大班上学期优质课教案

1、大班上学期优质课教案【篇一：大班公开课教案】健康：五个好帮手（生活）大班：朱会活动目标：1.认识五个好帮手的主要功能。2.进一步了解五个好帮手对人体的重要作用。活动准备：1.幼儿用书，挂图。2.教师自制 “身体宝贝大集合 ”歌谣海报。活动过程：1.师生学习儿歌，教师请幼儿闭上眼睛，教师念一句，幼儿就跟着念一句。（1）教师：眼睛两只眨呀眨（请幼儿摸眼镜），耳朵两只拉呀拉（请幼拉一拉耳朵），鼻子一个像喇叭（请幼儿摸嘴巴），扭扭身体啦啦啦（请 幼儿扭扭身体）！唱首歌来哈哈哈（请幼儿拍拍手）！（2）请幼儿观看幼儿用书，练习念诵，知道熟练，（幼儿一边念诵，一边配合做动作，增加念诵时的印象）（3）教师：书

2、上提到哪些身体宝贝？（教师在幼儿回答时，展示图片，同时介绍个个身体宝贝的功能）2.幼儿分组进行讨论。（1）教师：你们平时是怎样使用这五个好帮手的？应该如何保护它们？如果它们受伤了该怎样处理？（如眼睛可以用来看美丽的风景和书籍，不要用自己的手揉眼睛）（2）将全班分组，每组中一半幼儿负责拿五个好帮手的图卡，另一半幼儿负责拿五个好帮手的功能图片。（3）每组轮流操作，先由五名幼儿上台，各取一张五个好帮手图片贴在黑板上，再由另五名幼儿把相对应的功能图片贴在五个好帮手图片的 下方。（4）教师检查是否正确，如果不正确，则请幼儿重新排列，若正确，则让幼儿指着黑板上的五官依次说出器官的名称，再说出这种器官的功能

3、。（5）在操做过程中，教师给予一定的鼓励。【篇二：幼儿园大班语言公开课教案：聪明的乌龟】2015 山西教师招聘考试幼儿园大班语言公开课教案：聪明的乌龟目标1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。准备故事磁带、图片。过程1.完整欣赏故事。 有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。 完整欣赏故事录音一遍。 故事里有谁 ?乌龟对付狐狸的办法聪明吗 ?2.幼儿看图片分段讨论。 观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。 观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办 ? 观察第五幅图

4、，引导幼儿重点讨论 :乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢 ?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话 ) 观察第六幅图，引导幼儿讨论 :乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反 观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。3.角色对白。2015 山西教师招聘考试 教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。 在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。建议1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。2.为了使讨论的问题情境

5、集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。3. “角色对白 ”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢 :乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在 “狐狸实在饿，慌了 ”直到结尾这部分进行。附:聪明的乌龟一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴 ?”狐狸叫了起来。乌龟回答了吗 ?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗 ?乌龟不说

6、话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边， “扑通 ”一声跳到水里去了。2015 山西教师招聘考试狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看 : “啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。 ”乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳， “格崩，格崩 ”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸说 : “乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去， 啪嗒 一下摔死你。 ”乌龟说

7、: “谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢 ! ”狐狸说 “乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去， 呼啦 一下烧死你。 ” 乌龟说 : “谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢 ! ”狐狸说 : “乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去， 扑通 一下淹死你。 ”乌龟听到狐狸这么一说， “哇 ”地一声哭了 : “狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了 ! ”狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边， “扑通 ”一声，把乌龟扔到水里去了。乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说 : “狐狸，狐狸，你

8、还想吃我们吗 ?说呀，说呀 ! ”狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去， “扑通 ”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。更多教师招聘（教师资格）考试信息请关注：山西教师招聘网【篇三：幼儿园大班科学公开课教案 (精选汇编 )】幼儿园大班科学公开课教案（精选汇编）设计意图：上海市学前教育课程指南中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，

9、忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动 -背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。2、积极探索，与同伴合作完成任务。重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。活动准备：材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包 -发现不同，引出话题 1、这些都是小学生的书包，它

10、们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。二、背背小书包 -体验感受，发现秘密幼儿园大班科学教案：背背小书包1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？2、请你们 2 人合作，一起完成一个任务。小提示： 2 人合作 -在书包中分别放入 5 本图书 -两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。3、幼儿合作探索，相互交流。4、交流分享 ?说说感受，哪个书包背起来更舒服？你觉得可能是什么原因？1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变

11、化？你发现了什么？5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。三、迁移运用 -尝试运用，拓展生活经验 1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？活动反思

12、：教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。活动评析：活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。设计意图：随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活

13、关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物刷卡的情景，刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。幼儿园教育指导纲要中明确指出：应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境 -城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，

14、又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。活动目标：1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。重点：能大胆表述卡的名称、用途难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录活动准备：经验准备：请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选材料准备：不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、 5 个场景的图片展示板（医院、卡拉 ok

15、 、小区高楼、飞机场、美容院）2 人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）活动过程：一、我认识的卡 -激发对卡的兴趣（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。）（二）重点提问：1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上

16、的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。-小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。二、我喜欢的卡 -了解卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）（二）重点提问：1、哪一张你也很喜欢的，为什么？-在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、

17、答疑。 2、配对游戏：出示 5 个场景图片：医院、卡拉 ok 、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5 个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。）3、幼儿操作，说说理由。-小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡 这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。三、观看视频-比较卡的异同（一）重点提问：1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）-小结：原来有的卡除了

18、在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）-小结：原来卡使用的方法不都是一样的。（二）重点提问：1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿） -小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡