美读书画出相关的语句，诵读理解。2、读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。（在品味中读文，促使学生经历一个深读体验的过程，积累了语言，发展了思维，受到了家乡美的熏陶。）欣（交流体验，感情朗读。）1、品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么那么”引导学生说话。2、在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。3、试着把自己喜欢的语句记下来。（以读为本，读中悟情，读中积累，读中发展语言，体现语文以读为本的特点。）扩展（激发想像，综合展现，鼓励创新。）1、读课文最后一个自然段。思考读

6、后你想说些什么把学生引向画自己的家乡的活动。2、在组织学生畅谈想法的基础上，启发学生想象构思，画自己的家乡。3、结合着自己的画，当个小解说员，把自己画的家乡介绍给大家。（在充分理解课文内容的基础上，组织综合性的实践活动，活动指向既在课内，又在课外，体现了语文的综合性，有效地开发了教学资源。促进了学生的发展，丰富了学生的情感体验。）写字（指导写字，培养习惯。）1、出示“我会写”中的“虾、跑”，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。2、自由练写，教师巡视，组织学生互相评价。（分课时安排写字，有效地分散写字的难点，促进了学生良好书写习惯的养成。）伴教锦囊词语解释平坦（多指地势）没有高低凸凹。宽广面

7、积或范围大。平原海拔较低，地形起伏极小的广大平地。山区多山的地区。草原半干旱地区杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木。城市人口集中、工商业发达的地区，通常是周围地区的政治、经济、文化中心。【篇二】关于课文画家乡的课件设计理念新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习变为自主学习，合作学习，探究学习。从课程内容来说，要体现学科与学科之间的相互融洽，利用课程资源，招展语文课的内涵。设计特色结合学生实际，从学生熟悉

8、的生活入手设计教学。教学目标1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教学时间二教时教学流程及设计意图第一教时教学要求从学生熟悉的.生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。教学环节一、新课引入（一）出示课题画家乡，读题。（二）你的家乡在哪儿呢喜欢吗（三）你想把自己的家乡画给大家看看吗二、展示家乡图，说说自己的家乡。（一）把画好的家乡图展示给同学看。（二）用几句话来说说自己的家乡。1、自主说。2、同桌互说。（

9、三）整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢2、听录音整体感知课文。3、听后说说谁与我们是同乡三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵（以“山山”、“平平”的家乡教学为例）。（一）分组，以相同的生活区域为标准。（二）欣景色美。（先欣同乡的美景）1、看课件（以“山山”的家乡为例）2、请学生讨论说这画是什么地方是谁的家乡哪些景物最喜欢画中的小朋友在干什么（三）配音乐，朗读第3自然段，感受语言美（四）说话训练请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。（五）欣语句，运用语句。1、用“”划出自己喜欢的句子多读几遍。2、学会

10、用“那么那么”句式，表达自己对家乡的喜爱。3、随文教学有关生字。四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2、完成口头练习。_的家乡在_。他画的_那么_那么_。还有_，那个孩子_。3、指导感情朗读。4、会欣美的语言并背诵。五、感情朗读有关章节。六、作业1、选择自己喜欢的部分背诵。2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。第二教时教学要求对于不熟悉的生活区域，通过询问、查资料等手段合作、探究学习有关段落。教学过程一、复习旧知1、检查背诵自己喜欢的部分。2、用“那么那么”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1、介绍自己搜

11、集的是谁的家乡资料。2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。（上网、查书）3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同三、根据学生的交流合作，学习有关段落。（一）分组，以搜集相同区域资料为标准。（二）以“涛涛”的家乡教学为例。1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。4、配乐，感情朗读。5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。（三）拓展1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来

12、赞美自己的家乡。2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。四、作业1、选择自己喜欢的段落背诵。2、把自己的家乡介绍给朋友。【篇三】关于课文画家乡的课件【教学过程】一、歌曲导入，入情入境导入语亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌家乡，让我们一起来欣吧！播放歌曲家乡。这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢二、配乐朗读，整体感知教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。学生标出自然段。这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡他们的家乡在哪里板书涛涛、

13、山山、平平、青青、京京海边、山里、平原、草原、城市用自己喜欢的方式读全文。你最喜欢谁的家乡（教师出示5个家乡标牌放在每个组的桌子上，命名为海边队山里队平原队草原队城市队。让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。）三、小组合作，品读课文课件出示自学提示。（1）用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。（2）找出自己喜欢的句子读给其他组员听。（3）在这一段中你学懂了什么讲给组员听。（4）每一种家乡的特点可以用哪一个字概括（5）还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。选出各组负责人每组选一个组长全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题；一个主持人按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论；一个记录员快速记

14、录下大家的疑难问题，以免遗漏；一个解说员向大家介绍本组同学喜欢的家乡；一个朗读员代表本组在全班朗读；一个成果汇报员在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。小组合作学习。（教师全场巡视，指导点拨。）四、成果汇报，释疑评价每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。（学生评价打分。）每组朗读员配乐进行朗读接力赛。（学生评价打分。）每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获。（包括有哪些优美的.词句；对个别词语的理解；会仿照例句说句子；学懂了哪些知识；对个别同学的质疑，小组是怎样解决的等方面的收获；教师评价打分。）例（1）我会用那么那么说一句话；（2）我知道树可以用又高又大来形容，草可以用又绿又密来形容；（

15、3）我觉得一匹骏马从远处奔来这句话写得特别好；（4）我知道翠竹就是绿绿的竹子。其他组员补充。每个家乡的特点可以用哪一个字概括（指名没有担任职务的学生回答，给每个同学发言的机会，教师根据学生的回答板书蓝高宽大美。）提供质疑的空间。（每组有疑问的同学提出小组不能解决的问题，记录员补充；教师评价打分。）教师释疑。（播放有关高山大海，平原草原的地理知识的课件，教师随机讲解，解除学生心中的疑惑，扩大他们的知识面。）小组齐声表演读。（教师评价打分。）背诵比赛。（教师评价打分。）10.积极评价。（1）对成果汇报中表现好的小组给予表扬，从而使小组合作式的学习方法得以巩固和发扬；（2）总结6轮比赛的得分情况，评出优胜组发小红花，树立正面典型。1对课文还有哪些不懂得地方借助同学们提供的方法，自主学习。（承认个体差异，使大家都能够学好课文。）五、总结课文，升华情感我们的祖国幅员辽阔，地大物博。不但有美丽的草原，还有浩瀚的大海、广阔的平原、连绵的群山、现代化的都市，学了这一课，你有什么样的感受学生谈体会，教师板书家乡美爱家乡。六、现场作画，介绍家乡你的家