冀人版六年级科学下册《奇妙的人体6 呼吸与交换》教案_0

1、6 呼吸与交换1教学目标评论（0）知识目标:1、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。2、能正确观察出呼气与吸气时胸部发生的变化。3、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。2学情分析评论（0）呼吸现象是所有学生都很熟悉的,甚至许多学生已经具有“吸入氧气,呼出二氧化碳”这样的前概念,不过,学生中对呼吸的普遍认知状况还只是停留在现象表面,而对肺的内部是什么样的,为什么能帮助人体完成呼吸这一工作的,呼吸除了肺外,还需要哪些器官参与,怎样科学保护呼吸系统的健康等这些本质问题,都并未形成科学客观的解释。因此,在教学中应该引导学生用科学的实验方法进行验证,引导学生由表及里、多感观地观察,并进行分析比较,

2、初步感受结构与功能的相适应。3重点难点评论（0）教学重点、难点:指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【讲授】新授1、对我们的呼吸过程都是靠鼻腔、气管、支气管和肺这几个器官来完成的,肺是气体交换的最重要的器官,今天我们就一起研究肺在呼吸与交换中有什么重要作用。(板书:呼吸与交换)2、同学们,老师这有两张照片,你能说出他是人体的哪个器官吗?它们为什么会出现这么大的差别?你能说出哪个是健康的?哪个是被损伤的吗?并说出你的理由。(学生交流解答)3、我们看到健康的肺与损伤的肺有很大差别,肺的健康与否对我们身体有多大的影响呢?我们知道肺是人体的呼吸器

3、官,每天大家都会自然的呼气与吸气,今天我们就再次体验一下呼吸。4、我们平时进行呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。下面我们进行一个小实验,我们两个人为一组,一个人做,另一个进行观察。并总结实验结果。每人一个气球,在一个人吹气球时,另一个观察胸部变化,在不吹气球时,并完成实验表格。学生汇报:呼气时,胸腔向内收缩;吸气时,胸腔向外扩张。我们通过实验知道呼气时,胸腔向内收缩,吸气时,胸腔向外扩张。那怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和肺气被排出的过程。5、我们对照教材第29页的示意图来进行分析呼吸的过程,试着简要总结出呼吸的基本过程。【活动】小结学生总结:新鲜空气通过鼻腔进入气管、支气管、再

4、到肺。(学生不能完整的说出呼吸的基本过程)教师帮学生简要概括呼吸的基本过程:新鲜空气(氧气)从鼻腔吸进,通过喉、气管、支气管进到肺(肺泡)里,被血液运送到全身各处,从全身各处产生的废气(二氧化碳)被血液运回肺(肺泡)内,经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。我们每天就是这样将氧气输送到体内,并将体内产生的二氧化碳排出体外的。拿出人体模型,让学生自己观察肺在胸腔的哪个位置,介绍肺泡。6、为了我们更清楚地了解呼吸的过程,下面我们看一个模型。谁能说出我这个模型当中瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪个部分?瓶子:胸腔气球:肺橡胶皮膜:膈肌对于模型同学们分析得非常正确,那怎样利用它们模拟呼吸的过程呢?

5、同学们在课上可以制作一个模型,根据现有材料自己制作。并观察各部分在模拟过程中的变化。(制作模型时,要注意密封,橡胶皮膜可用废气球皮代替,如果有条件,可用Y形管连接两个气球。)利用模型学生演示呼吸过程:向下拉动橡胶皮膜,瓶子空间变大,压力减小,气球内空气增多,即为吸气;松开橡胶皮膜,瓶子空间变小,压力增大,将气球内的空气向外挤压,即为 呼气。三、小结:通过今天的学习,你们有什么收获,跟大家一起分享。同学们介绍自己学习到的知识点。发巩固练习题,加深学到的内容。我们的肺会出现上面的损伤呢?我们要如何保护好我们的肺呢?下节课我们继续探究。板书设计:呼吸与交换呼气:胸腔向内收缩。氧气吸气:胸腔向外扩张。二氧化碳肺 :呼吸系统重要器官 气体交换的场所【练习】巩固练习填空。1、通过呼吸,我们可以将( )输送到体内,并将体内产生的( )排出体外。2、我们进行呼吸的过程是通过( )和( )两个动作完成的。3、呼吸系统由( )、支气管、( )等组成,在肺部有( )个肺泡。二、判断1、人体时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体交换。( )2、用口呼吸和用鼻子呼